項目教學(xué)法在建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用研究

羅海霞

摘要：在經(jīng)濟發(fā)展、社會各方面顯著進步的背景下，人們的生活水平大幅度提高，對生活和居住條件等的要求也日漸增多，建筑裝飾就是人們關(guān)注較多的內(nèi)容。作為建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生，裝飾設(shè)計的水平將決定其今后的工作方向，以及他們能為社會所創(chuàng)造的建筑空間價值等，所以為達到理想的效果，必須提高建筑裝飾設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生興趣，更好地掌握裝飾設(shè)計知識，并運用到實際工作中。本文以中職建筑裝飾設(shè)計教學(xué)為基礎(chǔ)，探討項目教學(xué)法在其中應(yīng)用的情況，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;項目教學(xué)法;建筑裝飾設(shè)計;教學(xué)

一、前言

在建筑裝飾專業(yè)中，建筑裝飾設(shè)計是一門極其重要的課程，也是該專業(yè)中的重難點部分。如今人們對于裝飾設(shè)計的理念、要求等逐漸提高，要滿足新形勢下不同人們的建筑設(shè)計需要，就必須從根本環(huán)節(jié)入手，也就是提高建筑裝飾設(shè)計學(xué)生的素質(zhì)水平。為此，作為學(xué)校要樹立全新的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，對教學(xué)計劃進行完善，科學(xué)運用項目教學(xué)法，滿足新時期的教育改革發(fā)展需要。不僅提高學(xué)生對裝飾設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性，還能夠強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)能力。

二、項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法就是依據(jù)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己處理相對獨立的項目，收集信息、設(shè)計方案、項目實施以及評價等都是學(xué)生自己負責，在項目完成中掌握每一個環(huán)節(jié)及其要求。項目教學(xué)法就是以項目為依托，將學(xué)生放在主體地位，教師進行引導(dǎo)和點撥，使傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式得到突破，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是一種學(xué)生自主合作、積極探索的創(chuàng)新型教學(xué)模式[1]。項目教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，目標指向具有多重性，通過師生的共同合作，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，這是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。

三、建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中項目教學(xué)法應(yīng)用的重要性

中職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)化人才的重要陣地，為更好地輸出專業(yè)人才，在教學(xué)過程中就需要使用專業(yè)化的教學(xué)方案，發(fā)揮社會資源優(yōu)勢，對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生素養(yǎng)進行提升。項目教學(xué)法的應(yīng)用能夠結(jié)合實際工作崗位開展教學(xué)，在對工作內(nèi)容進行設(shè)置時實現(xiàn)學(xué)生的合作探究，順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，在指導(dǎo)學(xué)生強化自身職業(yè)能力的同時引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新。

項目教學(xué)法是將系統(tǒng)性的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€教學(xué)項目，通過一個整體項目任務(wù)進行教學(xué)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中。應(yīng)用項目學(xué)習(xí)的方法能夠使過去教學(xué)方法得以轉(zhuǎn)變，灌輸式的教學(xué)模式逐步被代替，呈現(xiàn)出全新的特點，教師結(jié)合具體項目，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，在實際的項目任務(wù)完成中提升自己的實踐操作水平，順利達到教學(xué)目標。同時，對于強化學(xué)生的合作意識水平、接受新知識能力、分析解決實際問題等能力的提升也是極為重要的[2]。傳統(tǒng)的建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，而如今學(xué)生是課堂的主導(dǎo)，教師起到的是點撥、引導(dǎo)和輔助的效果，通過這樣的方法能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)實效性的提升也是極為有利的。

在實施項目教學(xué)法時，主要涉及五個方面的內(nèi)容，即項目任務(wù)、設(shè)計教學(xué)方案、實施教學(xué)方案、檢測評價、歸檔和明確結(jié)果[3]。在具體應(yīng)用過程中，項目任務(wù)是前提和基礎(chǔ)，學(xué)生自己分析問題，在問題分析過程中，教師給予學(xué)生適當?shù)狞c撥和指導(dǎo)，很好的打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，能夠提高學(xué)生的主動性與參與性，對于強化學(xué)生分析、解決問題的能力起到重要的作用，同時任務(wù)在短時間內(nèi)完成，有助于教學(xué)任務(wù)目標的順利實現(xiàn)。在項目教學(xué)活動中，教師、學(xué)生全部參與其中，給予所有學(xué)生參與實際操作的機會，使學(xué)生的項目學(xué)習(xí)需要得到滿足，不僅強化學(xué)生的理論知識，也在一定程度上鍛煉學(xué)生的實踐操作水平，提升綜合素養(yǎng)。

四、項目教學(xué)法在建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用項目教學(xué)法實施教學(xué)過程

