高校校園文化育人功能發(fā)揮研究

蔣茜

摘要：隨著我國對新型教育理念的不斷革新和大力推崇，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到社會各界的廣泛關(guān)注。其中，大學(xué)是學(xué)生提升各種綜合能力的主要陣地，也是學(xué)生進行社會角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，其重要程度不言而喻。因此，高校除了要注重文化課程的教授及專業(yè)技能的實踐，還要大力彰顯出校園內(nèi)部具有鮮明特色的文化特征。學(xué)校要堅持“立德樹人”根本目標(biāo)，以學(xué)生為校園活動的主體，通過改善校園文化體制、構(gòu)建良好的校園文化品牌形象、擴展校園文化載體等形式強化校園文化活動育人的有效途徑，為學(xué)生的成長成才營造良好的氛圍。

關(guān)鍵詞：高校教育;校園文化;育人功能

一、前言

校園文化所涵蓋的內(nèi)容涉及社會生活的多個方面，高校領(lǐng)域內(nèi)的文化創(chuàng)建工作需要帶領(lǐng)大學(xué)生走出課堂環(huán)境，參加形式多樣的校園文化活動，深刻領(lǐng)悟校園內(nèi)部的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生可以在這種氛圍的熏陶中受到心靈層面的洗禮。校園文化活動的積極開展不僅能夠起到育人作用，還可以切實豐富學(xué)生的高校生活，強化學(xué)生的校園認同感，從而更好地對學(xué)生進行育人教育工作，逐漸形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣，為國家培育出更多的棟梁之材[1]。但是，校園文化的建設(shè)工作在進展的過程之中也面臨著一定的困難，由于各類因素的影響，校園文化并不具有強烈的吸引力。為此，學(xué)校應(yīng)該及時變更以往的教育方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個精彩紛呈的校園文化環(huán)境。

二、制約校園文化建設(shè)工作的主要原因

（一）社會對于校園文化的理解存在偏見

很多人認為所謂的校園文化便是校園內(nèi)部的各種社團組建的聯(lián)歡活動，僅是學(xué)生會等組織的工作內(nèi)容，具有鮮明的育人意義。學(xué)校管理層也沒有對這些校園文化活動給予足夠的重視，在資金投入方面也沒有作更多的預(yù)算，導(dǎo)致校園文化的建設(shè)并不能夠獲得良性發(fā)展[2]。不僅如此，還有一部分的管理者則認為構(gòu)建校園文化的任務(wù)全部交付于專任教師即可，要求教師僅在教室內(nèi)組織學(xué)生參加簡單的文化活動就行。然而僅僅這樣做卻并不能將校園文化的主要作用很好地發(fā)揮出來。

（二）校園活動商業(yè)氣息過于濃重

很多高校在組建各類活動的時候沒有足夠的資金支持，場地也極為有限。為此，很多校園文化活動在構(gòu)建的時候僅能依靠拉攏贊助商獲得足夠的資金支持[3]。他們在進行活動宣傳的時候會大肆宣揚贊助商的相關(guān)信息，在布置場地的時候也會將贊助商的宣傳海報張貼在醒目的地方。這種校園文化已經(jīng)失去了初衷，并不能很好地宣傳我國的傳統(tǒng)文化和校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中的商業(yè)氣息過于濃重，更加無法起到教育學(xué)生的作用。

