高中信息技術(shù)教學(xué)中云資源的構(gòu)建與運用

高麗霞

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，云計算技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域。本文以云計算的技術(shù)為主線，探討了云資源在教學(xué)領(lǐng)域的運用，尤其是在高中信息技術(shù)教學(xué)中的構(gòu)建與運用。

關(guān)鍵詞：云計算;信息教學(xué);輔助設(shè)備;教學(xué)資源

引言：云計算是分布式計算的一種，指的是通過網(wǎng)絡(luò)“云”將巨大的數(shù)據(jù)計算處理程序分解成無數(shù)個小程序，然后，通過多部服務(wù)器組成的系統(tǒng)進(jìn)行處理和分析這些小程序得到結(jié)果并返回給學(xué)校客戶端。而當(dāng)前云服務(wù)已經(jīng)不單單是一種分布式計算，而是分布式計算、效用計算、負(fù)載均衡、并行計算、網(wǎng)絡(luò)存儲、熱備份冗雜和虛擬化等計算機(jī)技術(shù)混合演進(jìn)并躍升的結(jié)果。云計算作為集計算能力、存儲能力為一身的先進(jìn)技術(shù)，在教學(xué)領(lǐng)域的研究及應(yīng)用微乎其微。云計算可以作為教學(xué)的輔助設(shè)備，構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的同時，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)軟件，由此可見，云計算對于教學(xué)意義深遠(yuǎn)。

一、云計算在教學(xué)領(lǐng)域中的運用

信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)形式上與其他基礎(chǔ)學(xué)科有著自身特有的方式。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)果評價方面具有開放性，這一特性是與其他基礎(chǔ)學(xué)科最根本的區(qū)別;另外在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容上具有異步的特性;此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以做到充分的交互式學(xué)習(xí)，是信息技術(shù)學(xué)科最顯明的優(yōu)點。

在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中使用云計算輔助教學(xué)，不僅需要必須的軟硬件條件以外，還必須制定詳細(xì)可行的技術(shù)方案。以下從幾個方面詳細(xì)介紹與計算在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的主要影響及運用：

1、為學(xué)?？s減軟硬件成本

在以往的信息技術(shù)教學(xué)科目中，為了讓每位中小學(xué)生都能夠深入了解計算機(jī)信息課程的實際操作，各個中小學(xué)不得不花費額外財力購買信息技術(shù)課程所必須的計算機(jī)硬件及軟件，此外計算機(jī)所用的硬件及軟件需要不定時的更新系統(tǒng)以滿足教學(xué)需求，這就需要額外的軟件收費，學(xué)校往往因為經(jīng)費的問題無法做到實時更新系統(tǒng)，這就限制了學(xué)生學(xué)習(xí)信息課程的深度，因此，使用云計算輔助信息教學(xué)課程，不僅不需要經(jīng)常更新軟硬件設(shè)備，還可以把自身分布式云盤上的內(nèi)存以及存儲結(jié)合起來形成一個新的虛擬的資源盤，并且只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以實時為教學(xué)服務(wù)。由此一來，不僅節(jié)約了教學(xué)成本，還可以為更深一步的教學(xué)提供輔助工作。

2、提供教學(xué)應(yīng)用軟件

云計算是分布式計算的一種，指的是通過網(wǎng)絡(luò)“云”將巨大的數(shù)據(jù)計算處理程序分解成無數(shù)個小程序，然后，通過多部服務(wù)器組成的系統(tǒng)進(jìn)行處理和分析這些小程序得到結(jié)果并返回給學(xué)?？蛻舳?。簡單來說，云計算就是為教學(xué)提供一種在線服務(wù)。目前，云計算可以為學(xué)校教學(xué)提供一些低收費設(shè)置免費的教學(xué)軟件，比如常用的辦公系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、實驗室系統(tǒng)等等，學(xué)校客戶端只要可以聯(lián)網(wǎng)，就可以免費使用這些教學(xué)輔助軟件，不用關(guān)心這些軟件是否需要更新，這就從另一方面為學(xué)校升級軟件節(jié)省了一大部分開支。

Google在2008年4月份還僅僅是以搜索引擎的形式在大眾網(wǎng)絡(luò)平臺中存在，在4月份之后Google協(xié)作平臺正式進(jìn)入到了云平臺服務(wù)領(lǐng)域。Google協(xié)作平臺包含有眾多的功能套件，如Google相冊、Google文檔、Google視頻、Google文檔、Google演示文稿等，Google協(xié)作平臺內(nèi)的權(quán)限有三個級別：所有者，編輯者和查看者，擁有者可以編輯網(wǎng)頁，并且能刪除頁面，還可以邀請更多的人來參觀網(wǎng)站建設(shè)，協(xié)作者可以編輯網(wǎng)頁并且可以邀請其他協(xié)作者和查看者，瀏覽者只能瀏覽頁面，無法改動任何設(shè)置，教學(xué)管理人員可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計為教師和學(xué)生開放相應(yīng)的權(quán)限。例如在信息技術(shù)課堂上，教師和學(xué)生合作建立一個網(wǎng)站，教師作為所有者，學(xué)生作為編輯者，共同為網(wǎng)站補(bǔ)充相關(guān)資源，并上傳相應(yīng)圖片、文檔、視頻等，最后將網(wǎng)站發(fā)布出來，開放給校外人員，比如讓學(xué)生家長瀏覽學(xué)生自己建立的網(wǎng)站，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，還可以讓家長了解學(xué)生信息課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、提供學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)形式上與其他基礎(chǔ)學(xué)科有著自身特有的方式。與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科在教學(xué)方式不同，信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容上具有異步的特性;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過利用不同層次的交互式學(xué)習(xí)，得到學(xué)習(xí)效果也不盡相同。云計算服務(wù)器以學(xué)科教學(xué)特點為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，通過學(xué)生對不同知識掌握程度的反饋，利用云計算可以為每個學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)計劃，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并不要求所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都必須一致，學(xué)生了解了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自身學(xué)習(xí)能力的提升也有幫助。