通過分析建筑裝飾行業(yè)企業(yè)崗位的能力需求、學(xué)生的工作結(jié)果等，可以發(fā)現(xiàn)，在建筑裝飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，利用項目開展教學(xué)需要教師先對教學(xué)項目的任務(wù)書進行編制，將學(xué)生進行小組劃分，并明確學(xué)生的不同分工。然后結(jié)合實際項目開展科學(xué)的調(diào)查研究，可以通過施工現(xiàn)場測量獲得信息，也可以在與客戶的溝通中獲得信息，還可以對成功案例進行分析，從中獲得有價值的內(nèi)容。然后開展方案設(shè)計。依據(jù)設(shè)計任務(wù)對設(shè)計進行實施，這是第一步，要了解設(shè)計方案，并模擬招標的現(xiàn)場，由教師擔任評委，每一小組的學(xué)生就方案進行匯報[4]。進而開展設(shè)計工作，要結(jié)合業(yè)主需要對設(shè)計方案進行優(yōu)化，確定施工方案及效果圖，并建立模型。在項目完成后，學(xué)生將設(shè)計結(jié)果進行展示，教師為學(xué)生的作品進行評價，也可以開展學(xué)生間的互評或自主評價。

項目教學(xué)法在具體應(yīng)用過程中不可避免會受到相關(guān)因素影響，為此需要從以下幾個方面進行把握：

1. 教師需要對工作程序進行完善，保證工作流程的順利實施，從而更好的強化學(xué)生的實際操作水平，培養(yǎng)出更多的人才。

2. 教師需要讓學(xué)生主動結(jié)合自身知識對實際項目中的問題進行分析。

3. 實際教學(xué)中，教師要科學(xué)的評估學(xué)生工作的態(tài)度、項目實施的過程以及最終完成的效果[5]。

4. 教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生身臨其境之感，在相對真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生更愿意表現(xiàn)自己。

（二）合理選擇教學(xué)項目

在選擇教學(xué)項目時，教師要結(jié)合建筑裝飾設(shè)計課程的內(nèi)容、重難點以及目標進行操作。確定的項目中要有充足的知識點，確定實際操作的方向，比如室內(nèi)空間的劃分、裝飾風格及色調(diào)的確定、裝飾材料的選用、裝飾投資、室內(nèi)陳設(shè)及配飾等。此外，要依據(jù)學(xué)生的已有知識、實際能力、學(xué)習(xí)興趣等選擇合適的項目。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是有差異的，因此需要保證專業(yè)設(shè)計知識要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。

通過研究建筑裝飾設(shè)計的教學(xué)方向、內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將建筑裝飾設(shè)計的課程主要分為兩部分，即虛擬設(shè)計、實際設(shè)計[6]。

在項目教學(xué)法中，虛擬設(shè)計是比較常見的一種教學(xué)方法，教師結(jié)合具體的教學(xué)方向和內(nèi)容對虛擬項目進行設(shè)定，并對工作任務(wù)進行編寫，學(xué)生對任務(wù)書進行分析研究并進行設(shè)計，掌握設(shè)計技能。同時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與院校級、市級等裝飾設(shè)計比賽，通過多樣化的競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及創(chuàng)新能力。當前，在中職院校中有一定的競賽項目和活動，教師可以組織學(xué)生進行參與，在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識理念?？梢詫W(xué)生競賽中呈現(xiàn)出的作品成績納入期末考評中，提升學(xué)生的作業(yè)影響力，達到以賽促教的目的。

對于實際設(shè)計，主要分為實際的項目設(shè)計、項目實踐。實際的項目設(shè)計就是讓學(xué)生參與到實際項目的設(shè)計工作中，比如對于環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到專業(yè)教學(xué)工作室或校企合作企業(yè)的一些實際工程項目中，比如觀察施工現(xiàn)場、與業(yè)主溝通、設(shè)計方案、選擇素材、工程實施與監(jiān)管等，這些環(huán)節(jié)都可以讓學(xué)生參與，通過參與真實項目讓學(xué)生對理論設(shè)計與實際設(shè)計之間的差異進行分析和比較，更好的強化學(xué)生的職業(yè)實踐能力和操作水平，促進其全面發(fā)展。

項目實施涉及整體實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。在實施項目時，大多數(shù)的學(xué)生選擇的都是與學(xué)校有合作的建筑裝飾企業(yè)，并選擇企業(yè)中資質(zhì)較高的人員當做教師，同時參與到企業(yè)的實際管理中。并且在實踐中學(xué)生的身份也發(fā)生了變化，從平時的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲膶嵺`操作，在評價學(xué)生成績時，將工作任務(wù)的完成情況納入其中。通過在建筑裝飾企業(yè)的實踐操作，使學(xué)生的自身理論知識與技能得到強化。

