民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的分析與對(duì)策研究

王曉燕

摘 要：在民族地區(qū)高中教學(xué)中，化學(xué)是一門十分重要的學(xué)科。教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。但是，當(dāng)前的民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在了一定的不足，這是需要教師重點(diǎn)解決和優(yōu)化的。由此，教師需要轉(zhuǎn)變以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)?？傊疚膶?duì)民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡釋，并提出了具體的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);現(xiàn)狀;對(duì)策

前言：在新課程教育改革背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展現(xiàn)出了一定的高度，這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了有力影響。民族地區(qū)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著一定的困難，教師在教學(xué)中涌現(xiàn)出了不足。所以，教師要力求提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。通過多種教學(xué)方法在滿足學(xué)生化學(xué)需求的情況下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，缺乏引導(dǎo)性

在高中化學(xué)教學(xué)中，課時(shí)量有限，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就會(huì)占用實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的講解。這樣，教師在面對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)運(yùn)用口述或者演示的形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能是記住實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，導(dǎo)致了教學(xué)方法不夠合理和規(guī)范。這對(duì)于高中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。同時(shí)，還有高中化學(xué)教師忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常是把自己作為中心，要求學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力受到了影響，學(xué)生的創(chuàng)新精神也不能得到培養(yǎng)。

（二）學(xué)生缺乏濃厚的實(shí)驗(yàn)興趣

高中化學(xué)很多知識(shí)都是對(duì)初中化學(xué)的一種延伸，然而一些學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，接受知識(shí)的能力比較差。這樣，在不能提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那闆r下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不能提升，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣比較低。同時(shí)，在民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師經(jīng)常是運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，很多在合作學(xué)習(xí)中往往害怕被同學(xué)笑話，就不會(huì)親自動(dòng)手，在不能積極配合教師完成實(shí)驗(yàn)的情況下，就難以順利完成高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

二、民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在新課程教育改革背景下，教師需要更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)出主體地位，以此形成高效的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行更新，讓學(xué)生能夠積極參與探究和合作學(xué)習(xí)之中，在提升了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那闆r下，解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在此，高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，摒棄以往運(yùn)用口述和演示的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，讓學(xué)生在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中展現(xiàn)出應(yīng)有的地位和價(jià)值。學(xué)生成為了課堂的主人，就會(huì)更好的體驗(yàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（二）尊重學(xué)生個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平上會(huì)存在很大的差異。這樣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在了很大的差異。所以，教師要采取針對(duì)性教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該為學(xué)生展示自己提供充足的機(jī)會(huì)和準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。比如，教師針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)“氨氣的實(shí)驗(yàn)室制取”教學(xué)內(nèi)容，教師就可以為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的反應(yīng)原理，“2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O”。隨后，向?qū)W生提出問題“同學(xué)們，我們能夠把這個(gè)反應(yīng)改寫成離子方程式嗎？”，學(xué)生針對(duì)該問題進(jìn)行分析。針對(duì)不同學(xué)生的回答要進(jìn)行多樣的評(píng)價(jià)。這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行完善，加強(qiáng)化學(xué)師資力量投入

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中想要提升教學(xué)的效果，就應(yīng)該對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件進(jìn)行重點(diǎn)更新和完善。在對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境和器材進(jìn)行重點(diǎn)優(yōu)化的情況下，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中擁有一個(gè)良好的空間和氛圍。教師從自身出發(fā)，要定期對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，在提高自身的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和專業(yè)能力的情況下，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行重點(diǎn)改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論：綜上所述，教師在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更新，讓學(xué)生擁有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向，教師從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生針對(duì)性教學(xué)模式。針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師要形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中找到自我。同時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。在多項(xiàng)教學(xué)舉措實(shí)行下，保證學(xué)生的綜合能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉云峰.民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)研究[D].西南大學(xué)，2016.

（本文系教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃甘肅省2018年度課題GS【2018】GHB3731《甘肅民族地區(qū)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究——以臨夏州高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查為例》階段性成果）