（三）校園文化活動缺乏深刻內(nèi)涵

高質(zhì)量的校園文化活動需要依靠優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)提供足夠的支撐，只有這樣才能將校園的先進制度及優(yōu)良的精神內(nèi)涵融會貫通為一個有機的整體。然而這種良好局面并不是一蹴而就的，需要高校管理層面同普通師生進行緊密聯(lián)系，經(jīng)歷時間的打磨和錘煉而共同營造出這種良好氛圍。當(dāng)前形勢下，很多的高校都積極組織了各種形式的校園活動，眾多的高校學(xué)生還通過學(xué)校提供的各類平臺展現(xiàn)出自己的才華[4]。但是，由于活動形式的老套，也不具有豐富的文化內(nèi)涵，長此以往，很多學(xué)生漸漸失去了參加校園活動的興趣。很多的活動雖然正在大張旗鼓地開展著，景象也是熱鬧非凡，但實際上并沒有起到真正的育人作用，無法引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。造成這種現(xiàn)象的主要原因便是學(xué)校內(nèi)部很多社團在組建的時候并不具備專業(yè)的經(jīng)營團隊，社長本身也并不具有良好的組織才能，進而導(dǎo)致社員并不會潛心社團的主題活動，社團內(nèi)部經(jīng)常會出現(xiàn)管理散漫的情況，也無法研究出既能夠體現(xiàn)社團特色又可以彰顯校園文化的創(chuàng)新性節(jié)目。長此以往，校園活動僅能成為一種大型的“聯(lián)歡會”而不能起到改善校園風(fēng)氣的重要作用。

三、強化校園文化活動育人功能的有效途徑

（一）改善校園文化體制

校園文化活動的建立能夠從根本上提升整個學(xué)校的文化格調(diào)，校園文化水平的提升能夠有效促進校園的車的成長壯大，還能夠幫助高校在復(fù)雜的社會環(huán)境中增長自身的市場競爭力[5]。所以，學(xué)校管理層應(yīng)該重視校園文化的建設(shè)，將此項工作列為教育工作中的重點內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該加大文化建設(shè)方面的資金投入，并為學(xué)生開拓更為廣闊的舞臺，積極鼓勵各種具有特長的學(xué)生參與到各種形式的校園活動中，讓學(xué)生將自己在校習(xí)得的專業(yè)知識融合于校園活動之中，促進每個學(xué)生都能夠積極參與到校園活動中。

除此之外，學(xué)校在組織校園文化活動的時候還一定要考慮到本校學(xué)生的實際情況，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受到自身是能夠被學(xué)校密切關(guān)注的，才能夠彰顯出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?。也只有這樣，學(xué)校的育人工作才能借助校園活動的平臺得到更好地發(fā)展，讓學(xué)生自身變成校園文化宣傳的良好媒介。

（二）構(gòu)架良好的校園文化品牌形象

健康向上的活動內(nèi)容以及富有校園特色的文化活動不僅能夠切實吸引到公眾的注意力，還能夠在師生之間形成一股隱形凝聚力，讓全校成員都能夠自然而然地接受到校園文化的熏陶[6]。因此，學(xué)校管理層應(yīng)該積極創(chuàng)建本校的良好品牌形象，在進行此項活動的時候需要結(jié)合學(xué)校的實際情況，將校園的優(yōu)秀傳統(tǒng)文明與嶄新的宣傳手段進行有機融合，這樣才能夠創(chuàng)造出能夠彰顯學(xué)生個性且富有教育意義的校園活動，并受到全校師生的追捧和喜愛。在創(chuàng)辦校園活動的時候還需要體現(xiàn)出學(xué)校的精神文明，并將學(xué)校的辦學(xué)特色融合于活動之中，幫助學(xué)生從各個角度受到文化氣息的熏陶。學(xué)生在排練各項校園活動的時候也可以進行思維方式的開發(fā)，磨煉學(xué)生的精神意志，讓學(xué)生可以獲得綜合能力的提升。構(gòu)建好的校園形象，學(xué)生便會在無形之中端正自身的行為作風(fēng)，學(xué)校的育人工作能夠通過這種方式收獲到前所未有的效果，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿構(gòu)建良好校園形象的使命感。