信息技術(shù)課程本身具有較強(qiáng)的交互特性，通過學(xué)生與計算機(jī)不斷的交互才能完成相應(yīng)技術(shù)知識點的學(xué)習(xí)。因此，在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本上都是出于人機(jī)交互的狀態(tài)，云計算交互平臺由于自身的特點，可以支持在任意地點、任何情況下，只要可以聯(lián)網(wǎng)就可以提供各種應(yīng)用服務(wù)，所以學(xué)生在和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺在人機(jī)交互的同時，可以享受到全面的、先進(jìn)的應(yīng)用服務(wù)。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生充分體現(xiàn)了自身的主觀能動性，在信息教學(xué)過程中真正做到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師則扮演這引導(dǎo)者的身份，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，做到實時引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、云資源的構(gòu)建

1、加強(qiáng)高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是實施云計算服務(wù)平臺的首要條件，所以想要構(gòu)建云計算服務(wù)平臺首要任務(wù)是拓展網(wǎng)絡(luò)運行帶寬。在目前網(wǎng)絡(luò)帶寬擴(kuò)展的直接有效方式就是選擇光纖寬帶建設(shè)，一般情況下，云技術(shù)服務(wù)平臺需要10M的網(wǎng)絡(luò)帶寬，因此校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須以10M帶寬為最低條件。

另外，在校園網(wǎng)絡(luò)下，想要充分實施云計算服務(wù)必須做到“泛在接入”，就是指客戶終端在任意時間、任意地點、任何設(shè)備都可以連接到互聯(lián)網(wǎng)，用另一句話說，無論學(xué)生是用手機(jī)還是電腦，無論通過有線網(wǎng)絡(luò)還是無線網(wǎng)絡(luò)，不管是在教室還是在家里，都可以連接到互聯(lián)網(wǎng)，通過這種便利條件，學(xué)生和教師真正做到了資源共享，并且教師可以查看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，隨時隨地的與學(xué)生進(jìn)行技術(shù)交流，并為學(xué)生實時解答疑難問題，實現(xiàn)了真正的無界交互。

2、加強(qiáng)云服務(wù)平臺建設(shè)

由于教學(xué)過程中，各個專業(yè)課程都有自己的教學(xué)特點以及教學(xué)方式，各門課程在教學(xué)設(shè)計的時候涉及到方方面面的知識，并且各個學(xué)校所使用的教學(xué)資源也各型各色，這就需要每個學(xué)校完整的分析自身的實際情況，根據(jù)實際教學(xué)需求建設(shè)具有自己本校特色的云服務(wù)平臺，并在平臺上發(fā)布本校常用的教學(xué)軟件和資源，以便于學(xué)生和老師可以隨時隨地的獲取本校的資源。

3、優(yōu)化終端設(shè)備

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生常用的終端設(shè)備基本上有個人筆記本電腦、手機(jī)、平板、多媒體設(shè)備等其他電子設(shè)備。這些設(shè)備只要具備基本的聯(lián)網(wǎng)功能，包括無線或者有線網(wǎng)絡(luò)，同時在學(xué)校服務(wù)器建立各種設(shè)備的操作管理平臺，即可成為云技術(shù)終端設(shè)備。在學(xué)校場所建立可以師生共享的終端設(shè)備，例如在教學(xué)樓設(shè)立自助機(jī)等設(shè)備，以方便學(xué)生隨時查取學(xué)習(xí)資料，另外在學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面也應(yīng)建立獨享的終端設(shè)備，這樣就做到了終端設(shè)備最優(yōu)化。

4、加強(qiáng)校企合作

學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，這樣一方面可以方便企業(yè)為云服務(wù)平臺提供資金支持，以實現(xiàn)儀器和相關(guān)軟件的更新;另一方面，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供云計算科研平臺。由此一來，不僅可以實現(xiàn)人才與科研資源的共享，還有效的彌補(bǔ)了學(xué)校教育資金缺乏的問題。

三、結(jié)語

云計算可以作為教學(xué)的輔助設(shè)備，構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的同時，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)軟件，由此可見，云計算輔助教學(xué)可以一舉多得，不僅在教學(xué)資源上，在教學(xué)效果上的效果也顯而易見。因此，對于我們信息技術(shù)科目的教學(xué)，云計算也將會起到舉足輕重的作用，要充分發(fā)揮出云計算在信息教育領(lǐng)域的特點和優(yōu)勢，使它更好的為我們信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)。

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