初中班主任的“愛心教育”之我見

王云梅

【摘要】隨著人性化教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的教育也應(yīng)該注重德智體美勞全面發(fā)展，許多孩子因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期外出務(wù)工，常年不在身邊，同時(shí)也缺乏老師的教導(dǎo)，所以常常會(huì)有許多學(xué)生不會(huì)做到互相理解，形成很自我的觀念。所以老師要把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的愛心上，教會(huì)學(xué)生如何去愛自己的家人，愛自己的長(zhǎng)輩，愛自己的師長(zhǎng)與同學(xué)。在中學(xué)時(shí)期是孩子三觀建立的重要時(shí)期，所以老師們要知道“愛心教育”的實(shí)施刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】教書育人 愛心;班主任

要想使同學(xué)們的凝聚力上升，同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)友愛，班主任必須為孩子們樹立榜樣，在督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忘關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。這樣班主任就可以經(jīng)常與學(xué)生們溝通，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活日常。才能更有利于愛心教育的進(jìn)行。作者會(huì)從以下幾點(diǎn)說明對(duì)愛心教育實(shí)施的看法。

一、在“愛”的環(huán)境中教化學(xué)生

1.以教化學(xué)生為主

在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，做到克己復(fù)禮，在生活中對(duì)學(xué)生既不能過分寵愛，更不能過于嚴(yán)厲，班主任要學(xué)會(huì)因材施教。讓學(xué)生遵守班規(guī)校規(guī)的同時(shí)也要尊重學(xué)生的心理。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，班主任定要嚴(yán)加管教，可是管教時(shí)對(duì)學(xué)生做出體罰、辱罵等有違教師行為的做法，這便違背了愛心教育的初衷。班主任應(yīng)多為學(xué)生出謀劃策，上課時(shí)多提問學(xué)生，下課后勤與學(xué)生交流，要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)步。

2.多鼓勵(lì)學(xué)生

老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響到學(xué)生，所以想要使“愛心教育”有效的進(jìn)行，老師必須有崇高的品德。在為學(xué)生傳道受業(yè)時(shí)，潛移默化的改變著學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。所以班主任必須要做到表里一致，用以身作則的行為鼓勵(lì)學(xué)生向老師學(xué)習(xí)。如果說學(xué)生們就像許多的“音符”，那么班主任就是演奏者，唯有班主任自身實(shí)力足夠，才能帶領(lǐng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

例如之前有一個(gè)男同學(xué)，因?yàn)樨澩婢W(wǎng)絡(luò)游戲，一天的精力都放到游戲上，后來我便到他家里做家訪，在他的臥室與他促膝長(zhǎng)談，我慢慢地鼓勵(lì)他去做班級(jí)的公益活動(dòng)，主動(dòng)地與同學(xué)交流，多出去打打籃球，在我慢慢地指引下，他一天很少沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里，反而是喜歡上了運(yùn)動(dòng)。這時(shí)我再與他聊天時(shí)，說起曾經(jīng)喜歡玩游戲的他，他也會(huì)感覺有些不好意思。

3.多進(jìn)行懷柔教學(xué)

在學(xué)生的求學(xué)路上，班主任首先是扮演著一個(gè)舉足輕重的角色。能幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知與價(jià)值觀，讓學(xué)生能養(yǎng)成優(yōu)秀的品德與生活習(xí)慣。另外，班主任也要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生智商與情商共同進(jìn)步，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)做一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人，讓學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。最后班主任要多與學(xué)生課下交流，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的煩惱，為學(xué)生排憂解難，這樣學(xué)生才會(huì)將重心放在學(xué)習(xí)上，也會(huì)心理更加健康，幫助學(xué)生克服心理的困難。

例如之前有個(gè)學(xué)生因?yàn)榕c好朋友吵架，而導(dǎo)致天天悶悶不樂，學(xué)習(xí)時(shí)也經(jīng)常走神，當(dāng)我與她交流時(shí)，她告訴我不敢給我說的原因是因?yàn)槲移綍r(shí)上課時(shí)太過嚴(yán)厲，她怕老師批評(píng)她，便不敢給老師說。當(dāng)我認(rèn)真聽這位同學(xué)講完事情的過程，我便利用放學(xué)后的一小段時(shí)間，給她出了一個(gè)辦法，通過寫小紙條的方式，與她的好朋友溝通。本身那位女同學(xué)也沒有很重的情緒，只是這個(gè)女同學(xué)因?yàn)樽约耗懶∨c害羞，遲遲不敢開口，當(dāng)把紙條送給那位女同學(xué)后，兩人便又和好如初。

二、全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

1.換位思考，設(shè)身處地的理解學(xué)生

身為學(xué)生的班主任，不只要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要參與學(xué)生的日常。當(dāng)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)之間發(fā)生摩擦，或者生活中有困難，班主任都需要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，然后再為學(xué)生提供幫助。學(xué)生的變化要細(xì)心地觀察，例如當(dāng)有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生的努力表示肯定，當(dāng)有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)退步時(shí)，也要尊重學(xué)生，不可過度的批評(píng)學(xué)生，而是要第一時(shí)間去找學(xué)生了解情況，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生整理錯(cuò)題，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)注，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上，用心指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格出于愛，嚴(yán)厲但并不隨意的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。只有這樣恩威并施，雙管齊下，才能讓祖國(guó)的希望茁壯成長(zhǎng)。

2.以學(xué)生為本，民主決策

在學(xué)生們發(fā)生矛盾時(shí)，老師處理問題要全面了解情況，再做出判斷，這樣不僅可以幫助老師知道事情發(fā)生的起因，同時(shí)以學(xué)生為本，民主的決策更是作為一種學(xué)生維護(hù)自己尊嚴(yán)的方式。一些學(xué)生犯的錯(cuò)誤并不嚴(yán)重，但是缺乏對(duì)老師的信任或者是對(duì)老師的敬畏而說謊，我們不能因?yàn)檫@便嚴(yán)厲的批評(píng)，而是要慢慢地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且做出改正才是最重要的。

三、結(jié)語

總之，愛心教育并非一朝一夕所能完成的，它是一個(gè)需要所有教師長(zhǎng)期堅(jiān)守的一份初心，讓教育回歸到本質(zhì)，讓學(xué)生們?nèi)松暾?，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。用愛來激勵(lì)與教育學(xué)生，使學(xué)生們可以在愛中慢慢成人，只要我們老師肯努力，讓孩子感受到愛心，我們便可以勤耕耘，等待其開花結(jié)果。

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