敘事弧線：新聞故事化寫作的設(shè)計(jì)圖紙

摘要：新聞故事化是新媒介環(huán)境下的一種新聞寫作趨勢(shì)，是新時(shí)期做好輿論引導(dǎo)，鞏固意識(shí)形態(tài)陣地的策略。敘事弧線是一種敘事技巧，它重構(gòu)事實(shí)，構(gòu)建話語(yǔ)，故事性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，吸引讀者。敘事弧線把故事分為闡述、上升動(dòng)作、危機(jī)、高潮、下降動(dòng)作/結(jié)局這5個(gè)環(huán)節(jié)，為新聞故事化寫作提供了構(gòu)思導(dǎo)圖。通過(guò)實(shí)例分析，可以證明敘事弧線對(duì)新聞故事化寫作具有實(shí)戰(zhàn)性的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：故事；新聞寫作；新聞故事化；敘事弧線

中圖分類號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）19-0054-03

敘事弧線是杰克·哈特（Jack Hart）創(chuàng)造的非虛構(gòu)故事寫作結(jié)構(gòu)圖。他認(rèn)為，由傳統(tǒng)的“開頭—中間—結(jié)尾”三段式的故事結(jié)構(gòu)不能直接指導(dǎo)實(shí)際的寫作，一個(gè)故事還需要更多的細(xì)節(jié)，而“主人公—困境—解決困境”模式更適合講述故事，這個(gè)模式中關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，可以加入細(xì)節(jié)，運(yùn)用視覺(jué)圖表的敘事弧線，幫助作者進(jìn)行故事設(shè)計(jì)和寫作。

關(guān)于敘事弧線的研究，有人在中學(xué)語(yǔ)文課上用敘事弧線來(lái)指導(dǎo)和分析記敘文寫作，認(rèn)為敘事弧線能夠有效提升初中生敘事文的結(jié)構(gòu)能力，它從時(shí)間和邏輯兩個(gè)維度呈現(xiàn)出事件的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程以及人物在這一過(guò)程中的心路歷程，將隱含的故事結(jié)構(gòu)可視化、可操作化[1]。也有人認(rèn)為敘事弧線的圖像化更加直觀，可以使學(xué)生很好地把握文章結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)與主題的關(guān)系[2]。作為一種敘事思路圖，敘事弧線更像一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，應(yīng)該成為新聞?dòng)浾邔懽鞯某Ｓ梦渌嚒?/p>

一、略談新聞故事化

新聞故事化寫作并不是一個(gè)確定的概念，而是一種經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)法，當(dāng)前的說(shuō)法大多引用了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)得主富蘭克林的說(shuō)法，采用對(duì)話、描寫和場(chǎng)景設(shè)置等方式，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事。新聞的故事化，是基于新聞事實(shí)一種新聞故事化，對(duì)話、描寫、場(chǎng)景都要是現(xiàn)實(shí)的，而不能虛構(gòu)。所謂的故事，并不是每個(gè)新聞事件都是故事。按照曾慶香的提法，新聞?lì)愋涂梢苑譃椋簲⑹滦侣?、論證新聞、說(shuō)明新聞、描寫新聞[3]。由此，新聞故事化寫作，是在具有戲劇性的新聞事件或人物的寫作中，加入對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)描寫、細(xì)節(jié)描寫，使新聞更具可讀性、欣賞性，從而引起讀者的閱讀興趣。

新聞故事化在當(dāng)前媒體環(huán)境下，就媒體行業(yè)而言，它是立“媒”之本，在新的媒體時(shí)代，新聞故事也不會(huì)被低劣的同質(zhì)化信息所取代，不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)所淘汰，也不必?cái)D在時(shí)間的唯一維度里殘酷拼殺。在信息冗余的時(shí)代背景下，信任是一種珍稀的資源。這個(gè)世界有足夠的維度，可以讓那些會(huì)講故事的人所生產(chǎn)的新聞產(chǎn)品展開良性競(jìng)爭(zhēng)[4]。就國(guó)內(nèi)而言，媒體要“做好新形勢(shì)下宣傳思想工作，必須自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)”[5]。就對(duì)外宣傳而言，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界，以講故事的方式向世界展示中國(guó)國(guó)家形象，需要通過(guò)大眾媒體真實(shí)、立體、全面地傳播，以贏得世界更多的理解和尊敬，才能增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)[6]。

