小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究

黃元偉

足球起源于中國(guó)，在最早的時(shí)候名叫“蹴鞠”，廣泛流傳于民間，但近年來(lái)，我國(guó)足球水平與國(guó)際上的差距相差甚遠(yuǎn)，為了改變目前嚴(yán)峻的局面，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》等相關(guān)文件，其目的是學(xué)校開足開齊體育課，將體育科目納入高考錄取計(jì)分科目，開展好學(xué)校特色體育項(xiàng)目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握至少1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，所以為了提高我國(guó)足球的技戰(zhàn)術(shù)水平，必須從小學(xué)開始抓起，本文作者在了解小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出一些針對(duì)性的優(yōu)化策略，希望對(duì)未來(lái)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一定的參考。

1 開展小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的意義

1.1 提高學(xué)生足球興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

足球運(yùn)動(dòng)在教育部門相關(guān)文件出臺(tái)后逐步地開展起來(lái)，在這樣的情況下，學(xué)生們或多或少的可以接觸足球，了解足球，使學(xué)生們可以親自感受足球帶來(lái)的快感和興趣，這樣他們才會(huì)積極地參加足球課、足球訓(xùn)練、足球比賽以及與足球相關(guān)的活動(dòng)，因此，學(xué)校要出臺(tái)足球相關(guān)文件，肯定開展校園足球的重要意義，盡可能多給學(xué)生提供足球運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成參與足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.2 增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平不斷提高，學(xué)生養(yǎng)成不健康的飲食和作息時(shí)間不規(guī)律的壞習(xí)慣，導(dǎo)致體質(zhì)健康呈下降趨勢(shì)，足球是以各種形式跑為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，定期參加足球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生力量、耐力、速度、協(xié)調(diào)、柔韌、反應(yīng)等素質(zhì)，而這些素質(zhì)恰恰與體質(zhì)健康息息相關(guān)。

1.3 了解足球知識(shí)，掌握基本技能

學(xué)校的師資和場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施給學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)提供了保障，開足、開齊體育課，組織足球訓(xùn)練、定期舉行足球比賽，學(xué)生可以了解基本的足球和裁判規(guī)則，掌握運(yùn)動(dòng)中傳球、停球、運(yùn)球、射門等技術(shù)的正確動(dòng)作。

1.4 為國(guó)家培養(yǎng)后備人才，有利于推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展

足球最初起源于中國(guó)，由于種種原因，導(dǎo)致起步較晚，水平不如其他歐美國(guó)家，踢好足球不是一朝一夕的事，需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以，為了給國(guó)家輸送后備人才和推動(dòng)足球事業(yè)的發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該從娃娃開始培養(yǎng)。

2 開展小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)還存在這樣一個(gè)情況：平時(shí)不重視足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，只是有重大賽事，才臨時(shí)抱佛腳，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)普及和提高的關(guān)系，過(guò)于注重競(jìng)技性而忽略了普及性，校園足球開展應(yīng)該做到人人懂足球、人人踢足球，每班有球隊(duì)，學(xué)校有校隊(duì)，但是，目前校園足球開展還在存在以下問(wèn)題：

2.2 學(xué)校層面

2.1.1 場(chǎng)地和器材有待完善

足球是一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)場(chǎng)地的要求較高，據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)校里面沒(méi)有正規(guī)的足球場(chǎng)，甚至沒(méi)有足球場(chǎng)，上足球課基本都是在籃球場(chǎng)或其他空地進(jìn)行，這不僅嚴(yán)重阻礙了足球教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量低下，難以達(dá)到教學(xué)目的，而且影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和增加了運(yùn)動(dòng)安全隱患，所以，完善場(chǎng)地器材是非常有必要的。

2.1.2 學(xué)校不重視

雖然我們已經(jīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為新課程改革模式，學(xué)校足球水平依然上不去，原因有以下兩點(diǎn)：第一，學(xué)校為了升學(xué)率，對(duì)校園足球體育課總是保持中立態(tài)度，科任老師可以隨意占用學(xué)生們的體育課程;第二，足球課的意外風(fēng)險(xiǎn)太高，一部分家長(zhǎng)擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子參加足球運(yùn)動(dòng)持反對(duì)態(tài)度，學(xué)校為了避免帶來(lái)不必要的麻煩，所以對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有做明確規(guī)定。

