藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育的探討

邊雨

在中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育，是促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育工作開(kāi)展的重要舉措。因此，通過(guò)在中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)的觀察中融入德育教育的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，也能夠提高自身的道德品質(zhì)。同時(shí)，本文的研究也是為中小學(xué)階段體育教育中德育教育的融入提供理論基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)中小學(xué)體育教育的多元化發(fā)展。

為了更好的促進(jìn)當(dāng)下中小學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，進(jìn)一步落實(shí)最新的教育教學(xué)政策，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)出良好的身體素質(zhì)，進(jìn)而為完善我國(guó)的中小學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)作為中小學(xué)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，近年來(lái)得到了記得發(fā)展，而藝術(shù)體操作項(xiàng)目作為當(dāng)下中小學(xué)體育教育開(kāi)展的表現(xiàn)形式之一，其所向?qū)W生傳授的不僅僅是運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)以及提高自身的身體素質(zhì)，更重要的是藝術(shù)體操項(xiàng)目還是中小學(xué)德育教育不可或缺的宣傳方式之一，因此，通過(guò)在中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)的觀察中融入 德育教育的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，也能夠提高自身的道德品質(zhì)。

1 藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育的意義

首先，在藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育能夠促進(jìn)練習(xí)者身心的健康成長(zhǎng)。當(dāng)下多數(shù)藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的練習(xí)者都是未成年人，在其中融入德育教育能夠很好地幫助其提升自身的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育還能夠讓學(xué)生明白為人處世的一些道理和明辨是非的能力，使其在未來(lái)的校園生活中形成自律自強(qiáng)的品格。

其次，藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育有利于練習(xí)者養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。由于多數(shù)的練習(xí)者都是未成年，因此在訓(xùn)練的過(guò)程中教練員更應(yīng)該注重訓(xùn)練方法和教學(xué)方法的更新，通過(guò)游戲教學(xué)法等寓教于樂(lè)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)體操的興趣，繼而促進(jìn)其終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。除此之外，由于每個(gè)學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)和性格的不同，因此需要藝術(shù)體操教師在融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，保證學(xué)生都能夠掌握教師所傳授的藝術(shù)體操技術(shù)，對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也有著重要的意義。

再次，藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育有利于練習(xí)者養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)。藝術(shù)體操雖然是一項(xiàng)個(gè)人運(yùn)動(dòng)，但在比賽中也有團(tuán)體賽。所以在訓(xùn)練的過(guò)程中融入德育教育有利于練習(xí)者養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)，在友好、積極向上等德育觀念的引導(dǎo)下，掌握藝術(shù)體操的基本知識(shí)、技能，使練習(xí)者的思想水平得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。另外，在藝術(shù)體操的教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)經(jīng)常采用競(jìng)賽、考評(píng)以及獎(jiǎng)勵(lì)等方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，其中競(jìng)賽會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成拼搏上進(jìn)的精神，考評(píng)會(huì)使學(xué)生具有個(gè)人榮譽(yù)感和集體意識(shí)，特別是在團(tuán)體比賽的考評(píng)中，還有利于集體關(guān)系的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)自身的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感;最后則是獎(jiǎng)勵(lì)，教師的這一做法不僅能夠給參與者帶來(lái)精神上的滿足，體驗(yàn)勝利的快樂(lè);但對(duì)于失敗的同時(shí)來(lái)說(shuō)，教師也應(yīng)該充分對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使其具備戰(zhàn)勝困難、不怕失敗的心理素質(zhì)。

最后，藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育有利于練習(xí)者養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。無(wú)論是藝術(shù)體操還是其他體育活動(dòng)，都有著鮮明的公平性，而這也是奧林匹克精神所倡導(dǎo)的公平、公正、公開(kāi)體育規(guī)范的重要體現(xiàn)，而這也是藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育的所要追求的目標(biāo)。更是當(dāng)下我國(guó)社會(huì)國(guó)民應(yīng)該遵守的道德規(guī)范。也正是在藝術(shù)體操中融入了這種道德品質(zhì)，進(jìn)一步的促進(jìn)了藝術(shù)體操練習(xí)者身心素質(zhì)的修養(yǎng)，幫助練習(xí)者塑造了更加健康的心理和人格，為其形成良好的思想品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，并在潛移默化中形成固定的思維意識(shí)。所以，無(wú)論是藝術(shù)體操還是其他領(lǐng)域，只要將公平公正公開(kāi)的道德品質(zhì)融入其中，使其都能像遵守規(guī)則一樣要求自己，這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展這一種更好的促進(jìn)。

2 藝術(shù)體操培訓(xùn)中德育教育的現(xiàn)狀

在中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育，是促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育工作開(kāi)展的重要舉措。但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師在進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)總是無(wú)法合理的在教學(xué)內(nèi)容中融入德育教育的內(nèi)容，并出現(xiàn)了以下問(wèn)題。