二、敘事弧線詳解

《圣彼得堡時(shí)代報(bào)》的非虛構(gòu)作家湯姆·佛倫奇建議作家們，在寫作時(shí)“繪制一張圖表，將故事的主線標(biāo)出來(lái)，借此尋找最簡(jiǎn)單的講述方法和最自然的表現(xiàn)途徑。如果圖畫不出來(lái)，就意味著你還沒(méi)有弄清楚故事結(jié)構(gòu)”[7]。敘事弧線就是這樣的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，它把一個(gè)故事分成闡述、上升動(dòng)作、危機(jī)、高潮、下降動(dòng)作5個(gè)環(huán)節(jié)，這幾個(gè)部分之間并不是孤立的，而是沿著時(shí)間發(fā)展，在每個(gè)環(huán)節(jié)的相接處，都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)過(guò)渡，進(jìn)而組成一個(gè)完美的故事。（如圖1所示）

如圖1所示，敘事弧線橫向用時(shí)間線來(lái)表示故事發(fā)展的進(jìn)程和變化?？v軸用四根實(shí)線表示各個(gè)故事進(jìn)程的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

（一）闡述

這是故事發(fā)展的第一階段，是作者介紹故事產(chǎn)生的基本情況，包括故事前提、故事氛圍、人物背景，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“鋪墊”。在這個(gè)階段，作者可以設(shè)計(jì)故事的懸念，設(shè)計(jì)一點(diǎn)點(diǎn)神秘感，吊起讀者的胃口。但是，闡述也不能太煩冗，把欲望拉得太長(zhǎng)，讓讀者等得太久也不利于故事的開展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一條垂直虛線，上方標(biāo)注A，這叫“情節(jié)點(diǎn)A”，到這里就意味著闡述結(jié)束了，就要開始轉(zhuǎn)入下個(gè)環(huán)節(jié)了。在A點(diǎn)，作者可以設(shè)計(jì)“誘發(fā)性事件”“陷入困境”，進(jìn)行對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的暗示與過(guò)渡。而這里就像扳機(jī)，激發(fā)故事向前發(fā)展。

（二）上升動(dòng)作

這是故事的第二個(gè)階段，在整個(gè)故事中所占的比重最大，是故事發(fā)展過(guò)程一個(gè)復(fù)雜的、情節(jié)交錯(cuò)的過(guò)程，這里要包括情節(jié)、懸念、意圖的起伏?；【€中的X表示情節(jié)。這些情節(jié)也包括細(xì)節(jié)相互關(guān)系，“希望的新生與幻滅，謎題的設(shè)定與揭曉，懸念的形成和解開，都出現(xiàn)在故事的上升動(dòng)作階段”[7]。（如圖2所示）

上升動(dòng)作創(chuàng)造出戲劇張力，只有當(dāng)故事達(dá)到高潮、困境得到解決的時(shí)候，這個(gè)張力才能獲得釋放。沿著上升的主線進(jìn)行，這些情節(jié)點(diǎn)可以是主人公面臨的一個(gè)又一個(gè)困境，是故事進(jìn)程的一個(gè)又一個(gè)謎題，作者可以設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)出其不意的情景來(lái)吸引讀者。

（三）危機(jī)