2.2 教師層面

2.2.1 專業(yè)素養(yǎng)低

教師專業(yè)素養(yǎng)低也是阻礙校園足球發(fā)展的一個(gè)重要因素之一。足球是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)知識(shí)要求很高的運(yùn)動(dòng)，教師需要掌握足球基本理論知識(shí)和一定技、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)，才能在教學(xué)、訓(xùn)練中正確的指導(dǎo)，所謂術(shù)業(yè)有專攻。但是，目前小學(xué)雖然也有體育教師，可是他們大多都是體育專業(yè)，再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)、訓(xùn)練中經(jīng)常讓學(xué)生自由練習(xí)，導(dǎo)致上課效果很差，學(xué)生得不到提升。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容不合理

“玩”是兒童的天性，一般在體育課里面融入游戲的成分，學(xué)生會(huì)在快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是，目前校園足球教學(xué)都是以提高專業(yè)性和競(jìng)技性為主，以?shī)Z標(biāo)為主要目的，課堂氣氛十分沉悶，嚴(yán)重缺乏趣味性，教學(xué)內(nèi)容大多以技、戰(zhàn)術(shù)為主，很少涉及理論知識(shí)，上理論課也是因?yàn)樘厥馓鞖?，?dǎo)致學(xué)生缺乏足球的基本知識(shí)和裁判規(guī)則，加上教師教學(xué)方法缺乏新穎性，導(dǎo)致學(xué)生參與度低。

2.3 學(xué)生層面

2.3.1 缺乏運(yùn)動(dòng)興趣

對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。小學(xué)校園足球的開展往往是向?qū)W生灌輸足球知識(shí)，而不是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，再加上部分學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施的不足，足球教學(xué)難以開展，教師往往都是應(yīng)付的心態(tài)，久而久之，學(xué)生感受不到足球帶來(lái)的快樂(lè)，從而失去興趣，由于足球激烈、對(duì)抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，男生對(duì)足球的興趣高于女生。

2.3.2 不理解足球競(jìng)賽規(guī)則

不理解競(jìng)賽規(guī)則是阻礙足球發(fā)展的因素之一。在實(shí)際教學(xué)中，教師大多注重足球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，很少對(duì)其理論知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生即使學(xué)會(huì)了踢足球，對(duì)其認(rèn)識(shí)也只是挺立在表面，學(xué)生缺乏規(guī)則的認(rèn)識(shí)，在訓(xùn)練中很難正確有效的練習(xí)，不利于培養(yǎng)良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，很可能在比賽的關(guān)鍵時(shí)錯(cuò)失良機(jī)。

2.3.3 缺乏實(shí)戰(zhàn)比賽

鑒于足球本身是集高風(fēng)險(xiǎn)和強(qiáng)對(duì)抗的特點(diǎn)，再加上孩子年齡較小;缺乏足球場(chǎng)地和比賽規(guī)則等原因，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受傷影響學(xué)習(xí)，反對(duì)學(xué)校進(jìn)行足球訓(xùn)練，教師難以合理安排賽程，導(dǎo)致學(xué)校很少開展足球比賽，孩子缺乏實(shí)踐鍛煉，運(yùn)動(dòng)能力難以提升。

3 針對(duì)小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀所提出的幾點(diǎn)策略

3.1 學(xué)校層面

3.1.1 大力進(jìn)行足球文化宣傳

對(duì)于學(xué)校不重視足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展這一現(xiàn)象，導(dǎo)致校園足球氛圍差不可言。學(xué)校應(yīng)該利用多元足球文化來(lái)引領(lǐng)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，如：對(duì)足球比賽提前進(jìn)行宣傳，制定足球班服，制作足球報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生參與啦啦隊(duì)，舉行足球繪畫大賽，成立足球宣傳小組對(duì)個(gè)別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員宣傳，增加學(xué)生對(duì)足球的了解，學(xué)校要建立校本課成，完善教學(xué)考核機(jī)制，將足球運(yùn)動(dòng)納入期末考試內(nèi)容，加大學(xué)校重視程度。

3.1.2 加大校園足球資金投入

場(chǎng)地、器材設(shè)施完整是學(xué)校體育工作者進(jìn)行足球教學(xué)的前提。不標(biāo)準(zhǔn)，不完善的場(chǎng)地存在很高的安全隱患，容易導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)中意外受傷，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的意愿完善器材設(shè)施，為學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)提供良好的環(huán)境，提高足球運(yùn)動(dòng)氛圍，資金投入分為硬件設(shè)施和軟件設(shè)施兩個(gè)層面，硬件設(shè)施包括足球場(chǎng)地和香瓜訓(xùn)練器材等，這是保證足球運(yùn)動(dòng)開展的前提，軟件設(shè)施包括足球師資力量，這是提高教學(xué)質(zhì)量和有效提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)保障。

