校園冰雪運動項目推廣的六個維度

高兵 孫啟宏

隨著2022年冬奧會在中國北京舉辦，持續(xù)推進(jìn)我國冰雪運動服務(wù)，發(fā)展冰雪運動基本目標(biāo)，成為目前我國冰雪運動項目的重點。在校園內(nèi)部推廣冰雪運動項目，既可以豐富學(xué)生的運動項目，又能為我國培養(yǎng)和儲備冰雪項目人才，是我國發(fā)展冰雪運動項目必不可少的手段。本文深入分析了當(dāng)前我國冰雪運動服務(wù)現(xiàn)狀和存在的局限因素，針對社會中冰雪運動服務(wù)存在的弊端，通過政府積極引導(dǎo)、完善教學(xué)體系、構(gòu)建資源渠道、加強(qiáng)人才培養(yǎng)、增強(qiáng)冰雪文化、落實運動實踐六個維度探討了在校園中推廣和發(fā)展冰雪運動服務(wù)的有效措施。

自北京成功申辦2022年冬奧會以來，我國冰雪運動服務(wù)就實現(xiàn)了深入發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的進(jìn)程之中，我國冰雪運動服務(wù)發(fā)展仍然緩慢，缺乏完善的冰雪體育賽事組織體系，缺乏專業(yè)型運營管理團(tuán)隊，缺乏冰雪運動服務(wù)相關(guān)人才供應(yīng)，這些都嚴(yán)重阻礙了我國冰雪運動項目的良好發(fā)展。在校園內(nèi)推廣和引進(jìn)冰雪運動項目，為我國冰雪運動服務(wù)提供充足的先關(guān)人才供應(yīng)，有效緩解我國冰雪運動項目人才缺乏的窘境，也能推進(jìn)提高我國國民冰雪運動意識。

1 我國冰雪運動項目發(fā)展的現(xiàn)狀及局限因素

1.1 組織體系尚待完善

所有運動項目的發(fā)展都離不開相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的支持，從我國運動項目組織的機(jī)構(gòu)單位來看，主要分為主辦方、承辦方、協(xié)辦方三層構(gòu)面。其中主辦方分為三種形式即政府、企業(yè)和社會;相對應(yīng)的承辦方也可以分為政府部門、企業(yè)、社會組織等三種形式;協(xié)辦方的形式多樣，可以是各種類型的贊助商，也可以社會志愿者組織。當(dāng)前，我國冰雪運動項目發(fā)展時間尚短，冰雪運動項目組織體系還并不完善，在冰雪運動項目發(fā)展進(jìn)程中仍面臨著許多挑戰(zhàn)與問題。首先，是主辦方功能不清楚。冰雪運動項目舉辦性質(zhì)需要依據(jù)主辦方構(gòu)面的不同需要遵循不同的舉辦原則，以更好適應(yīng)主辦方的主體功能。如，政府作為主辦方需要考慮到民眾的受益程度，秉承國家和政府發(fā)展冰雪運動項目的職責(zé)，以更好實現(xiàn)“3億冰雪運動”的偉大目標(biāo)，主要體現(xiàn)項目競技與大眾化的功能性質(zhì);企業(yè)和社會作為主辦方時更多的是考慮經(jīng)濟(jì)效益，在面向內(nèi)部員工的時候則需要體現(xiàn)冰雪項目的娛樂性與團(tuán)結(jié)性，讓員工在工作之余有一定的放松與感悟合作精神;在面向社會大眾的時候，則需要突出冰雪項目的競技性，以更好地獲取經(jīng)濟(jì)效益。其次，承辦方基礎(chǔ)條件弱。由于冰雪項目承辦對場地以及周邊的要求極高，對承辦方帶來極大的阻礙，同時，我國冰雪運動項目關(guān)注人較少，在短期內(nèi)很難收回成本，獲取效益，導(dǎo)致許多部門、企業(yè)不愿意花錢構(gòu)建專門的冰雪運動項目場地，導(dǎo)致冰雪運動項目發(fā)展受到阻礙;最后，協(xié)辦方主體不足。當(dāng)前，由于冰雪運動項目在一定程度上投入與預(yù)期收入相差較大，許多贊助商對其關(guān)注程度不高，導(dǎo)致贊助冰雪運行項目的協(xié)辦方相對較少。同時，對于冰雪運動項目管理運營的協(xié)辦方也相對較少。當(dāng)前，我國民間冰雪運動項目的舉辦位置基本都是以冰雪場館為主，缺乏統(tǒng)一的管理與調(diào)配制度，受到配套設(shè)施的限制也非常大，導(dǎo)致冰雪運動項目。

