信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略和方法有效融合應(yīng)用研究

曹霞 付志超 陳昊 賈鳳劍 白玉 景小蕊

摘要：讓學(xué)生有被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，促進信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生觀察和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的能力。[1]

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)策略和方法;有效融合

一、選題的意義

我們課題組于2019年5月以《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略和方法有效融合應(yīng)用研究》為題向周口市基礎(chǔ)教育教研室提出申報，2019年9月被正式立項。研究過程中，我們得到了縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在全體課題組成員的努力下，取得了一定的研究成果：信息技術(shù)的發(fā)展為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的操作平臺、信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)相適應(yīng)新課程改革的需要、利用信息技術(shù)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的重要手段。

二、研究基礎(chǔ)、人員分工、及實施步驟

曹霞：主持人，淮陽中學(xué)教務(wù)主任，中小學(xué)高級，河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎，周口市優(yōu)秀教師，周口市優(yōu)秀班主任，周口市名師。2012年12月，在國培計（2011）河南省中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)項目中課題《新課程理念下學(xué)生問題意識培養(yǎng)研究》（0611026），被河南省教育廳批準結(jié)項。

賈鳳劍：周口市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，市優(yōu)質(zhì)課教師;

白玉：2017年3月科技實踐活動《廢舊手機的危害、回收與利用》獲河南省、市科技大賽一等獎。

付志超：周口市課程改革先進個人，周口市優(yōu)秀班主任，論文《讓數(shù)學(xué)課堂富有朝氣》獲周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究論文評比二等獎，周口市優(yōu)質(zhì)課教師，淮陽縣優(yōu)質(zhì)課教師;

陳昊：周口市優(yōu)秀班主任，2015年9月，被淮陽縣人民政府評為縣優(yōu)秀教師;2014年9月，被周口市教育局評為市第十二屆優(yōu)質(zhì)課教師，淮陽縣優(yōu)質(zhì)課教師;2016年11月，被周口市中小學(xué)幼兒園教師相關(guān)培育項目中，被周口市教育局評為市骨干教師;2017-2018學(xué)年度周口市兩創(chuàng)兩爭活動中，所帶的班級被周口市教育局評為文明班級體，本人授予市優(yōu)秀班主任;論文《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討》被河南省基礎(chǔ)教育教研室評為省中小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)成果貳等獎;

景小蕊：周口市優(yōu)秀班主任，市優(yōu)質(zhì)課教師，淮陽縣優(yōu)質(zhì)課教師;

研究成員景小蕊、賈鳳劍、白玉、付志超、陳昊均為一線骨干教師，有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，教學(xué)認真，工作責任心強，教學(xué)研究能力較強，教學(xué)工作均于本課題研究任務(wù)一致。

（二）分工

曹霞：負責全面工作。攥寫研究報告? ?賈鳳劍、陳昊：收集資料

景小蕊：整理資料，提出問題，安排實驗? ?付志超：提出問題，解決實際研究中的困難? ?白玉：攥寫論文

（三）實施步驟

1.設(shè)計申報（2019年5月-6月）：曹霞 賈鳳劍。2.實施階段（2019年7月-12月）：曹霞 陳昊 賈鳳劍 付志超 白玉。

3.中期論證（2020年1月-3月）：曹霞 賈鳳劍 付志超 景小蕊主要任務(wù)：撰寫中期研究報告。階段成果：中期研究報告、課題研究論文、教學(xué)案例及資源集錦。4.結(jié)題鑒定（2020年4月-6月）：曹霞? 賈鳳劍? 付志超 白玉? 陳昊。

三、研究成果及社會影響

（一）理論成果;我們課題組與2019年12月通過發(fā)放調(diào)查問卷，進行分析總結(jié)，重點研究學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的地位和運用情況，全體數(shù)學(xué)教師對于信息技術(shù)運用的認識以及抽查學(xué)生對于運用信息技術(shù)的數(shù)學(xué)課喜好。重點研究本鎮(zhèn)各校數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的地位，教師對于信息技術(shù)的認識以及學(xué)生對于信息技術(shù)的喜好，經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生比較喜歡聲光效果較好的信息技術(shù)，其中聲像材料喜好多于圖片材料喜好，圖片材料喜好多于文本材料喜好?；诖宋覀兘酉聛磉M行改變實驗教師的教學(xué)理念、進行運用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐，同時進行。[2]

（二）信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略和方法有效融合應(yīng)用調(diào)查分析報告

1.運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)的重要性。2.多掌握一些信息技術(shù)手段，具有使用信息技術(shù)手段進行教學(xué)的能力。3.傳統(tǒng)教學(xué)在課堂中運用的較多，應(yīng)該多運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

（三）主要研究成果

1. 新授課“誘導(dǎo)探究·效果回授”的教學(xué)模式

（1）激趣引入，明確目標（2）啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知（3）變式運用，深化理解（4）總結(jié)提煉，認知升華（5）達標檢測，效果回授

2.練習(xí)課“憶·講·練·測”的四題組教學(xué)模式

（1）憶 （2）講（3）練（4）測：為更全面、細致地獲得反饋信息而設(shè)計一組“檢測題組”，這組題的難度應(yīng)略小于教練題組和鞏固題組，并要有一定的坡度。

參考文獻：

[1]信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革和創(chuàng)新。--構(gòu)建智慧課堂? ?鐘紹春? ?東北師范大學(xué)

[2]王中華.體驗教育信息化[J].教育信息化 ，2016

本文為2019年周口市課題《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略和方法有效融合應(yīng)用研究》

（課題編號：zkjy19023008）研究報告