故事的關(guān)節(jié)點(diǎn)，是敘事弧線的尖峰。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，面對(duì)危機(jī)，此時(shí)主人公會(huì)有一番心理活動(dòng)，但是新聞故事的原則是事實(shí)，不能有“合理想象”和“客里空”。記者需要采訪，巧妙運(yùn)用引語(yǔ)，展現(xiàn)危機(jī)中的緊張氣氛。在這里，有一條垂直虛線，用B標(biāo)注，這個(gè)點(diǎn)叫“領(lǐng)悟點(diǎn)”。敘述到這里與“情節(jié)點(diǎn)A”相應(yīng)，說(shuō)明了一個(gè)完整的故事，同時(shí)，記者在這里可以用“是什么事件解決了危機(jī)？”來(lái)理解危機(jī)產(chǎn)生的來(lái)龍去脈，重新對(duì)前面的講述進(jìn)行審視。

（四）高潮

高潮是敘事弧線的第四階段，這時(shí)候，危機(jī)解決了。作者需要交代的是主人公是憑借頑強(qiáng)的毅力渡過(guò)了難關(guān)，還是借助外力解決了困境。不管是哪種情況，故事都應(yīng)該是動(dòng)人的，能引起共鳴的?！八羞@些，都變成了一個(gè)故事，變成了一個(gè)關(guān)于我如何努力面對(duì)現(xiàn)實(shí)、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的故事。而這個(gè)故事里，有我所有的不幸、歧途，以及對(duì)于那些往往會(huì)被忽視的人的永遠(yuǎn)充滿活力的探索之心。”[8]如果是外力解決問(wèn)題，就能體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)、團(tuán)體的管理能力，例如，困難戶問(wèn)題得到解決，體現(xiàn)了政府親民能力；被盜竊的財(cái)物在很短時(shí)間內(nèi)被追回，體現(xiàn)了公安機(jī)關(guān)的辦案能力……諸如此類，都能體現(xiàn)媒體所屬的利益集團(tuán)的意圖。

（五）下降動(dòng)作/結(jié)局

這是敘事弧線的最后一個(gè)階段，在這里故事逐漸放緩，并接近尾聲。作者有必要交代整個(gè)事件的最后結(jié)局，人物的最終情況，如災(zāi)難事件中人物傷情、傷亡情況、困難解決的程度。但是，在這里作者可以設(shè)置一個(gè)“意外結(jié)局”或意味深長(zhǎng)的蘊(yùn)意，一般可以引用當(dāng)事人帶有某種價(jià)值判斷的話或者引用權(quán)威部門的評(píng)價(jià)，大多是帶有積極向上的意義的。

三、敘事弧線在新聞寫作中的實(shí)踐

用敘事弧線來(lái)解析作品《老郭脫貧記》[9]（如圖3所示），考察新聞故事化寫作在具體實(shí)踐中的運(yùn)用。文章將老郭“年輕時(shí)不窮—因兒子生病致貧—自己打工落下腦?！硎艿椒鲐氄摺獛ь^種藥材致富”的曲折故事娓娓道來(lái)，體現(xiàn)了“‘老郭們’脫貧靠勞動(dòng)，不能躺在‘政策溫床’上！”的踏實(shí)肯干、自強(qiáng)不息的精神?！独瞎撠氂洝饭适码m然不算長(zhǎng)，但是可以說(shuō)簡(jiǎn)短而有厚重感。全篇1054字，共11個(gè)自然段，短小的報(bào)道包含了場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話等，是一篇典型的新聞故事化寫作。具體分析如下：

（一）闡述

這里包含第1段和第2段。第1段算是一個(gè)懸念，老郭不想吃低保，脫貧要靠勞動(dòng)，而不是躺在政策的“溫床”上。第2段，介紹了老郭為什么吃低保，老郭以前是靠勞動(dòng)吃飯的，因?yàn)閮鹤由?，才落下困難。老郭還是要出去打工，可是又患了腦梗病，種種困難都集中在老郭身上，所以，“鄉(xiāng)鄰們憂心地說(shuō)：‘老郭脫貧——猴年馬月的事！’”，到這里，闡述部分就結(jié)束了，也為“上升動(dòng)作”留下了懸念。

