標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型在新生兒科護理帶教中的應(yīng)用分析

龔美巧 龔芳芳 李華

【摘要】 目的：分析標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型在新生兒科護理帶教中的應(yīng)用效果。方法：選取2018年1月-2020年1月20名新生兒科護理實習(xí)生作為觀察對象，隨機分為兩組。對照組采取傳統(tǒng)帶教方法，觀察組則在對照組基礎(chǔ)上加入標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型。比較兩組實習(xí)結(jié)束時考核成績的差異。結(jié)果：觀察組護理實習(xí)生的理論成績與實踐成績均明顯高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型的應(yīng)用能夠提高護理帶教效率，有助于培養(yǎng)護理實習(xí)生的理論知識與應(yīng)用能力，值得推廣使用。

【關(guān)鍵詞】 標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型;新生兒科;護理帶教

【中圖分類號】R-4??????????????????????? 【文獻標(biāo)識碼】A???????????????????????? 【文章編號】2096-7225（2020）03-0059-01

臨床實踐教學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要是為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床思維，加強理論知識與臨床實踐的聯(lián)系。新生兒科與其他科室不同，新生兒由于免疫力和抵抗力低下，容易出現(xiàn)醫(yī)院感染，為了保障新生兒的健康安全，采取的是封閉式管理模式。這也導(dǎo)致了新生兒科護理實習(xí)生在臨床實習(xí)活動中存在多種困難，導(dǎo)致理論知識無法與實踐活動聯(lián)系，不利于護理實習(xí)生的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型是一種仿真模型，可以利用該模型練習(xí)新生兒心肺復(fù)蘇、氣道插管、吸痰、靜脈穿刺等操作。本次研究主要針對該模型在新生兒科護理帶教中的應(yīng)用價值展開分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取2018年1月-2020年1月20名新生兒科護理實習(xí)生作為觀察對象，隨機分為兩組。觀察組10名中有男生2例，女生8例;年齡為21～24歲，平均為（22.5±1.0）歲。對照組10名中有男生1例，女生9例;年齡為21～23歲，平均為（22.1±1.1）歲。所有護理實習(xí)生均為同一所大學(xué)護理專業(yè)學(xué)生。兩組護理實習(xí)生在一般資料方面的比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

對照組采取傳統(tǒng)帶教方法，采取集中授課的方式先對教學(xué)大綱中涉及的病種講述一遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生查房，結(jié)合新生兒實際診治經(jīng)過重新梳理相關(guān)知識。

觀察組則在對照組基礎(chǔ)上加入標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型，具體措施為：先由教師設(shè)計新生兒科常見疾病的案例，包括新生兒窒息、新生兒黃疸、早產(chǎn)兒等，然后組織學(xué)生以小組為單位對這些病的病因、臨床表現(xiàn)、臨床診斷、臨床治療、防治措施以及前沿技術(shù)展開討論，最后利用標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型進行講解，并實際示范給學(xué)生看，讓學(xué)生利用新生兒模型進行模擬操作，鼓勵學(xué)生多訓(xùn)練相關(guān)技術(shù)，從而提高患者對疾病知識的認知，掌握新生兒科的常見護理操作技能。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組護理實習(xí)生實習(xí)結(jié)束時考核成績的差異。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料用（±s）表示，組間差異、組內(nèi)差異采用t值檢驗，P<0.05時為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

觀察組護理實習(xí)生的理論成績與實踐成績均明顯高于對照組（P<0.05）。詳見表1。

3 討論

傳統(tǒng)教學(xué)法主要是以帶教老師的講課為主，能夠幫助學(xué)生整理現(xiàn)有知識并形成一個更加具體的知識結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生的理解和記憶，但是實習(xí)帶教的重點在于實踐練習(xí)，而新生兒科由于患兒的免疫力和抵抗力低下，需要使用育嬰箱以及封閉管理病房來盡可能降低新生兒醫(yī)院感染的風(fēng)險，這也導(dǎo)致了新生兒科實習(xí)生在實習(xí)帶教中出現(xiàn)很多問題，主要以集中授課為主，并且理論知識與相關(guān)技能學(xué)習(xí)比較分散，不利于學(xué)生理論知識與實踐活動的聯(lián)系。

為了進一步提高臨床帶教效率，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的帶教方式，教師需要結(jié)合實際工作中常見問題讓學(xué)生積極開展探討和思考，從而培養(yǎng)其解決實際問題的能力。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)知識更好的傳輸給學(xué)生，其主要是利用臨床典型案例進行講解，將學(xué)習(xí)設(shè)置到比較復(fù)雜且有意義的問題中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力。標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型是一種仿真度較高的模型，利用該模型進行臨床帶教，可以通過預(yù)先設(shè)置各種復(fù)雜情境，還原真實的工作情況，并讓學(xué)生扮演家屬、醫(yī)生等不同角色，從而提高其在診療過程中的溝通能力與應(yīng)變能力。

標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型與常規(guī)教學(xué)相比，能夠更好的開展臨床技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并且利用案例提問能夠提供學(xué)生獨立思考的空間。護生畢業(yè)后要在真實的患兒身上直接實施護理， 要提供快速、正確的護理技術(shù)，就需要有扎實的理論知識與操作能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是實驗教學(xué)的關(guān)鍵，而如何提高學(xué)生在實踐操作練習(xí)的效果則是加強動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。帶教老師也要不斷提高自身的教學(xué)能力，了解學(xué)科前沿知識，從而拓展學(xué)生的知識面，掌握更多的知識。標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型在實踐練習(xí)中的應(yīng)用具有較高的可重復(fù)性，幫助學(xué)生從錯誤中總結(jié)，從而提高自身的實踐能力。小組合作的方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。本次研究中觀察組護理實習(xí)生的理論成績與實踐成績均明顯高于對照組（P<0.05），這說明標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型具有較好的應(yīng)用價值。

綜上所述，標(biāo)準(zhǔn)化新生兒模型的應(yīng)用不僅能夠提高護理實習(xí)生的理論基礎(chǔ)和操作能力，還提升護理實習(xí)生的解決問題的技能和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;同時能夠提高臨床帶教效率，值得推廣使用。

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