電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究

袁亞楠

摘要：在信息化、大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為一種培養(yǎng)電子技術(shù)專業(yè)人才的主要途徑需要不斷創(chuàng)新為新時(shí)代輸出人才，目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展形勢和需求，一方面需要大量的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，另一方面存在很多應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法找到合適的工作，這其中最大的原因是學(xué)校課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念和方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)，亟需要?jiǎng)?chuàng)新融合到應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力，是培養(yǎng)人才的重要方法。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用;校企合作;人才培養(yǎng)模式

一、行業(yè)企業(yè)對(duì)高技能人才需求及素質(zhì)要求

2019年企業(yè)對(duì)電子專業(yè)技能人才綜合素質(zhì)的需求調(diào)查表

電子行業(yè)的迅速發(fā)展使得電子技術(shù)應(yīng)用類人才需求十分緊俏，在電子制造類企業(yè)的這些從業(yè)人員中，高級(jí)技工又是電子類企業(yè)之間不得不以高薪、高福利等相互爭取的主要對(duì)象。

二、就業(yè)崗位能力要求和教學(xué)分析

（一）就業(yè)崗位分析

1.行業(yè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

從業(yè)人員總體素質(zhì)較差，勞動(dòng)生產(chǎn)效率低、管理水平不高、服務(wù)質(zhì)量不到位、人員流失率高。

（1）高等級(jí)技能人才比例偏低

（2）文化程度偏低

職高學(xué)歷的電子工人員最多，占到60%的比例;而從學(xué)歷上看，國企工作人員的學(xué)歷層次相對(duì)較高，民營企業(yè)和小型加工企業(yè)的人員的學(xué)歷相對(duì)較低。

（3）工人技術(shù)水平偏低

（4）接受過系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的人員比例極低、具有專業(yè)技術(shù)職稱的人員比例較低

通過對(duì)相關(guān)電子類公司調(diào)查的技術(shù)管理及經(jīng)營管理人員中，具有專業(yè)技術(shù)職稱證書者占48%，沒有專業(yè)技術(shù)職稱者高達(dá)52%。

（二）教學(xué)分析

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要面向裝備制造業(yè)、電子裝備制造業(yè)配套的大、中型電子企業(yè)，對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生必備以下幾方面的條件：

1.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問題、解決問題的立場、觀點(diǎn)和方法

2.熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力

3.掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能

4.掌握有一定的電子電路圖閱讀能力、電子裝配、制作能力、常用電子儀器、儀表、工具的使用能力

5.掌握電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)

6.掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理方面的基本知識(shí)

7.取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工、中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書

8.具有終身學(xué)習(xí)的能力

三、專業(yè)改革意見與建議

（一）加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)

我們下一步的做法是要加大電子技術(shù)基礎(chǔ)課的比例，總體上滿足全部學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)需求，以滿足未來就業(yè)面寬的需求，有了基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)門路寬。[1]

（二）開設(shè)電子產(chǎn)品營銷課程

目前，對(duì)于本專業(yè)在這方面開設(shè)的課程和訓(xùn)練還是一個(gè)薄弱部分，在今后五年的專業(yè)建設(shè)中，我們將逐步加強(qiáng)這方面的教學(xué)力量。

（三）多增設(shè)電子工藝實(shí)訓(xùn)課、進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)

針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生動(dòng)手能力差，元器件測試、焊接、組裝能力不足的弱點(diǎn)，增設(shè)電子工藝實(shí)訓(xùn)課、突破以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中。

（四）加強(qiáng)EDA專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)

（五）增加單片機(jī)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)力度和難度

四、電子技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求

具有面向基層、服務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、言行一致的思想作風(fēng)，踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度，不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。[2]

（一）企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)及要求

（1）掌握本專業(yè)所需的政治、語文、數(shù)學(xué)、等文化基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

（2）表面貼裝技術(shù)、PCB技術(shù)、電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)、SMT技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等相關(guān)知識(shí)

（3）電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、單片機(jī)技術(shù)、電子電路CAD等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

（4）具有計(jì)算機(jī)使用方面的基本知識(shí)

2.能力結(jié)構(gòu)及要求

（1）能夠熟練操作和使用常用電工電子儀表、儀器，并能按電子產(chǎn)品要求準(zhǔn)確測量其技術(shù)指標(biāo)

（2）知道電子元器件的性能和參數(shù)，能夠初步識(shí)讀電工電子產(chǎn)品的線路圖和工藝文件

（3）能夠裝配、調(diào)試、檢測與維修常用家電和電子產(chǎn)品

（4）能夠按照技術(shù)說明書操作、使用與維護(hù)較復(fù)雜的家電和電子設(shè)備

（5）能夠使用CAD軟件繪制電子線路原理圖、PCB印制電路板圖

（6）初步學(xué)會(huì)電子產(chǎn)品的防護(hù)知識(shí)，了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理基礎(chǔ)知識(shí)

（7）能夠借助工具書閱讀與職業(yè)相關(guān)的英文資料、初步具備電子產(chǎn)品的市場營銷能力

（二）企業(yè)對(duì)教學(xué)模式改革的建議

1.在教學(xué)模式上把實(shí)際崗位搬入實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂。

2.經(jīng)過2年在校完成所有工位及課程的學(xué)習(xí)。

3.建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)行全面質(zhì)量管理，確實(shí)保證良性循環(huán)，使教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。

4.畢業(yè)生對(duì)企業(yè)組織關(guān)系和管理制度缺乏了解，例如企業(yè)中如何進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)度;如何正確應(yīng)對(duì)突發(fā)的生產(chǎn)事故，所以專家建議在課程體系中增加機(jī)械企業(yè)管理方面的課程，讓學(xué)生更多地了解企業(yè)的文化，熟悉企業(yè)的管理模式，明確崗位職責(zé)。

（三）企業(yè)對(duì)專業(yè)師資配置及任職要求的建議

1.取得電子類專業(yè)本科以上學(xué)歷及教師職業(yè)資格證書，具備教學(xué)能力

2.取得電子類職業(yè)資格證書或相關(guān)企業(yè)技術(shù)等級(jí)證書，具有雙師素質(zhì)

3.具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，具備專業(yè)領(lǐng)域較強(qiáng)的教育科研能力

4.能獨(dú)立承擔(dān)3-5門專業(yè)課程，獨(dú)立指導(dǎo)1-2門實(shí)訓(xùn)課程、具有指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽的能力

（四）企業(yè)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議

1.以現(xiàn)有的資源為基礎(chǔ)，模擬各種類型的電子技術(shù)應(yīng)用類企業(yè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)施工廠化的管理2.根據(jù)工位要求配置相應(yīng)的電子電氣設(shè)備及專用工具等

3.對(duì)于基礎(chǔ)工藝過關(guān)的學(xué)生適當(dāng)接受部分企業(yè)外來零件的裝配

參考文獻(xiàn)：

[1]王海燕.基于能力導(dǎo)向的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2017（22）：181.

[2]張?jiān)扑?，張鋼，張國鋒，李曉潔.應(yīng)用電子技術(shù)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J]鄭州，鄭州電力高等?？茖W(xué)校，2017（08）.

本文為2019年周口市職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目《農(nóng)村中職貧困生教育脫貧問題研究》（立項(xiàng)編號(hào)：zj201907）課題研究成果論文

作者單位：西華縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校