高職院校校園足球教學(xué)影響因素

李宏斌

隨著我國(guó)高職院校在社會(huì)發(fā)展中所受重視程度的不斷攀升，高職院校體育教育在人才培養(yǎng)中的重要性也逐漸凸顯出來(lái)，只有科學(xué)有效的將體育教育切實(shí)有效落實(shí)下去，高職院校教育才能獲得更進(jìn)一步的完善，收獲預(yù)期的效果。由此，本文從高職院開(kāi)展校園足球的意義出發(fā)，反思當(dāng)下我國(guó)高職院校開(kāi)展校園足球的現(xiàn)狀，并從中分析影響校園足球展開(kāi)的因素，希望能有助于后續(xù)校園足球在高職院校中普及。

足球作為當(dāng)下世界上比較流行的體育項(xiàng)目，世界上有關(guān)足球的歷史已經(jīng)綿延了數(shù)百年，隨著現(xiàn)代教育改革腳步的推進(jìn)，近幾年足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始融入到校園生活中，形成了具備教育特色的校園足球。但由于我國(guó)高職院校開(kāi)展校園足球教學(xué)展開(kāi)的時(shí)間較短，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中仍存在各種各樣的問(wèn)題，所以，如何對(duì)以往校園足球教學(xué)中影響教學(xué)的因素出發(fā)，打造更具高職院校的校園足球教學(xué)模式，為高職學(xué)生帶去更好的教學(xué)體驗(yàn)就顯得格外重要。

1 高職院校開(kāi)展校園足球的意義

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，系統(tǒng)的接受校園足球不僅能強(qiáng)化高職學(xué)生的身體素質(zhì)，使其能以更健康、積極的姿態(tài)迎接未來(lái)的工作，同時(shí)也能在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效培育，進(jìn)而幫助高職學(xué)生更加從容的融入集體，進(jìn)而達(dá)成提高高職學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。所以，在未來(lái)完善高職院校教育體系的環(huán)節(jié)，科學(xué)、系統(tǒng)的為高職學(xué)生打造足球課堂，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的感受足球精神，就成為了當(dāng)代高職院校教學(xué)改革中迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。

2 高職院校開(kāi)展校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀

時(shí)至今日，我國(guó)高職院校開(kāi)展校園足球教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了近10年，回顧過(guò)去10年校園足球教學(xué)的實(shí)際情況，可以發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生的身體素質(zhì)水平獲得了一定的提高，但究其本質(zhì)來(lái)看其中仍存在部分問(wèn)題。

首先，便是很多高職院校開(kāi)展校園足球教學(xué)的方法有問(wèn)題。在筆者有關(guān)高職院校校園足球開(kāi)展情況的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)很多高職院校教師仍舊在采用著傳統(tǒng)“三段式”的方式展開(kāi)校園足球內(nèi)容的教學(xué)，雖然這一模式能強(qiáng)化學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，但這一模式忽視了學(xué)生在足球教學(xué)中的主體性，進(jìn)而導(dǎo)致當(dāng)下高職院校校園足球教學(xué)效果不佳的情況;其次，便是很多高職院校在教學(xué)校園足球時(shí)并沒(méi)有將校園足球與學(xué)生們未來(lái)的社會(huì)生活融合在一起，過(guò)分重視對(duì)學(xué)生足球技巧的訓(xùn)練、忽視了對(duì)學(xué)生足球精神的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致當(dāng)下校園足球教育失去了應(yīng)有的精髓，影響了實(shí)際教學(xué)的效果。

3 高職院校校園足球教學(xué)的影響因素

3.1 國(guó)家政策對(duì)高職院校校園足球教學(xué)的影響

高職院校作為響應(yīng)國(guó)家政策的“排頭兵”，自2009年我國(guó)下發(fā)有關(guān)“校園足球”的推廣政策后便有很多高職院校積極的參與到了高職院校教育的過(guò)程中，也正是在這些國(guó)家政策的支撐下，各種各樣的校園足球活動(dòng)出現(xiàn)在高職院校教育的過(guò)程中，很大程度上促進(jìn)了校園足球在高職院校教育中的普及，也對(duì)高職院校校園足球的發(fā)展作出了十分積極的影響。