1.2 冰雪運動項目相關(guān)人群不足

冰雪運動項目相關(guān)人群主要包括：冰雪運動項目工作人員、醫(yī)療后援人員、志愿者、運動者、觀眾等，這些人群的發(fā)展直接關(guān)系這冰雪運動項目的發(fā)展。當(dāng)前，我國冰雪運動項目雖然發(fā)展較快，涌現(xiàn)了許多冰雪運動場地，但是受到時間發(fā)展限制，在相關(guān)專業(yè)人群培養(yǎng)上仍然有所欠缺。首先，是冰雪運動項目運動員培養(yǎng)較少。由于冰雪運動項目屬于高風(fēng)險運動，在民間受到專業(yè)訓(xùn)練的人員較少，大多數(shù)參與到冰雪運動項目的運動者均屬于初級階段，這限制了冰雪運動項目在國民之中的發(fā)展;其次，冰雪運動項目的從業(yè)人員（包括：工作人員、醫(yī)療后援人員等）較少;最后，由于冰雪運動項目受到地域條件的限制，導(dǎo)致我國許多地區(qū)人民沒有充分了解冰雪運動文化，對冰雪運動項目的關(guān)注度、喜愛度較低。據(jù)《中國滑雪（冰雪）產(chǎn)業(yè)白皮書》對2017-2019年冰雪運動項目從事人員的數(shù)據(jù)可以看出，雖然人數(shù)由17年的2000萬人增長到了3500萬人，但是對于人口基數(shù)龐大的我國來講仍然是處于比較低下的水平。

2 校園冰雪運動項目推廣的六個維度

從上述冰雪運動項目發(fā)展的現(xiàn)狀可以看出，當(dāng)前我國冰雪運動項目發(fā)展最需要的是培養(yǎng)相關(guān)從業(yè)人員以及提高國民冰雪運動文化意識。實行冰雪運動項目校園推廣可以有效解決這類問題，為我國冰雪運動項目的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

2.1 政府積極引導(dǎo)

我國冰雪運動項目的普及需要相關(guān)制度的支持，只有在制度之下形成良好的冰雪文化，才能切實提高民眾冰雪運動意識。因此，在冰雪運動項目校園推廣工作之中，政府要科學(xué)、合理制定相關(guān)政策，為學(xué)校冰雪運動項目教學(xué)發(fā)展指明方向，更要明確在校園內(nèi)部推廣冰雪運動項目的重要性。政府在引導(dǎo)學(xué)校推進(jìn)冰雪運動項目的時候，要利用政策傾斜、資金支持等方式，不僅要建立健全校園內(nèi)部冰雪運動場地，還要深入樹立學(xué)生冰雪運動情感，塑造終生體育意識，切實推動冰雪運動項目在校園師生中的影響力。

2.2 完善教學(xué)體系

一方面，學(xué)校要認(rèn)識到推廣冰雪運動項目是為了豐富學(xué)生的體育生活，是為了培養(yǎng)學(xué)生體育意識與體育素質(zhì);另一方面，是為了培養(yǎng)我國從事冰雪運行項目專業(yè)相關(guān)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。從實現(xiàn)體育全民健身、提高學(xué)生身體素質(zhì)的總體目標(biāo)來看，學(xué)校需要加強(qiáng)與體育院校、企業(yè)的合作，切實利用專業(yè)運動員、具有國家職業(yè)資格證書的社會體育指導(dǎo)員帶動學(xué)生進(jìn)行冰雪活動，深化學(xué)生冰雪運動意識，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到冰雪運動項目全過程之中，激發(fā)學(xué)生冰雪運動熱情。