首先是藝術(shù)體操教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程中融入德育教育內(nèi)容的意識(shí)并不強(qiáng)。作為中小學(xué)體育教育的開(kāi)展形式之一，藝術(shù)體操與德育教育之間在表面上看關(guān)聯(lián)性并不大，這也是導(dǎo)致教師群體缺乏相關(guān)意識(shí)的主要原因，也是導(dǎo)致其在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度以藝術(shù)體操內(nèi)容為主，忽視了德育教育的關(guān)鍵。除此之外，雖然當(dāng)下我國(guó)的中小學(xué)正進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革，但以往應(yīng)試教育的影響也使得教師在開(kāi)展藝術(shù)體操培訓(xùn)時(shí)，將學(xué)生的成績(jī)以及培訓(xùn)效果放在了首位，而這種違背思政教育目標(biāo)的錯(cuò)誤認(rèn)知，也導(dǎo)致了當(dāng)下我國(guó)在中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了諸多培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的機(jī)會(huì)。

其次是中小學(xué)對(duì)于藝術(shù)體操培訓(xùn)中德育教育融入的硬性要求并不大。藝術(shù)體操作項(xiàng)目作為中小學(xué)體育教育多元化發(fā)展的重要形式，在教學(xué)過(guò)程中更注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提高，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重相關(guān)技術(shù)以及興趣的培養(yǎng)，繼而導(dǎo)致在理論教學(xué)的過(guò)程中忽視了德育教育的的融入，且由于培訓(xùn)時(shí)間的限制，在傳授藝術(shù)體操項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容之后，很難再有時(shí)間融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合相關(guān)調(diào)查來(lái)看，對(duì)其中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)過(guò)程中德育教育內(nèi)容的傳授多數(shù)都是流于形式，學(xué)校對(duì)于德育教育的融入也沒(méi)有硬性的影響，是值得德育教育的效果大打折扣。

最后則是當(dāng)下中小學(xué)藝術(shù)體操培訓(xùn)過(guò)程中融入德育教育的方法有待豐富。要想在藝術(shù)體操項(xiàng)目的培訓(xùn)中融入德育教育，方法的使用可謂是非常重要，尤其是在藝術(shù)體操培訓(xùn)的實(shí)踐過(guò)程中，需要教師充分考慮到教學(xué)內(nèi)容與德育教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，避免融入德育教育的方法過(guò)于單一，繼而影響到德育教育的效果。特別是對(duì)于當(dāng)下的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的教學(xué)方法往往會(huì)引起其對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的反感，甚至影響到藝術(shù)體操培訓(xùn)的效果。另外，在融入德育教育的過(guò)程中還要做到與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，真正的做到學(xué)以致用。

3 藝術(shù)體操培訓(xùn)中融入德育教育的措施

隨著中小學(xué)階段素質(zhì)教育工作開(kāi)展，體育教育的開(kāi)展形式和內(nèi)容也得到了極大的豐富。因此，在藝術(shù)體操培訓(xùn)的觀察中適當(dāng)?shù)厝谌氲掠逃沟脤W(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠更好的樹(shù)立自身的三觀，促進(jìn)自身身心的健康發(fā)展。

第一，依托教學(xué)方法，將原本枯燥的德育教育形象化，避免一味的傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。對(duì)于中小學(xué)階段的藝術(shù)體操培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，最重要的便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)體操項(xiàng)目的興趣，而想要在教學(xué)的過(guò)程中融入德育教育的內(nèi)容，就必須充分的結(jié)合實(shí)際，通過(guò)游戲教學(xué)法等為德育教育的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)造條件，使學(xué)生在接受藝術(shù)體操培訓(xùn)的過(guò)程中還能夠愉悅的接受德育教育，繼而引起其自身對(duì)于相關(guān)德育教育內(nèi)容的共鳴，提高自身道德品質(zhì)。

第二，在理論教學(xué)的過(guò)程中利用比喻以及舉例的方法來(lái)融入德育教育。藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)藝術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的項(xiàng)目，其在表現(xiàn)形式上較為豐富，能夠給予觀者以美的享受。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，才加藝術(shù)體操培訓(xùn)，也是在培養(yǎng)其自身對(duì)于藝術(shù)的感知能力。而通過(guò)舉例或是比喻的方法來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的理論知識(shí)，不僅能夠使其更好的接受藝術(shù)體操的相關(guān)知識(shí)，還能夠達(dá)到融入德育教育的目的。

第三，通過(guò)組織比賽的形式來(lái)融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)下的中小學(xué)普遍都有著極強(qiáng)的好勝心。喜歡通過(guò)比賽的形式來(lái)分出高下。但多數(shù)中小學(xué)生并沒(méi)有具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中往往為了獲勝，會(huì)不自覺(jué)地給他人造成傷害。因?yàn)闉榈掠逃娜谌胩峁┝似鯔C(jī)，教師可以在比賽前同學(xué)生的說(shuō)明中融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，是學(xué)生明白友誼第一比賽第二的競(jìng)賽觀念，以此來(lái)避免比賽中意外的出現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確競(jìng)賽觀念的重要方式。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于中小學(xué)階段的體育教師來(lái)講，其開(kāi)展藝術(shù)體操培訓(xùn)的目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，并適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)的過(guò)程中融入德育教育的內(nèi)容，從而使學(xué)生具備一個(gè)良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)其在身心方面的健康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)下中小學(xué)階段藝術(shù)體操培訓(xùn)中德育教育的融入還是應(yīng)該立足于實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的思想品德及良好人格品質(zhì)。并且，為中小學(xué)階段體育教育中德育教育的融入提供理論基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)中小學(xué)體育教育的多元化發(fā)展。

（作者單位：天津市少年兒童活動(dòng)中心）