3.2 學(xué)校條件對(duì)高職院校校園足球教學(xué)的影響

就這一問(wèn)題層面而言，雖然在近幾年高職院校改革的背景下，高職院校教育體系獲得了一定程度的完善，但絕大部分高職院校的教育資源十分有限，專業(yè)教師資源不夠、學(xué)校場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)等等因素都會(huì)在很大程度上影響高職院校開(kāi)展校園足球的效果。比如，就教師因素而言，由于高職院校足球教師專業(yè)性不夠就很容易導(dǎo)致高職院校中的足球訓(xùn)練員無(wú)法將現(xiàn)代化、科學(xué)化的足球訓(xùn)練思維、訓(xùn)練舉措應(yīng)用到教學(xué)中，從而影響高職院校校園足球教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，特降低了高職院校校園足球教學(xué)的效率;就硬件資源來(lái)看，如果高職院校沒(méi)有配備專門的足球場(chǎng)地、足球器材勢(shì)必很難強(qiáng)化學(xué)生參與足球訓(xùn)練的“儀式感”，降低學(xué)生參與高職院校校園足球的興趣，削弱這一項(xiàng)目教學(xué)的成效。

3.3 社會(huì)氛圍對(duì)高職院校校園足球教學(xué)的影響

相對(duì)于世界足球的蓬勃發(fā)展，中國(guó)足球一直是中國(guó)球迷心中“難以言喻”的一塊“心病”，雖然在過(guò)去的數(shù)十年國(guó)家一直致力于我國(guó)足球視野的發(fā)展，但就發(fā)展成效來(lái)看并不喜人，所以，我國(guó)社會(huì)群眾參與足球的積極性都相對(duì)有限，也正是這一社會(huì)普遍存在的認(rèn)知、趨勢(shì)在潛移默化中影響了學(xué)生參與校園足球的興趣，降低了高職院校開(kāi)展校園足球教學(xué)的效果。

4 優(yōu)化高職院校校園足球教學(xué)的舉措

4.1 完善國(guó)家有關(guān)高職院校校園足球的扶持政策

通過(guò)上述研究已經(jīng)可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家相關(guān)政策作為助力高職院校校園足球發(fā)展、踐行的有利“武器”，進(jìn)一步完善國(guó)際有關(guān)校園足球的各項(xiàng)扶持政策，推動(dòng)高職院校更積極的參與發(fā)展校園足球、踐行校園足球中來(lái)，以此讓校園足球逐漸成為學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，?qiáng)化高職學(xué)生的足球精神，同時(shí)推動(dòng)我國(guó)“全民體育”方針的穩(wěn)步落實(shí)。比如，在未來(lái)優(yōu)化高職院校校園足球教學(xué)的環(huán)節(jié)，政府及相關(guān)管理部門應(yīng)積極的參與進(jìn)來(lái)，了解高職院校在開(kāi)展校園足球時(shí)的客觀需要，并從政府角度引導(dǎo)更多社會(huì)資源參與到輔助高職院校校園足球教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，以此幫助高職院校收獲更好的校園足球教學(xué)效果。

4.2 適度增加高職院校有關(guān)校園足球的教育投入

高職院校也應(yīng)從長(zhǎng)期的高職院校發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，適度增加高職院校在校園足球教育領(lǐng)域的投入，以此吸納更多具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的校園足球教師參與到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，讓具備專業(yè)技術(shù)的教師在專業(yè)的場(chǎng)地、器材支撐下收獲更好的高職院校校園足球教學(xué)效果。比如，在未來(lái)高職院校優(yōu)化校園足球教育時(shí)，教師們應(yīng)進(jìn)一步完善足球教師福利體系，為足球教師提供更好的成長(zhǎng)平臺(tái)，使其能夠與校園足球一起獲得持續(xù)的發(fā)展，并為后續(xù)校園足球的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ);與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)進(jìn)一步完善展開(kāi)校園足球教育的硬件設(shè)施，為學(xué)生們提供更加高品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生們參與足球訓(xùn)練的“儀式感”，以此收獲更好的高職院校足球訓(xùn)練效果。

4.3 拓寬有關(guān)校園足球宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

在上述舉措的基礎(chǔ)上，教育管理部門和高職院校也應(yīng)更進(jìn)一步參與到校園足球的宣傳工作中來(lái)，通過(guò)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍方式激發(fā)學(xué)生參與校園足球訓(xùn)練的積極性，以此收獲更好的高職院校校園教育效果。比如，在未來(lái)開(kāi)展校園足球教育的同時(shí)，教育管理部門應(yīng)與高職院校協(xié)同，通過(guò)應(yīng)用多媒體、自媒體平臺(tái)的方式讓更多的學(xué)生、社會(huì)群眾了解、接納校園足球，逐步打造具備中國(guó)高職院校特色的校園足球文化，以此吸引學(xué)生們主動(dòng)的參與其中，收獲更好的校園足球教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園足球作為當(dāng)下能有效完善高職院校教育體系的項(xiàng)目，科學(xué)、有序的推進(jìn)校園足球在高職院校教學(xué)中的有效落實(shí)就顯得格外重要。由此，本文從如上4個(gè)方面展開(kāi)闡述，希望能有助于校園足球在高職院校教育中的普及。

（作者單位：無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）