利用磨課優(yōu)化初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐反思

王雪娜

摘要：初中科學(xué)課程邏輯性比較強(qiáng)，讓學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)難度比較難，所以為了提升初中科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，老師們必須要采取一些有效措施激起學(xué)習(xí)興趣，還有要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。想要達(dá)到這個目標(biāo)老師應(yīng)該進(jìn)行磨課的教學(xué)方式，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在因?yàn)樾抡n改的推動，磨課走進(jìn)了我們平時的教學(xué)中。就初中科學(xué)教學(xué)而言，重點(diǎn)在于怎樣把素質(zhì)與文化、知識與情感在教學(xué)中表現(xiàn)出來，最后我們要琢磨教材，研討磨煉，這才是我們教育的宗旨。下面總結(jié)了對利用初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐反思、還有提出的一些方法措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐反思;磨課;改進(jìn)建議;措施

1 磨課的含義

磨課適用于通常在教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，這個模式側(cè)重于老師對知識的反復(fù)推敲，以及在課堂中仔細(xì)反思，反復(fù)修改和講課的過程。將平時積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和別的老師的知識結(jié)合起來的一節(jié)課，叫做“磨課”在開研討會時教師間進(jìn)行大量的交流。磨課的形式很大，影響范圍更廣，影響社會階級層次更高，磨課是學(xué)校教學(xué)和研究活動中的一節(jié)大課。精力和汗水耗費(fèi)的也是最多的。

2 在磨課模式下，開展初中科學(xué)的措施

2.1 精心設(shè)計、目標(biāo)明確

有人說，好的課是磨出來的，我認(rèn)為這是有道理的?，F(xiàn)在的教師對初中科學(xué)這門課的理解很差，我們需要在實(shí)踐中快速發(fā)展。在課前，我試著和自己對話，把自己當(dāng)成學(xué)生，看能不能接受上課的方法。每節(jié)課結(jié)束后，我都會反思，要怎么做才能激發(fā)學(xué)生對初中科學(xué)的興趣，我在處理這些問題時，我會在課余時間問學(xué)生他們感興趣的事情。我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)對越來越少的干擾但可以掌握課程內(nèi)容等等，每個問題仔細(xì)分析和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)浙教版七年級上冊第三章《地球儀和地圖》時，我們需要做一個全面的計劃比如利用視頻或者是照片展示出地球儀上的國家，讓他們說出他們熟知的國家，這樣可以讓學(xué)生很容易能記住，要選擇教學(xué)方法，適合學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣的學(xué)生。

2.2 精益求精

磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程，在每第一節(jié)課中，老師要對教學(xué)進(jìn)行不斷的改造和靈活運(yùn)用磨課教學(xué)方式，研究上好課的本質(zhì)。認(rèn)真記憶和思考學(xué)生提出來的問題，簡要分析自己的課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，簡要解釋一些學(xué)生不懂之處和課程內(nèi)容較重要的問題。例如在學(xué)習(xí)浙教版九年級上冊《代謝與平衡》時，老師可以讓學(xué)生提出問題，公開討論，老師也一起參與。老師要讓學(xué)生做筆記、尋找錯誤、學(xué)習(xí)重復(fù)出現(xiàn)的錯誤。

2.3 要不斷地審視自我，反思不足

磨課為教師提供了深化交流的平臺和充分展示自我的機(jī)會，極大地激發(fā)了教師參與教學(xué)和科研的能力。在評估和課堂討論還有辯論的過程中，可以感覺出大家對課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念都沒有足夠的了解。很多問題都沒有辦法做好99%的解釋，老師們的專業(yè)知識有待提高，對教材的深入學(xué)習(xí)還不夠。還需要加強(qiáng)設(shè)計活動讓學(xué)生少思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、課堂控制潛力、反應(yīng)能力差等。這個過程是可以運(yùn)用磨課教學(xué)方式的。教師也可以收獲很多，為備課而舉辦的研討會。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊《天氣與氣候》時，教師在詳細(xì)講授課文的主要內(nèi)容后，要求學(xué)生仔細(xì)記錄，仔細(xì)思考相關(guān)的問題試著分析，理解課后評價等。

3 對于初中科學(xué)運(yùn)用磨課的反思和總結(jié)

3.1 磨課極大地提高了我們的教育水平

磨課過程是一個教學(xué)、研究和實(shí)踐的過程，也是提高專業(yè)教師素質(zhì)的過程。如果你想獲得最好的成績，你需要更好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料，了解教學(xué)計劃。這樣你才能制定出最好的教學(xué)計劃，讓學(xué)生去完成學(xué)業(yè)。為了得到最好的學(xué)習(xí)效果，我們花了大量的精力在網(wǎng)上搜索信息，寫教案，制定教學(xué)計劃，反復(fù)演示，并有意識地研究每一個細(xì)節(jié)。廣泛討論如何激勵學(xué)生，以及如何處理課程內(nèi)容。傾聽每個老師彼此的結(jié)果，評估課程，研究互相的長處，建立在別人的長處上，去提高自己的技能。由于積極的教學(xué)方法，和強(qiáng)大的教育組織，讓新的機(jī)會和教育機(jī)會增加了。在利用磨課教學(xué)模式時，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、也提高了老師教育能力的過程。

3.2 踐行創(chuàng)新，提高專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)習(xí)的道路很漫長，但是初中生處于敏感期，容易對自己失去信心，處在低谷，但是我們只要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地前進(jìn)，努力地學(xué)習(xí)，不斷地豐富我們的科學(xué)文化，我們就可以成為最耀眼的自己。老師只有具備充分的專業(yè)文化知識，才能在教學(xué)中保持高水平的教課方式，了解自己學(xué)生的知識水平，因材施教的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，才能提高全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，可以看出來，科學(xué)這門課是提高教師專業(yè)水平的好機(jī)會。課程中可以允許教師發(fā)現(xiàn)問題，及時討論問題，解決問題，得出好的結(jié)果。通過沉重的課業(yè)，教師對新的教學(xué)方式要有度，還有要對課文的分析更加透徹。從中吸取教訓(xùn)，提高自己的反應(yīng)能力和創(chuàng)新潛力。

3.3 總結(jié)

磨課這個教學(xué)方式是，對于現(xiàn)在的新教師去更好的呈現(xiàn)出課程內(nèi)容最合適、最有效的途徑。磨課的出現(xiàn)讓很多教師長了見識，也更新了我們的教學(xué)理念，提升了我自己很多不足之處。在未來的工作中，還會把“磨課”運(yùn)用到課堂中，不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計每一節(jié)課，努力打造好課堂。

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（作者單位：浙江省樂清市白石中雁學(xué)校）