對(duì)提高高中地理教學(xué)有效性的研究

吳曉莉

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中地理課程皆是在應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)。如此一來(lái)，固然會(huì)在一定程度上提高課堂的教學(xué)效率，但卻與新課改所提倡的“以生為本”的教學(xué)理念背道而馳，進(jìn)而更無(wú)從談起課堂教學(xué)有效性的提高。在此背景下，采取何種教學(xué)舉措才能扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂低效的現(xiàn)狀，以切實(shí)提高地理教學(xué)的有效性，理應(yīng)成為廣大高中地理教師當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)思考和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中地理;有效性;導(dǎo)入;直觀;合作

在新課改之風(fēng)大力盛行的今天，“提高教學(xué)的有效性”已然成為廣大教學(xué)工作者的共識(shí)和共同追求目標(biāo)。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并在始終遵循以生為本教學(xué)理念的前提下，不斷探索和尋求符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略，以使傳統(tǒng)課堂長(zhǎng)期以來(lái)“高耗低效”的現(xiàn)狀得以及時(shí)扭轉(zhuǎn)，從而獲取高質(zhì)量、高效化的地理教學(xué)效果。下面，筆者就對(duì)高中地理教學(xué)的有效方法做些總結(jié)，以供參考。

一、趣味導(dǎo)入，引發(fā)思考，激發(fā)興趣

所謂“課堂導(dǎo)入”，指的是教師在課堂正式教學(xué)內(nèi)容講授前的三到五分鐘內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，它雖然所占時(shí)間很短，但卻在極大程度上關(guān)乎著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，作為高中地理教師，我們一定要在充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入重要性的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以便在聚焦學(xué)生注意力的同時(shí)，還能夠引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，進(jìn)而為接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容的講授奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先是利用課件向?qū)W生展現(xiàn)了電影《少年派的奇幻漂流》的宣傳海報(bào)，并播放了電影中的精彩片段。在這一過(guò)程中，學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣，注意力也被紛紛吸引到了課堂中來(lái)。待視頻播放完畢，學(xué)生還都意猶未盡，于是我趁熱打鐵，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你是‘派’，你能推斷出自己具體的漂流路線嗎？在影片中，他又是借助什么力量成功實(shí)現(xiàn)漂流冒險(xiǎn)的呢？”之后，我讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和洋流圖來(lái)就上述問(wèn)題展開(kāi)交流探討。如此，通過(guò)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還引發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，進(jìn)而為接下來(lái)教學(xué)內(nèi)容的講授奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、直觀教學(xué)，突破難點(diǎn)，深化理解

地理學(xué)是一個(gè)十分廣博的知識(shí)體系，具有許多其他學(xué)科無(wú)法比擬的特點(diǎn)，比如復(fù)雜性、抽象性、綜合性，僅憑教師一味地口頭講授難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的深層次理解。而信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，已然成為新時(shí)期教育教學(xué)改革的新起點(diǎn)。將信息技術(shù)有效運(yùn)用于高中地理教學(xué)中，不僅可以將課本中抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化得更具形象化、具體化和生動(dòng)化，而且還能夠有效突破教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的深層次理解。因此，信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)施，既與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，又是新課改中提出的最新標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)“山地的形成”時(shí)，為了增強(qiáng)地理教學(xué)的形象性、直觀性和生動(dòng)性，我先是讓學(xué)生結(jié)合“板塊運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)，解釋喜馬拉雅山脈的形成。之后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了總結(jié)，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示引出了褶皺形成的概念。接下來(lái)，我通過(guò)演示flash動(dòng)畫(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生討論了背斜和向斜的基本特點(diǎn)，以及判斷背斜和向斜的一般方法。在這之后，我在ppt動(dòng)畫(huà)圖片的輔助下，向?qū)W生講解了斷塊山的形成過(guò)程，并以我國(guó)華山、廬山、汾渭谷為例展示了斷塊山形成的地貌形態(tài)。如此，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅增添了課堂教學(xué)的形象性，而且還有效突破了教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握程度，進(jìn)而有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化提升。

三、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)參與，發(fā)展思維

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，當(dāng)前高中地理課堂的教學(xué)模式機(jī)械單一，即通常是教師處于主體地位，而學(xué)生則始終扮演著“聽(tīng)者”與“接受者”的角色，這便與新課標(biāo)所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式背道而馳，進(jìn)而更無(wú)從談起地理教學(xué)有效性的提高。鑒于此，作為高中地理教師，我們應(yīng)將課堂的主動(dòng)權(quán)最大限度地還于學(xué)生，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)這一形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其內(nèi)在的積極因素，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，發(fā)展學(xué)生的綜合思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)從整體出發(fā)去系統(tǒng)全面地分析人類活動(dòng)和地理環(huán)境之間的關(guān)系。

在教學(xué)“水資源的合理利用”這部分內(nèi)容的過(guò)程中，我利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)了預(yù)先準(zhǔn)備的圖片資料：當(dāng)中國(guó)每天都在為水庫(kù)里的各種塑料垃圾導(dǎo)致水質(zhì)污染而一籌莫展時(shí)，美國(guó)卻往水庫(kù)里投放了近1億個(gè)黑色聚乙烯塑料球，這是為什么呢？接下來(lái)，我讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容和已有知識(shí)就這一問(wèn)題展開(kāi)探討。在這一過(guò)程中，我會(huì)在行間巡視，并適當(dāng)從多個(gè)角度加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流討論。最后，我讓各小組派一個(gè)代表對(duì)本組的推理猜測(cè)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，再由師生共同總結(jié)答案。如此，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的課堂參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極因素，而且還有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的綜合思維。

總而言之，教學(xué)有效性的提高理應(yīng)成為廣大教學(xué)工作者孜孜不倦的教學(xué)追求。作為高中地理教師，我們應(yīng)及時(shí)掙脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并在新的教學(xué)理念的指引下不斷探索和尋求各種行之有效的教學(xué)策略，以優(yōu)化地理教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，從而促使地理教學(xué)的有效性和實(shí)效性能夠在最大幅度上得到提升與發(fā)展。

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