淺析網(wǎng)絡環(huán)境下初中思想政治教育工作的開展

張翔

【摘要】在現(xiàn)代網(wǎng)絡社會下，網(wǎng)絡改變了人們生活、學習、生產(chǎn)的方式，提升了社會的運行效率。而對于我國教育而言，網(wǎng)絡對初中生的思想既有利，又有弊，這就需要借助思政教育工作的開展，認真分析網(wǎng)絡環(huán)境對學生發(fā)展的影響，在實踐中壓制去除對學生不利的思想，充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境對學生的積極影響，從而幫助初中生身心健康成長。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境;初中;思想政治教育

引言

我國網(wǎng)絡化社會已經(jīng)滲透到社會的各個方面，特別是在初中生信息獲取上，更加方便、快捷。但由于互聯(lián)網(wǎng)包容性好、隱蔽性強，信息質(zhì)量良莠不齊，容易對初中生思想價值的形成造成不利的影響。但在面對網(wǎng)絡這種事物時，不能為了避免較小的危害而摒棄了網(wǎng)絡的各種優(yōu)勢，而是應該揚長避短，借助思政教育的開展，引導學生利用好網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡推動學生健康成長。

1初中生在網(wǎng)絡環(huán)境中的思想變化

1.1網(wǎng)絡的健康思想促進作用

隨著我國社會的發(fā)展，生產(chǎn)力在科學技術的帶動下不斷提高，而網(wǎng)絡技術的深化，使得社會人力資源、物力資源、信息資源實現(xiàn)了高效流轉、利用和共享，特別是在初中教育中，更是為教師和學生帶來了極大的幫助。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育借助網(wǎng)絡技術、信息技術、計算機技術等現(xiàn)代科學技術的應用，豐富了教學內(nèi)容與形式，極大地提升了學生對思政教育內(nèi)容學習的興趣。同時，網(wǎng)絡信息中，蘊含著形式多樣、內(nèi)容豐富的思想文化，而這些優(yōu)良的思想文化對學生的吸引力非常大，學生在主動學習的過程中，逐漸會形成自己的思想道德觀。另外，學生在網(wǎng)絡環(huán)境中，師生、同學之間的距離更近，網(wǎng)絡信息的共享實現(xiàn)了師生、學生之間的充分交流，學生在完成教材課程內(nèi)容學習的同時，借助網(wǎng)絡，加深了本節(jié)課知識的理解，擴展了自己的眼界[1]。

1.2不良網(wǎng)絡思想對學生成長的阻礙

網(wǎng)絡是開放的，包容性極強，面對著不同的社會群體，而在這些網(wǎng)絡信息中，充斥著一些不利于學生成長的信息。初中生思想觀念處于成長時期，自身意志不夠堅定，很容易被網(wǎng)上不良信息所鼓動。初中學生學業(yè)壓力大，網(wǎng)絡游戲是極好的放松休閑方式，但學生自制力弱，容易沉迷。同時，網(wǎng)絡游戲開發(fā)者是成年人，主要受眾也是成年人，游戲中有許多不適合學生的信息，對學生的思想和行為容易造成不良影響，進而誤入歧途。

2思政教育在網(wǎng)絡環(huán)境中的實踐探索

2.1重視思政教師在網(wǎng)絡下自身素質(zhì)的提升

思政教師應該對網(wǎng)絡環(huán)境下的思政教育變化進行積極研究，分析網(wǎng)絡為思政教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，充分利用好網(wǎng)絡的教育形式，進行相關教育資源的整合與重組，激發(fā)學生對思政學習的熱情，從而加深學生對思政內(nèi)容的理解。同時，教師要利用好網(wǎng)絡相關的技術，加強師生之間的聯(lián)系，便于及時關注學生的思想動態(tài)，從而為學生的身心發(fā)展保駕護航。思政教師要定期參加培訓與研討，在吸取網(wǎng)絡環(huán)境下思政教育的先進理念和方法的同時，還要借助研討，積極多實際工作中的問題進行解決，從而提升思政教師的綜合素養(yǎng)[2]。

