論中學(xué)德育教學(xué)低效的原因及對策

房軍舉

【摘要】德育教學(xué)對中學(xué)階段學(xué)習(xí)十分重要，不僅能夠規(guī)范學(xué)生的日常行為，同時也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。因此，需要中學(xué)教師加強(qiáng)德育教育，提高中學(xué)德育教學(xué)整體效果。但在實(shí)際的德育教學(xué)過程中，總成呈現(xiàn)教學(xué)效果較低，教學(xué)效率較差的情況。本文從中學(xué)德育教育效率較低的具體原因以及提高中學(xué)德育教學(xué)效率的具體措施等兩個方面進(jìn)行分析，如何提高中學(xué)德育教學(xué)效率，為我國中學(xué)德育教育發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育教學(xué);教學(xué)效率;具體原因;相對措施

引言

中學(xué)時期學(xué)生身體和心理正在成長階段，良好的德育教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展能力，雖然很多中學(xué)已經(jīng)開展相關(guān)的德育教學(xué)課程，組織相關(guān)的德育教學(xué)活動，但實(shí)際的教學(xué)效果和教學(xué)效率較差，影響德育教學(xué)發(fā)展，這不僅是由于教師的德育教學(xué)能力不足造成的，也由學(xué)生認(rèn)知程度不足所影響的，因此，需要教師結(jié)合中學(xué)的實(shí)際情況，開展針對性德育教學(xué)內(nèi)容，全面提高德育教學(xué)效果。

一、中學(xué)德育教學(xué)效果較差、實(shí)際教學(xué)效率較低的原因

（一）教師很難轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

目前，很多中學(xué)教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，更多重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，缺乏對德育教育的重視工作，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只能夠機(jī)械式的背誦課程內(nèi)容，無法形成良好的認(rèn)知觀念。同時，教師德育教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，按照課程教材對學(xué)生教導(dǎo)，學(xué)生對德育教學(xué)缺乏良好的興趣，影響實(shí)際教學(xué)效果，中學(xué)德育教學(xué)效率較差。雖然，很多中學(xué)已經(jīng)聘請專業(yè)的教師進(jìn)行德育教育工作，但實(shí)際教學(xué)效果會受到教學(xué)觀念影響，無法起到實(shí)際效果，而學(xué)生也很難重視德育教學(xué)。

（二）中學(xué)德育教學(xué)方式相對單一

在中學(xué)德育教學(xué)中，很多德育教師只能夠采用單一的方式對學(xué)生教導(dǎo)，而學(xué)生的只能被動接受這些德育知識，學(xué)生學(xué)會更多的理論知識，無法樹立正確的人生觀念，不利于學(xué)生的成長，而中學(xué)的德育教學(xué)目的，在于完善學(xué)生的道德觀念，規(guī)范學(xué)生日常行為注重呢，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中，形成良好的道德準(zhǔn)則，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師教學(xué)方式過于單一，將主要的德育教學(xué)應(yīng)用在課堂中，而講解的內(nèi)容更多以德育教材為主要內(nèi)容，而學(xué)生在學(xué)習(xí)德育的過程中，智能理解相關(guān)概念，無法真正體會其中內(nèi)容。

（三）缺乏與家庭、社會相聯(lián)系的教學(xué)活動

中學(xué)德育教學(xué)工作不僅要在學(xué)校中開展，同時也與家庭和社會相聯(lián)系，開展相關(guān)的教學(xué)活動讓學(xué)生，將德育教育應(yīng)用到實(shí)際生活中，確保家庭與社會幫助學(xué)生建立全面的德育教育體系，但很多教師只是在學(xué)校中開展德育教育工作，無法與家庭、社會建立全面的聯(lián)系，同時也很少開展相關(guān)的教學(xué)活動，導(dǎo)致中學(xué)德育教學(xué)效果較差，影響德育教質(zhì)量。

二、提高中學(xué)德育教學(xué)效果，增強(qiáng)德育教學(xué)效率的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變德育教師的教學(xué)觀念，豐富德育教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際的中學(xué)德育教學(xué)過程中，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生的德育理論知識，同時也要將德育教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而豐富德育教學(xué)內(nèi)容，提高德育教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在開展“遵守交通規(guī)則”的德育課程時，教師在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的視頻，在課堂中為學(xué)生播放，讓學(xué)生在視頻中尋找哪些行為沒有遵守交通規(guī)則，學(xué)生通過觀看視頻尋找到這些不文明的行為，提高學(xué)生對交通規(guī)則的認(rèn)知，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生更好的參與到德育學(xué)習(xí)中，觀看視頻以及圖片的方式充滿趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)德育興趣，讓學(xué)生感受到德育教學(xué)的樂趣。同時，這種教學(xué)方式并不是以學(xué)生記憶德育知識為目的，能夠更好的將德育教育融入到實(shí)際生活中，約束學(xué)生的日常行為能力，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

（二）拓展教學(xué)方式，將熱點(diǎn)話題融入中學(xué)德育教育

傳統(tǒng)的中學(xué)德育教學(xué)模式中，教師會占據(jù)大量的教學(xué)時間，往往知識留給學(xué)生很少的時間對德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，從而導(dǎo)致學(xué)生的缺乏主動探究的能力，影響實(shí)際的德育教學(xué)效果。因此，教師要拓展傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)講解模式，將當(dāng)下熱點(diǎn)的話題融入到中學(xué)德育教學(xué)中，讓學(xué)生主動的參與到課堂討論以及探究中，提高實(shí)際的教學(xué)效果。例如，當(dāng)下熱點(diǎn)話題“中學(xué)生是否應(yīng)該攜帶手機(jī)？”教師將學(xué)生分成正方與反方兩個小組，讓學(xué)生主動陳述小組的觀念，正方觀點(diǎn)“中學(xué)生應(yīng)該攜帶手機(jī)，能夠幫助學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并且能夠與家長保持聯(lián)系，避免上學(xué)放學(xué)路上出現(xiàn)意外情況?！倍捶接^念“中學(xué)生不應(yīng)該攜帶手機(jī)，在學(xué)習(xí)過程中容易受到手機(jī)影響，沉迷于手機(jī)游戲中，分散注意力，不能夠集中精力學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生互相討論，表達(dá)自身的觀念，并且在其中了解手機(jī)給學(xué)生帶來利與弊，從而提高學(xué)生的德育認(rèn)知，增強(qiáng)中學(xué)德育教學(xué)效果。

（三）與家庭、社會相聯(lián)系，全面開展德育教育活動

系統(tǒng)的中學(xué)德育教育體系，需要家庭和社會共同努力，為學(xué)生構(gòu)建良好的德育環(huán)境，因此，教師要積極與家庭、社會相聯(lián)系，全面開展德育教育活動，幫助學(xué)生建立完善的價值觀念。一個方面，中學(xué)德育教師利用微信群、QQ群等方式與家長保持聯(lián)系，匯報學(xué)生近期的德育情況，幫助家長樹立良好的德育教育觀念。另一方面，教師積極帶領(lǐng)學(xué)生參與社會活動，如慰問孤寡老人、參加志愿活動等，在具體活動中提高學(xué)生的德育認(rèn)知能力，從而提升中學(xué)德育教育實(shí)際效果。

三、結(jié)束語

總而言之，中學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生未來成長十分重要，教師要認(rèn)清德育教學(xué)過程中不足之處，利用創(chuàng)新的教學(xué)方式，完善德育教學(xué)體系，提高實(shí)際的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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