五、中職建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中項目教學(xué)法實訓(xùn)分析

為對項目教學(xué)法在中職建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用的效果進行分析，以建筑裝飾設(shè)計課程為例，通過項目分級的方法、分不同階段對學(xué)生進行實訓(xùn)（實訓(xùn)計劃表如表1），旨在培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，強化學(xué)生合作、分析解決問題等能力。

第五天 實訓(xùn)答辯 實訓(xùn)答辯

（一）獨立空間的項目設(shè)計

這一項目的主要內(nèi)容是將房屋的玄關(guān)、客廳、臥室、廚房、餐廳、衛(wèi)生間等獨立空間進行項目設(shè)計[7]，學(xué)生每周選取一個空間進行設(shè)計。實施過程中，依據(jù)不同學(xué)生的特點將其劃分為不同的小組，每個小組保證5人，分配不同的任務(wù)，注重學(xué)生合作意識培養(yǎng)。在項目完成中，由小組長對成員進行分工，在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計說明、施工圖以及效果圖。在此過程中教師給予指導(dǎo)輔助。最后結(jié)果評價，由小組長講述自己小組的設(shè)計方案，由教師對方案進行細致點評，找出其中的亮點，并給予合理化的建議，更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）整體空間的項目設(shè)計

這一項目是依據(jù)一居室、二居室、三居室進行項目設(shè)計，設(shè)計出不同風格的方案，如北歐、現(xiàn)代簡約、中式等。依舊是進行小組劃分，每組5人，分別負責不同的工作任務(wù)。在每個項目中，學(xué)生需要對不同風格的設(shè)計特點進行分析，同時結(jié)合不同戶型進行設(shè)計說明，制作施工圖和效果圖，小組長分配成員具體工作，保證項目設(shè)計在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師給予科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。小組長講述設(shè)計方案，教師點評，找到學(xué)生設(shè)計中的閃光點，就學(xué)生的設(shè)計提出合理化的建議，讓學(xué)生進行修改，并逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）工作室的項目設(shè)計

這一部分設(shè)計開展虛擬設(shè)計，教師為學(xué)生提供虛擬客戶，并隨機指定戶型，學(xué)生根據(jù)客戶需要就相關(guān)信息進行明確，并對方案進行設(shè)計，同時確定預(yù)算。在項目實施中，團隊之間認真分析研究，對客戶需要進行全面把握，最終確定設(shè)計的風格以及方案。依據(jù)最終確定的設(shè)計方案劃分任務(wù)，對設(shè)計說明、施工圖、效果圖以及預(yù)算報價進行完成[8]，不超出規(guī)定設(shè)計時間，整個過程全部由學(xué)生自己獨立完成。由小組長講述設(shè)計方案，小組間相互評價，教師就每一小組的方案進行點評，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)勢，就不足提出整改意見，指導(dǎo)學(xué)生改進。

以上三個階段的項目教學(xué)，雖然步驟重復(fù)，但是教學(xué)內(nèi)容不同，能夠在學(xué)生掌握技能的同時指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方案，今后面對不同情況時也能夠很好的進行項目設(shè)計。

（四）需要進行實訓(xùn)、考核設(shè)計

通過團隊合作的方法開展實訓(xùn)。依據(jù)專業(yè)班級的具體人數(shù)將小組進行劃分，每組人數(shù)在2～5人。具體設(shè)計中，要對封面、圖紙目錄和設(shè)計說明、內(nèi)頁進行確定。在封面設(shè)計中需要有主標題、副標題、項目部門和日期。對于設(shè)計說明，其中需要涉及設(shè)計依據(jù)、保護設(shè)計版權(quán)的申明。對于內(nèi)頁，其標準為：兩張以上的效果圖，A4橫向，TIF格式，分辨率300 dpi。施工圖紙要有原始平面圖、平面設(shè)計布置圖、頂面設(shè)計布置圖、各房間的立面圖、剖面圖、詳圖、水電線路布置圖等。此外，要對不同設(shè)計部分進行預(yù)算，報價要分級、分室進行報價。最后，開展實訓(xùn)考評，實訓(xùn)成績主要包含四個部分，分別是團隊劃分、具體設(shè)計、答辯以及日常規(guī)范等。

六、結(jié)束語

總而言之，在中職建筑裝飾設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，強化學(xué)生對建筑裝飾設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實際操作過程中發(fā)揮主觀作用，調(diào)動自己的積極性，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。作為教師要努力為學(xué)生營造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇合適的項目內(nèi)容，并針對性地開展項目合作，使學(xué)生的實踐、創(chuàng)新等能力全面提升，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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