（二）上升動(dòng)作

第3到第5段是敘事弧線的上升動(dòng)作，介紹了老郭所處的地理環(huán)境屬于貧困縣，政府為老郭家的脫貧措施，也“兜了底”。第4段是老郭聽(tīng)說(shuō)有種藥材項(xiàng)目，就第一個(gè)報(bào)名。但是，要種藥材，又面臨新的困境，“4月，是種地黃的最佳季節(jié)?？蛇@時(shí)麥子已長(zhǎng)到腿窩，首批報(bào)名的50戶農(nóng)民看不到效益，誰(shuí)也舍不得鏟麥子”。沖突、矛盾迭起，還有對(duì)人物的心理描寫。作者在這里設(shè)置了人物面臨的困境，吸引讀者，也把故事引向了高潮。

（三）危機(jī)

第6到第9段是處于危機(jī)中，也是敘事弧線的頂峰，講述了老郭面臨的困境，也就是危機(jī)的到來(lái)?！袄瞎睦习閮褐绷耍骸f(wàn)一出不來(lái)苗，地黃收不著，麥子也毀了?！崩瞎o去公益崗，專心種藥，“種4.5畝。半月后，地黃沒(méi)出芽。村民議論，老伴數(shù)落”“萬(wàn)一種不成，咋有臉見(jiàn)鄉(xiāng)親？”，一連串問(wèn)題擺在老郭的面前，怎么辦？這就是危機(jī)。

（四）高潮

第10段是故事的高潮，也就是問(wèn)題怎么解決，村里“成立種植合作社，與安徽企業(yè)達(dá)成協(xié)議，以優(yōu)惠價(jià)回收藥材，讓農(nóng)民吃上定心丸”。政策，也就是“外力”解決了老郭的問(wèn)題，也同樣解決了“老郭們”的問(wèn)題，說(shuō)明了老郭致富靠勞動(dòng)，脫貧靠政府的政策幫扶，共同演繹了一首脫貧致富的贊歌。

（五）下降動(dòng)作

第11段是下降動(dòng)作，也是故事的結(jié)尾，經(jīng)過(guò)一系列的戲劇化的努力，老郭家里“家里6口人年人均純收入9300多元”。老郭脫貧了！

從以上的分析來(lái)看，敘事弧線對(duì)于新聞故事化寫作具有直觀的指導(dǎo)意義，它就像一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，讓施工人員（作者）明白在什么地方該做什么，進(jìn)而把整個(gè)事件“故事化”。當(dāng)然，我們也能看到，在分析過(guò)程中，有些環(huán)節(jié)有點(diǎn)模糊和牽強(qiáng)，如上升動(dòng)作和危機(jī)這兩個(gè)地方，劃分不夠清晰。這可能是因?yàn)槲谋颈旧頂⑹铝?xí)慣而造成的，也就是本文的作者并沒(méi)有按這個(gè)敘事弧線來(lái)寫作，這也說(shuō)明了中西在敘事思維方面的差異。但是作為一種敘事技巧，故事化寫作是值得吸收、改造和利用的。

四、結(jié)語(yǔ)

不論是作為國(guó)家層面的敘事手段還是媒體立足之本的內(nèi)容生產(chǎn)，不論傳統(tǒng)媒體還是新媒體，都需要一種適合讀者閱讀習(xí)慣的表達(dá)方式，新聞故事化始終不變的是成為意識(shí)形態(tài)和話語(yǔ)策略。鑒于此，敘事弧線是一種可以嘗試的寫作思路，可以把它運(yùn)用于實(shí)踐中，成為記者寫作的思維方式，在采訪中有意識(shí)地形成故事的要素，在寫作中可以畫出直觀的思路設(shè)計(jì)圖，便于組織新聞材料，這有助于記者以最快的速度形成稿件，有利于新聞傳播。

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作者簡(jiǎn)介：黃宏春（1977—），男，廣西田東人，博士在讀，講師，研究方向：新聞寫作、新聞理論、傳播理論。