基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

杜艷紅

摘要：對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語文的教學(xué)，相關(guān)的老師要能夠明確語文的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)階段語文的目的在于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語文這門課程的接受程度，提高學(xué)生對(duì)于文字的敏感程度，來進(jìn)一步讓學(xué)生的綜合水平得以提升。在新課標(biāo)的要求之下，對(duì)于語文的要求是能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)之下，以構(gòu)建高效的課堂為指導(dǎo)，讓學(xué)生提高對(duì)于語文的理解能力。在具體的課堂中，老師要能夠了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠真正融入教學(xué)課堂當(dāng)中，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高效課堂;小學(xué)語文;構(gòu)建

在小學(xué)階段語文的教學(xué)當(dāng)中，老師要能夠接受改革的思想，對(duì)語文的教學(xué)做出一定的改善。語文，作為一門以母語為基礎(chǔ)的學(xué)科，能夠很好的提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)于語文的認(rèn)知與理解。在以往的語文課堂當(dāng)中，老師不能很好的認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于課本內(nèi)容只是一味地進(jìn)行刻板講解，學(xué)生在這個(gè)模式下只能被動(dòng)的進(jìn)行接受，這樣就影響了小學(xué)生的進(jìn)一步完善，導(dǎo)致語文的教學(xué)得不到應(yīng)有的提高。所以本文在新課標(biāo)的要求之下，利用改革的理念把核心素養(yǎng)代入課堂，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以構(gòu)建高效課堂為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的分析。

1 激發(fā)語文興趣，構(gòu)建高效課堂

在對(duì)小學(xué)生的教學(xué)中，老師要充分把握小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用小學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心來引起學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說也是一樣的。語文作為一門俗話說“興趣是最好的老師！"對(duì)于小學(xué)生來說更是如此，足夠有趣的課堂教學(xué)才能引起小學(xué)生對(duì)于語文的熱情。語文由于有母語作為基礎(chǔ)，這就有了一定的優(yōu)勢(shì)。但是在以往的教學(xué)中，語文老師對(duì)于教學(xué)只是局限于板書模式，把課本內(nèi)容直接的進(jìn)行講述，就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于語文失去熱情。所以對(duì)于新課標(biāo)的課堂改革中，老師就要能夠改變課堂模式，利用核心素養(yǎng)的基本理念進(jìn)行引入。在具體的課堂之中，老師要選擇有效的模式，用合適的視頻來帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與感。在語文的日常交流學(xué)習(xí)時(shí)，老師要能夠運(yùn)用課本與多媒體相結(jié)合的形式，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語文的熱情，有利于構(gòu)建高效的課堂，讓語文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

例如：在大禹治水的學(xué)習(xí)中，老師就可以在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從網(wǎng)上尋找相關(guān)的視頻，來引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中精力在課堂當(dāng)中。然后通過老師的基本講解讓學(xué)生明確本課的重點(diǎn)內(nèi)容，了解故事的始末。接著老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，利用所學(xué)的文章加入自己的見解，從而讓大禹治水的品質(zhì)被學(xué)生所熟悉。

2 提倡創(chuàng)新理念 完善語文教學(xué)

當(dāng)今小學(xué)階段的語文教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新理念的培養(yǎng)也非常重要。以小學(xué)生作為標(biāo)準(zhǔn)而言，需要?jiǎng)?chuàng)建高效的語文課堂，來從一定程度上提高孩子們對(duì)于語文的學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。在當(dāng)今課改要求之下的語文教學(xué)當(dāng)中，老師要能夠明確創(chuàng)新理念對(duì)于語文的重要之處，在課堂上有意的為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念引導(dǎo)之下，注重放大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重視小學(xué)生的想象能力培養(yǎng)。在語文的課堂之中，如果一味地進(jìn)行課文的講述，這就會(huì)造成小學(xué)生對(duì)于語文這門課程產(chǎn)生枯燥感，不利于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，久而久之影響學(xué)生的語文能力的養(yǎng)成。這就需要語文老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的語文理解能力，積極引導(dǎo)主動(dòng)參與，讓學(xué)生在自由的課堂上提高創(chuàng)新意識(shí)，從而構(gòu)建高效的語文課堂。

3 明確合作理念，建立高效課堂

對(duì)于語文的教學(xué)，老師要能夠改變思想，接受新的知識(shí)代入。合作意識(shí)的培養(yǎng)被提出并且運(yùn)用到了課堂當(dāng)中，在核心素養(yǎng)被提倡的新課標(biāo)改革的進(jìn)程中，通過課堂上老師讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，老師提出問題供學(xué)生進(jìn)行小組探究，在集思廣益的交流中讓問題得到解決，通過小組合作也能夠相應(yīng)的提升學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生對(duì)于語文的課堂不再局限于老師講他們聽，能夠充分的提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于完善小學(xué)生的思維模式也有一定的積極作用。對(duì)于語文課堂，老師要能夠明確核心素養(yǎng)的意義所在，貫徹改革的理念，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，為構(gòu)建高效的語文課堂做出努力。

總而言之，在當(dāng)今小學(xué)階段語文的課堂，相關(guān)的老師需要能夠重視改革，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育方式的弊端，利用新課標(biāo)的要求進(jìn)行一定的教學(xué)完善。在新的理念不斷塑造的今天，老師不能再局限于傳統(tǒng)，而是要利用新方法新理念還促進(jìn)教學(xué)的提升。語文的教學(xué)講究的是輸入，核心素養(yǎng)被提出并且運(yùn)用到了具體的小學(xué)階段的教學(xué)之中，這一理念符合新課標(biāo)的要求，能夠塑造良好的課堂，為提升小學(xué)生的語文能力做出完善，讓課堂效率得以提高，從而讓小學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白忠明，潘忠.試論中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下高中語文教學(xué)中的審美教育[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016（05）.

[2] 徐翠萍.小學(xué)語文教學(xué)中以學(xué)為主課堂的構(gòu)建探微[J.]散文百家（新語文活頁），2015.

（作者單位：陜西省渭南市蒲城縣蘇坊鎮(zhèn)蘇坊小學(xué)）