（三）充分體現(xiàn)學(xué)生在校園中的主要地位

學(xué)校在開辦各種校園活動都要圍繞學(xué)生進行，這樣才能夠滿足當(dāng)代學(xué)生的實際需求，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿歸屬感。學(xué)校應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展趨勢，豐富校園活動的展現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)立各種不同主題的校園活動，這樣才可能讓每個學(xué)生都對學(xué)校的文化活動抱有高度的熱情和興趣[7]。校園活動在開展的過程中學(xué)校管理層以及教師應(yīng)該密切關(guān)注每個學(xué)生的精神面貌，挖掘出每個學(xué)生的潛在能力，并以此為切入點，積極在校園內(nèi)部開辦相關(guān)的訓(xùn)練營，讓學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得能力的提升。對于校園活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該及時給予精神及物質(zhì)上的獎勵，讓其他學(xué)生能夠明確自己的奮斗目標(biāo)是什么。同時，學(xué)習(xí)要根據(jù)不同的專業(yè)特點，設(shè)置不同的文化活動。比如，在中文系中，學(xué)校應(yīng)該積極開展圖書會活動，或者組織學(xué)生積極參加詩歌朗誦的活動，如果是在美術(shù)系中，學(xué)校則應(yīng)該組織學(xué)生舉辦小型的繪畫展覽會。通過這種形式讓學(xué)生的潛能才能被挖掘出來。不僅如此，學(xué)校也可以帶領(lǐng)走出學(xué)校，將校園文化的精髓延伸到社會之中，讓學(xué)生積極參與到志愿者活動中，為社會中的弱勢群體送去溫暖，或者是阻止學(xué)生利用自己的力量改善社會中存在的不文明現(xiàn)象。這樣，校園活動的意義才能夠得到升華，讓學(xué)生意識到校園活動具有的重要價值，學(xué)校的育人工作也可以在這種良好的文化風(fēng)氣中順利開展。

（四）擴展校園文化載體形式

傳統(tǒng)的校園文化活動范圍僅局限于校園內(nèi)部的有限場地，進而導(dǎo)致校園文化的影響力較為薄弱，也不利于校園品牌形象的宣傳。為此，學(xué)校應(yīng)該將教學(xué)眼光放得長遠一些，在原有的基礎(chǔ)上進行校園文化載體的延伸，突破原有的校園文化宣傳模式，積極利用新型的媒體技術(shù)開展校園文化活動。隨著新型媒體的誕生，每個人都能夠成為文化的傳播者及締造者。學(xué)?？梢宰?zhǔn)這個時機，組織學(xué)生開展諸如以“我眼中的文化之美”為主題的短視頻的制作。學(xué)生在這種嶄新的教學(xué)模式下能夠?qū)χ苓叺氖挛镞M行更為詳盡的觀察，每個學(xué)生都能夠通過對視頻素材的收集擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生在進行視頻編輯的時候可以體會到各種形式的人情冷暖，并將自己的領(lǐng)悟融合到視頻制作之中。這種非同尋常的教育模式，能夠讓學(xué)生在潛移默化之中接受到思想層面的教育，學(xué)校的育人教學(xué)目的也能夠自然而然達成。不僅如此，學(xué)生為了制作出富有新穎思想的高水準(zhǔn)視頻則會潛心研究視頻的剪輯手法，以及每段素材的排布方式，學(xué)生能夠在這種校園文化活動中提升自己的審美眼光以及剪輯技能。此外，學(xué)校還可以將優(yōu)秀的視頻作品通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳播和宣傳，這樣便會有更多的在校師生能夠觀看到優(yōu)秀的視頻短片，眾多的網(wǎng)友也可以透過這種方式了解到學(xué)校的特有風(fēng)采。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要陣地，通過各種新型的校園活動，不僅能夠讓每個學(xué)生都積極參與到校園文化建設(shè)和文化宣傳之中，還可以讓每個學(xué)生充分挖掘自己的潛在能力，幫助學(xué)生尋找到適合自己發(fā)展的道路。更重要的是，通過文化互動的構(gòu)建，學(xué)生能夠在潛移默化中受到良好風(fēng)氣的熏陶，無形之中端正自己的言行。優(yōu)秀的學(xué)生還能夠為高校文化形象進行良好的宣傳。同時，學(xué)校還需要及時革新校園活動的構(gòu)建形式，將校園文化延伸到社會環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)世界中，幫助學(xué)生從各個角度受到心靈上的洗禮，并為社會培養(yǎng)各種優(yōu)秀人才。

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