3.2 教師層面

3.2.1 提高教師足球?qū)I(yè)素養(yǎng)

新課程改革后，教師已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者和組織者，教學(xué)能力的高低直接影響教學(xué)效果。為了提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校必須注重教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先，學(xué)校盡可能多安排有關(guān)足球?qū)ｍ?xiàng)能力培養(yǎng)的講座，積極鼓勵(lì)學(xué)校教師走出去與其他學(xué)校教師多溝通，多進(jìn)行網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際取其精華，去其糟粕;其次，學(xué)校在招體育教師時(shí)，提高要求，限制必須是足球?qū)ｍ?xiàng)，提高足球教師的比例，對(duì)非足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升其理論知識(shí)和專項(xiàng)技能，改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，改變?cè)械囊越處煘橹黧w轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果;最后，學(xué)校對(duì)那些為學(xué)校足球事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行一定物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)，促使其自覺(jué)、積極的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3.2.2 創(chuàng)新足球教學(xué)方法

足球不僅要求運(yùn)動(dòng)員要與充沛的體力，還要有良好的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度系數(shù)還是偏大，需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，適當(dāng)借助科技儀器，來(lái)提高教學(xué)效果。首先，小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，對(duì)事物都是直觀認(rèn)識(shí)，我們要利用這個(gè)特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)多給學(xué)生做一些示范或觀看某個(gè)動(dòng)作的圖片、視頻或比賽來(lái)刺激他們的感官，讓其在充滿趣意的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而建立正確的動(dòng)作表象。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變思想，由以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤皇墙虒W(xué)的引導(dǎo)者、參與者和組織者，學(xué)生要由被灌輸?shù)墓ぞ咿D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的模式，使每位學(xué)生感受到自己的存在來(lái)提高學(xué)生積極性，使其主動(dòng)參加足球訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。

3.3 學(xué)生層面

3.3.1 加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)

理論與實(shí)踐結(jié)合是學(xué)生快速掌握技、戰(zhàn)術(shù)的途徑之一，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)理論知識(shí)普及，切勿以點(diǎn)帶面。教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要強(qiáng)調(diào)足球的重要作用，教授每一個(gè)技、戰(zhàn)術(shù)之前都要說(shuō)明在比賽時(shí)所起的作用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技、戰(zhàn)術(shù)能同時(shí)掌握，教師首先需要像學(xué)生介紹足球的起源和發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的規(guī)格、比賽時(shí)長(zhǎng)、每個(gè)足球隊(duì)是由11人組成，每一個(gè)人在場(chǎng)上的位置和任務(wù)和作用，從而讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，尋找自己正確的位置。

3.3.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)生的天性就是愛玩兒，傳統(tǒng)教學(xué)方法沉悶、枯燥，這與學(xué)生的特點(diǎn)格格不入，是行不通的，我們要利用學(xué)生愛玩的天性，適當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容里融入游戲成分，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡段和不同性別將其區(qū)別對(duì)待，制定不同的游戲，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲里完成教學(xué)任務(wù)。此外，教師還可以在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片、短視頻、比賽的形式來(lái)集中學(xué)生的注意力，結(jié)合實(shí)際交叉訓(xùn)練，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中同時(shí)學(xué)到理論和技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和教學(xué)效果。

4 總結(jié)

“少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”同樣足球運(yùn)動(dòng)也不例外，校園足球作為為我國(guó)足球事業(yè)最重要的后備力量，重視校園足球的普及和發(fā)展，我們刻不容緩，面對(duì)目前我國(guó)足球水平和歐美國(guó)家還存在很大的差距的形式，我們各階段的體育老師，特別是小學(xué)體育老師深刻認(rèn)識(shí)自己身負(fù)的重任，從娃娃時(shí)期就要給學(xué)生最好的啟蒙教育，這就需要體育教師對(duì)小學(xué)校園足球予以絕對(duì)的重視，積極改變自己的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新，刻苦鉆研，虛心向他人學(xué)習(xí)，提升自己的任教能力，此外，體育教師要積極宣傳校園足球運(yùn)動(dòng)，全面推動(dòng)我國(guó)校園足球全面發(fā)展，學(xué)校要盡最大努力為學(xué)生爭(zhēng)取足球訓(xùn)練的硬、軟件設(shè)施，為足球事業(yè)的發(fā)展提供廣闊空間。

（作者單位：貴州師范大學(xué)）