2.3 構(gòu)建資源渠道

冰雪運動項目與其它體育項目不同，會受到運動環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施的影響，當(dāng)前我國許多學(xué)校都是基于普通運動修建運動場地，缺乏專業(yè)的冰雪運動項目場館。針對這類問題，需要連同社會資源擴(kuò)寬學(xué)校的冰雪設(shè)施建設(shè)。一方面，可以借助政府與社會資源，借助當(dāng)?shù)貙I(yè)的冰雪運動項目場地;另一方面，通過捐贈等方式增強(qiáng)學(xué)校冰雪運動項目基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)寬學(xué)生參與冰雪運動項目的機(jī)會。同時，學(xué)校要加強(qiáng)對相關(guān)設(shè)施的管理與維護(hù)，確保學(xué)生參與冰雪運動項目過程的安全性。

2.4 加強(qiáng)人才培養(yǎng)

冰雪運動項目的發(fā)展離不開專業(yè)冰雪人才的支持。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對冰雪運動項目專業(yè)人才的培養(yǎng)。建立冰雪運動教師專業(yè)隊伍，實施獎勵制度，引進(jìn)和吸引專業(yè)冰雪運動項目專業(yè)人士來指導(dǎo)，從而提高學(xué)生冰雪運動能力。此外，還可以利用教師隊伍資源切實推動學(xué)校冰雪運動項目的實施，將有效行程校園內(nèi)部冰雪運動項目良好氛圍，為學(xué)生形成冰雪運動意識塑造濃厚環(huán)境。

2.5 增強(qiáng)冰雪文化

冰雪運動項目在中國由來已久，在漫長歷史中逐漸融入到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。在校園內(nèi)部推廣冰雪運動項目，就必須讓學(xué)生深刻了解到冰雪運動項目的體育價值與文化進(jìn)程，利用冰雪文化的熏陶，形成學(xué)校特色化冰雪運動項目教學(xué)模式，從而提高學(xué)生冰雪運動潛在動能。在具體實施過程之中，學(xué)生要依據(jù)當(dāng)?shù)氐赜蛱攸c和人文文化，不斷深化學(xué)生冰雪運動潛在文化，通過“潤物細(xì)無聲”的手段讓學(xué)生形成終身運動的習(xí)慣;對于條件受到限制的地域，學(xué)?？梢岳帽┲黝}的直播、微視頻、電影、宣傳片等激發(fā)學(xué)生冰雪運動得到熱情。

2.6 落實運動實踐

冰雪運動項目是一個體育項目，學(xué)校在推廣冰雪運動項目的時候，不能僅僅讓學(xué)生能掌握相關(guān)體育知識與文化，更多地是讓學(xué)生在不斷運動實踐之中，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)體育教育范圍，在冰雪項目運動之中，充分發(fā)揮冰雪運動項目的娛樂性與競技性，讓學(xué)生能參與到冰雪運動項目全過程之中。如，學(xué)?？梢岳卯?dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、社會資源，讓學(xué)生能走出教室，在室外冰雪上體驗冰雪運動的魅力，從而將冰雪運動理論知識與具體運動實踐相結(jié)合，深化學(xué)生冰雪運動素質(zhì)素養(yǎng)。

3 結(jié)束語

綜上所述，校園冰雪運動項目推廣過程之中，學(xué)校要清楚認(rèn)識到冰雪運動項目的重要性，是學(xué)校體育、全民健身運動的重要組成部分。要積極開發(fā)政府、社會資源，不斷改善自身教學(xué)環(huán)境，采用引進(jìn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)冰雪運動項目專業(yè)人才，構(gòu)建專業(yè)冰雪運動項目教師隊伍，深化學(xué)生冰雪運動意識與文化，刺激學(xué)生能參與到冰雪運動全過程之中，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

（作者單位：北京體育職業(yè)學(xué)院）