疫情期間高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

肖維純

新冠病毒肺炎疫情的爆發(fā)讓人們意識(shí)到身體健康的重要性，也使得終身體育意識(shí)的養(yǎng)成受到越來(lái)越多的關(guān)注。高中生的身體處在發(fā)育的重要階段，因此高中體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。然而由于疫情的影響，各科教學(xué)的展開(kāi)都遇到了諸多瓶頸。本文圍繞疫情中高中體育教學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行分析，并對(duì)此期間學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)提出建議。

高中生正處于青少年時(shí)期，在青少年階段，良好的體育意識(shí)是打好身體基礎(chǔ)的前提。高中體育作為青少年終身體育意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵啟蒙，其教學(xué)方向和方式方法都對(duì)青少年的身體素質(zhì)發(fā)展有著重要的影響，尤其是疫情期間，如何做好線上體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)他們堅(jiān)持居家體育運(yùn)動(dòng)，幫助他們樹(shù)立終身體育意識(shí)是需要教育工作者展開(kāi)深入研究的課題。

1 終身體育意識(shí)概述

終身體育的廣泛意義是指在明確目的的驅(qū)使下終身踐行體育訓(xùn)練，將體育訓(xùn)練作為生活的重要組成部分。而在體育教育層面，終身體育則是指受教育者在終身體育的思想指導(dǎo)下將體育訓(xùn)練視為一個(gè)整體目標(biāo)，并通過(guò)體育項(xiàng)目的差異化制定，在不同時(shí)期、地點(diǎn)和情形接受體育訓(xùn)練的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育是其開(kāi)啟終身體育的一個(gè)基礎(chǔ)，尤其是高中時(shí)期的學(xué)生正處于身體發(fā)展的重要階段，基礎(chǔ)打好與否直接會(huì)影響其一生。

2 疫情期間高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1線上教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施的不足

新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，各科的教學(xué)都紛紛開(kāi)啟了線上模式，高中體育教學(xué)也不甘落后，加入了線上教學(xué)的大軍。而體育學(xué)科作為一個(gè)注重實(shí)際訓(xùn)練的學(xué)科，長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)教學(xué)開(kāi)展的場(chǎng)地與設(shè)施都有較高的要求，面對(duì)教師與學(xué)生居家的線上教學(xué)情況，體育項(xiàng)目的開(kāi)展一度十分困難。

2.2教學(xué)視頻制作質(zhì)量參差不齊

線上教學(xué)的開(kāi)展在給各科教學(xué)提供便利的同時(shí)也為各科教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)提出了挑戰(zhàn)。既然無(wú)法開(kāi)展線下教學(xué)，就需要教師對(duì)無(wú)法面對(duì)面教授知識(shí)的弊端實(shí)行其他教學(xué)手段的彌補(bǔ)。各科教師都學(xué)著制作教學(xué)視頻，而高中體育的教學(xué)視頻由于涉及到設(shè)施條件不足等因素，展現(xiàn)給學(xué)生的視頻質(zhì)量普遍參差不齊。

2.3學(xué)生訓(xùn)練缺乏有效監(jiān)督指導(dǎo)

由于學(xué)生在屏幕的另一端，其對(duì)于教學(xué)的理解和吸收情況教師都無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)的掌握，且由于體育課程的特殊性，學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練動(dòng)作的練習(xí)是否合乎標(biāo)準(zhǔn)，是否有偷工減料，在缺少現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和指導(dǎo)的情況下變得很難明確。

2.4居家鍛煉缺乏監(jiān)管，難以按計(jì)劃實(shí)施

由于體育訓(xùn)練的展開(kāi)是環(huán)環(huán)相扣的，唯有在確保學(xué)生當(dāng)前訓(xùn)練的完成度合乎標(biāo)準(zhǔn)后，教師才能繼續(xù)開(kāi)展下一階段的教學(xué)內(nèi)容。但在居家鍛煉的開(kāi)展中，教師無(wú)法實(shí)時(shí)獲取學(xué)生當(dāng)前的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)程度，這也導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行飽受阻礙，教師只能依照以往的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展所占課時(shí)來(lái)大致分配教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)長(zhǎng)。

3 疫情期間高中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)建議

3.1開(kāi)發(fā)健康趣味新教學(xué)內(nèi)容

要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)就不能因?yàn)樘厥鈺r(shí)期，地點(diǎn)等限制而停止展開(kāi)體育教學(xué)，這樣本身違背了終身教育的意義。因而，越是在這樣特殊的時(shí)期，教師越需要靈活運(yùn)用體育相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生制定適合小場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，以使學(xué)生在一天的線上學(xué)習(xí)中得以 獲得片刻身體的放松，同時(shí)加深他們對(duì)于終身體育的理解與認(rèn)識(shí)。具體實(shí)施中，教師可以在網(wǎng)上搜集有氧健身操、太極拳和一些健身舞蹈的視頻，通過(guò)后期的剪輯和處理為學(xué)生呈現(xiàn)出集多元性和趣味性為一體創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)體育課程的內(nèi)容耳目一新，并為建立他們終身體育的意識(shí)開(kāi)啟了一個(gè)良好的開(kāi)端。

