“體態(tài)律動”與“合唱”內(nèi)涵特征價值研究

范柳柳

【摘要】“體態(tài)律動”原名是達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)，是瑞士音樂家達(dá)爾克羅茲所創(chuàng)造的音樂教育體系，達(dá)爾克羅茲所創(chuàng)造的體態(tài)律動學(xué)主要是為了幼童所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)音樂的教育體系，體態(tài)律動學(xué)不僅僅是讓幼童們通過發(fā)音去學(xué)習(xí)音樂，體態(tài)律動學(xué)是全面調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的幼童們的聽覺與幼童們的四肢，達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)主要是為了讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芤魳?，讓學(xué)生們根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、感情等變化有控制的做出可以與之相對應(yīng)的動作，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生么的樂感，還能從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生們的自信心。體態(tài)律動學(xué)與合唱的有效結(jié)合，能夠提升整個合唱團(tuán)隊(duì)的水平，同時能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的樂感。筆者旨在通過本文去探究“體態(tài)律動與合唱的內(nèi)涵特征價值”。

【關(guān)鍵詞】體態(tài)律動;合唱;小學(xué)音樂教育

引言

隨著新課改的逐步推進(jìn)，社會大眾更注意孩子們的全面發(fā)展，不僅僅在乎學(xué)生們的智力發(fā)展，也更加注重學(xué)生們在藝術(shù)方面的發(fā)展，越來越多的孩子參與到音樂的學(xué)習(xí)之中，對于學(xué)生們在音樂方面的發(fā)展，音樂學(xué)科的教學(xué)者們使用“體態(tài)律動學(xué)”幫助學(xué)生們提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，在學(xué)校的合唱中，教學(xué)者們采用體態(tài)律動學(xué)教學(xué)更能提升整個合唱隊(duì)的音樂素養(yǎng)水平。音樂教師通常會通過“體態(tài)律動學(xué)”教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生們的樂感，從側(cè)面提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)水平。

一、“體態(tài)律動”與“合唱”的內(nèi)涵

體態(tài)律動是現(xiàn)代音樂教師在教學(xué)授課時常采用的一種教學(xué)方法，體態(tài)律動是由瑞士的一位音樂家達(dá)爾克羅茲所創(chuàng)造的對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教育體系模式，體態(tài)律動學(xué)是讓學(xué)生們通過聽音樂，隨著音樂中的節(jié)奏、速度、情感去有控制的做出一些動作，隨音樂而動，通過這種方法去培養(yǎng)學(xué)生們的樂感與學(xué)生們的音樂素養(yǎng)水平。

“合唱”是指學(xué)生們集體演唱，合唱要求學(xué)生們的單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部旋律和諧，對于學(xué)生們演唱水平的整體性有較高的要求。

“體態(tài)律動”與“合唱”的有效結(jié)合能夠幫助音樂教學(xué)者們?nèi)ヌ嵘铣獔F(tuán)隊(duì)的整體水平，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的樂感，讓學(xué)生們通過自己的感受去領(lǐng)略音樂的魅力所在。

二、體態(tài)律動學(xué)在小學(xué)合唱中的價值探究

新課改之后，學(xué)生們的德智體美勞的全面發(fā)展逐步受到大家的關(guān)注，更多的學(xué)生選擇音樂學(xué)科去作為自己的藝術(shù)方面的發(fā)展，對于小學(xué)生們的音樂藝術(shù)教育，小學(xué)時期正是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的黃金啟蒙時期，音樂教學(xué)者們要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教育體系去幫助學(xué)生們提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)水平。關(guān)于當(dāng)代小學(xué)生們的合唱藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者主要從以下幾方面分析。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的樂感

體態(tài)律動學(xué)主要是讓學(xué)生們通過聽音樂，根據(jù)音樂中的節(jié)奏、速度與所表達(dá)的感情去有控制的抖動四肢，做出與之相對應(yīng)的動作。合唱對于整個合唱隊(duì)的整體音樂素養(yǎng)水平要求是很高的，有效的體態(tài)律動學(xué)教學(xué)對于提升學(xué)生們的樂感是很有必要的。通過學(xué)生們對于音樂的感受，讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲揭魳分?，提升學(xué)生們的樂感，體態(tài)律動學(xué)不是單純的教音樂、學(xué)音樂，是讓學(xué)生們結(jié)合身體的動作，把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏和聲音，讓學(xué)生，們結(jié)合動作去感受音樂，培養(yǎng)樂感。

（二）增強(qiáng)合唱團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏旋律

很多音樂教學(xué)者們都能夠認(rèn)識到節(jié)奏旋律對于整個音樂合唱團(tuán)隊(duì)的重要性，節(jié)奏旋律是合唱的靈魂，同時，節(jié)奏旋律也是合唱團(tuán)隊(duì)中最難把控的一個重要因素，通過達(dá)爾克羅茲的體態(tài)旋律法去提升整個合唱團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏旋律是很有效的。在合唱教學(xué)中，音樂教學(xué)者們最主要的目的就是增強(qiáng)整個合唱團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏旋律，達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動就是幫助學(xué)生們?nèi)ンw會音樂中的音樂內(nèi)涵，教學(xué)者們需要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グ岩魳穬?nèi)涵化為學(xué)生們對于音樂的自我理解，要全面的讓學(xué)生們掌握拍子，通過體態(tài)律動學(xué)讓學(xué)生們能夠感知音樂節(jié)奏，幫助學(xué)生們增強(qiáng)節(jié)奏旋律，音樂教學(xué)者們結(jié)合因材施教的教學(xué)方法，對于不同層次的學(xué)生施加以不同的音樂教育方法，全面地提升整個合唱團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏旋律感。

（三）幫助學(xué)生們體驗(yàn)音樂情感，提升學(xué)生們對音樂的理解

音樂教學(xué)者們在日常的音樂教學(xué)中，可以多方面的對學(xué)生們進(jìn)行體態(tài)律動學(xué)，同時，音樂教學(xué)者們可以通過即興的體態(tài)律動去對學(xué)生們的樂感進(jìn)行訓(xùn)練，也可以從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生們的樂感。

在教學(xué)中，音樂教師抓住不同的體態(tài)律動與有特色的音樂節(jié)奏對學(xué)生們反復(fù)的加以訓(xùn)練，能夠有效的提升學(xué)生們的樂感，同時也能夠幫助學(xué)生們通過音樂的速度、節(jié)奏加強(qiáng)對音樂的體驗(yàn)，從側(cè)面提升學(xué)生們對與音樂的理解，同時，教學(xué)者們對學(xué)生們有效地進(jìn)行體態(tài)律動訓(xùn)練能夠加深學(xué)生們對于樂感的記憶，提升學(xué)生們的樂感，幫助教學(xué)者們提升整個合唱團(tuán)隊(duì)的音樂素養(yǎng)水平，讓整個音樂合唱團(tuán)隊(duì)的學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平都能更上一個層次。

結(jié)論：總之，關(guān)于促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生們的全面發(fā)展，音樂是必不可少的一門提升學(xué)科，合唱也是音樂中較難的部分，因此，音樂教學(xué)者們可以通過達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動學(xué)去幫助小學(xué)生們培養(yǎng)樂感，提升整個團(tuán)隊(duì)的音樂素養(yǎng)水平，通過學(xué)生們之間的不同的心理特征加以不同的體態(tài)律動訓(xùn)練方法，提升整體的節(jié)奏旋律與音樂素養(yǎng)水平。

（江蘇省啟東市善成小學(xué) 226200）