2.2利用好網(wǎng)絡的積極作用

隨著網(wǎng)絡對人們影響力日趨增大，現(xiàn)代教育中的思政教育必然要進行創(chuàng)新和改革，教師在教育中要充分認識到思政教育對學生的影響，揚長弊端，讓學生在思政學習中認識到網(wǎng)絡信息中的是非對錯，引導學生正確認識網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡，從而使得網(wǎng)絡對學生發(fā)展起到促進作用。

例如，在《合理利用網(wǎng)絡》的教育中，教師可以借助網(wǎng)絡，以天使與魔鬼的圖片形象，為學生展示網(wǎng)絡的利弊。之后借助《中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告》，為學生展示同齡人都是怎么樣使用網(wǎng)絡的。接下來教師可以引導學生對自己的網(wǎng)絡行為進行分享，引導學生討論網(wǎng)絡對自己的影響。教師之后可以列舉出網(wǎng)絡對學生的不良行為，如沉迷網(wǎng)絡而沒有完成作業(yè)等，讓學生根據(jù)這些，逐一列舉網(wǎng)絡對自己不良影響的內(nèi)容，幫助學生識別網(wǎng)絡信息的好壞。之后教師可以借助網(wǎng)絡同齡人沉迷網(wǎng)絡的事件，加深學生對網(wǎng)絡不良運用引發(fā)的后果認識。最后，教師可以理解列具生活中的常見謠言，引導學生怎樣利用網(wǎng)絡，去辨別網(wǎng)絡信息的正確性與真實性。

2.3借助網(wǎng)絡引導學生自制力的提升

網(wǎng)絡世界內(nèi)容豐富，對學生的吸引力極大，網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實世界有許多的相似之處，教師在思政教育中，可以借助網(wǎng)絡與現(xiàn)實的共通性，引導學生認識網(wǎng)絡秩序，將網(wǎng)絡良好的道德內(nèi)容與現(xiàn)實結合，對學生形成一定的約束力，從而幫助學生提升網(wǎng)絡環(huán)境下的自制力，讓學生文明使用網(wǎng)絡[3]。

例如，在《第三課 社會生活離不開規(guī)則》的教育中，教師可以借助本課的社會規(guī)則與網(wǎng)絡世界相互關聯(lián)，利用網(wǎng)絡的相關資源，使學生充分認識到網(wǎng)絡與現(xiàn)實世界都是在規(guī)則下有序開展的，從而讓學生認識到規(guī)則對社會、自我的促進作用，重視自制力對自我發(fā)展的影響，從而逐漸幫助學生在網(wǎng)絡環(huán)境下控制好自己的行為。在本課中，教師可以在網(wǎng)絡上搜集社會規(guī)則的場景，如排隊安檢的圖片、交通有序運行的視頻、飛機、地鐵的動態(tài)運行圖等等，引導學生想象一下，如果沒有規(guī)則秩序的約束，那么社會會變成什么樣。學生在積極討論分享后，發(fā)現(xiàn)混亂無序的社會是非常可怕的。教師將網(wǎng)絡引入進來，讓學生思考沒有規(guī)則的網(wǎng)絡，缺乏對網(wǎng)絡使用控制的約束，又是怎樣的情境。學生在教師的指導下，對秩序、規(guī)則、自制力有了更深的認識，在網(wǎng)絡環(huán)境中，就會有意識地控制自己的行為。

結束語：總而言之，在初中思政教育中，網(wǎng)絡不是學生教育和成長的絆腳石，教師要充分挖掘網(wǎng)絡的各種優(yōu)勢，結合思政教育內(nèi)容與目標，引導學生正確認識網(wǎng)絡，學會借助網(wǎng)絡形成自己正確的價值觀和良好的思想品德，從而推動初中思政教育水平的提升。

參考文獻：

[1] 張鵬. 網(wǎng)絡環(huán)境下的初中思想政治教育[J]. 中學生作文指導， 2019， 000（013）：P.132-132.

[2] 宋紅光. 淺談網(wǎng)絡環(huán)境下初中思想政治教育工作的開展[J]. 明日， 2019， 000（002）：0103-0103.

[3] 王愛軍. 網(wǎng)絡給中學生思想政治教育帶來機遇[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 016（005）：20.

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