3.2針對(duì)技能重點(diǎn)精細(xì)視頻制作

很多教師在此次疫情爆發(fā)之前并沒(méi)有十分注意網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中的結(jié)合方式，這導(dǎo)致了疫情期間各科教師對(duì)于教學(xué)視頻的制作普遍缺乏質(zhì)量與特色。而高中體育由于其學(xué)科開(kāi)展的特殊性，其線上教學(xué)對(duì)于教師動(dòng)作示范和視頻制作的質(zhì)量提出了更高的要求。因此教師在教學(xué)視頻制作的時(shí)候不但要注意視頻的方案內(nèi)容的去單一化，還要在視頻方向設(shè)置上多重考量，避免內(nèi)容混亂不系統(tǒng)，并注意特色的突出。為避免視頻教學(xué)的“教”在動(dòng)作展示中失去其意義，教師在線上教學(xué)時(shí)應(yīng)劃分出專門講解健康知識(shí)與體育訓(xùn)練理論知識(shí)的時(shí)間段，以此加深學(xué)生的終身體育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練技巧的理解。在特色理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上的視頻教學(xué)演示才是更具有教學(xué)意義的。而在視頻的制作環(huán)節(jié)，各位教師也應(yīng)多學(xué)習(xí)、多對(duì)比，精細(xì)化處理視頻示范，使其有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.3視頻動(dòng)作反饋

若要促進(jìn)對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，則必須要在線上教學(xué)開(kāi)展期間通過(guò)保持教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生訓(xùn)練完成標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格把關(guān)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終生體育意識(shí)這一概念的理解與鞏固，因?yàn)槲ㄓ薪處煹膰?yán)謹(jǐn)對(duì)待，學(xué)生才會(huì)回饋以認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)此，教師可通過(guò)作業(yè)的布置來(lái)讓學(xué)生課下錄制自己訓(xùn)練的視頻，并將其上傳到教師的社交賬號(hào)，教師以學(xué)生的動(dòng)作視頻反饋來(lái)判斷學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，一方面能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練當(dāng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予改正意見(jiàn)，另一方面能加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的鞏固。同時(shí)，教師也因明晰了各個(gè)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況而更容易總結(jié)教學(xué)的開(kāi)展效果，使當(dāng)前教學(xué)計(jì)劃的完成與下一步教學(xué)內(nèi)容的制定更加明確，從而讓教學(xué)的開(kāi)展更加按部就班。

3.4多方法展開(kāi)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

線上教學(xué)具有一定的局限性，同時(shí)也有其在促進(jìn)教學(xué)發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高中體育而言，線上教學(xué)不能直接掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和做的情況，教師也無(wú)法通過(guò)監(jiān)督和指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生完成體育訓(xùn)練，導(dǎo)致相應(yīng)的教學(xué)效果和評(píng)價(jià)很難實(shí)現(xiàn)，但是線上教學(xué)同樣可以以更多元的方式解鎖教師對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練的測(cè)評(píng)，使得教學(xué)效果評(píng)價(jià)更加的靈活和更容易讓人接受。教師可以通過(guò)在微信等社交軟件上發(fā)送體育訓(xùn)練完成的測(cè)評(píng)鏈接，通過(guò)他人測(cè)評(píng)或者班級(jí)內(nèi)同學(xué)測(cè)評(píng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練完成情況的監(jiān)督，并以測(cè)評(píng)成績(jī)作為依據(jù)向測(cè)評(píng)結(jié)果不理想的學(xué)生展開(kāi)一對(duì)一動(dòng)作指導(dǎo)。這樣一來(lái)，高中體育在線上開(kāi)展教學(xué)的教學(xué)效果也能得以體現(xiàn)了。

4 結(jié)語(yǔ)

疫情的爆發(fā)改變了人們的生活方式也讓人們對(duì)于體育意識(shí)有了更深的了解和認(rèn)知。青少年正在身體發(fā)展的關(guān)鍵，因而高中體育的開(kāi)展任重而道遠(yuǎn)。此次疫情帶給高中體育教學(xué)新的挑戰(zhàn)，也為如何在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)帶來(lái)思考與創(chuàng)新的契機(jī)。希望高中體育教學(xué)在經(jīng)歷此次疫情后能更加明確其責(zé)任，從而在提升學(xué)生體育素養(yǎng)上取得更大的發(fā)展。

（作者單位：廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)）