大數(shù)據(jù)背景下高等院校課程教學(xué)的改革與探索

胡和明

摘要：大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)是人類生活方式不斷進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的前沿成果，極大的改變了人們的生活和工作方式，為人們的日常生活和工作提供了更加便捷、更加高效的方式，人類社會的各個領(lǐng)域都開始逐漸與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的便捷、高效的優(yōu)勢，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源推動行業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。同樣，大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對高等院校課程教學(xué)的改革也有十分積極的現(xiàn)實(shí)作用，在這種情況下，本篇文章從分析大數(shù)據(jù)背景出發(fā)，探索高等院校課程教學(xué)改革的有效方案[1]。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高等院校;課程改革

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-170

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的深度融合，使人類社會的各個領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)成為當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要形式。而在互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中發(fā)揮越來越重要的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新型人才的培養(yǎng)，而社會卻越來越需要具備創(chuàng)新意識和綜合能力的新型人才。因此，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高等院校課程教學(xué)的改革中，推動高效教學(xué)觀念的革新，對高效的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提高在社會發(fā)展新形勢下高等院校的教學(xué)效果。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校課程教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展至今已經(jīng)形成了比較成熟的技術(shù)和比較完備的應(yīng)用方案，并在眾多的高等院校中開始普及應(yīng)用。在高等院校教學(xué)活動中常用的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包括多媒體教學(xué)，利用眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作內(nèi)容更加豐富、更具有吸引力的電子課件，多媒體教學(xué)一方面能大幅度提高了課堂的教學(xué)效率，另一方面還能夠在一定程度上降低教師在教學(xué)活動中的工作量。還有依托遠(yuǎn)程通訊技術(shù)而實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠使不同地區(qū)的學(xué)生更加充分的利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要突破，為大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校課程教學(xué)的改革中的應(yīng)用提供了新的思路。但是，大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育領(lǐng)域進(jìn)行融合的時間較短，大部分教師和學(xué)校長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響，還沒有形成關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高等院校教學(xué)活動中的成熟方案和相應(yīng)的思維模式，在實(shí)際的教學(xué)活動中，還是比較依賴現(xiàn)成的教材，在學(xué)生的管理方式等方面還沒有太大的改進(jìn)，學(xué)生無法養(yǎng)成更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等院校課程教學(xué)活動中應(yīng)用的效率不高[2]。

二、大數(shù)據(jù)背景下高等院校課程教學(xué)改革的意義

在社會進(jìn)入信息化、現(xiàn)代化的過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯男袨槟Ｊ胶退季S模式都產(chǎn)生了潛移默化的影響。尤其是高等院校的學(xué)生，有更多的機(jī)會，也更加愿意學(xué)習(xí)、了解、接受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而手機(jī)、電腦等互聯(lián)網(wǎng)工具在普及的過程中，又不斷的升級、優(yōu)化，變得越來越方便，人們更加容易接觸、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，這些都為大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高等院校課程教學(xué)的改革活動打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠整合大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生通過手機(jī)、電腦等便捷的工作能夠非常容易的獲取大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的同時，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的成本，將更多的社會學(xué)習(xí)活動納入高等院校的教育工作中。在高等院校的學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面都與過去傳統(tǒng)教育下的學(xué)生存在差異的當(dāng)下，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)完成高等院校課程教學(xué)的改革，改變高等院校的教學(xué)模式和教學(xué)方案，使高等院校的教學(xué)活動更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受度，提高高等院校教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

三、大數(shù)據(jù)背景下高等院校課程教學(xué)的改革方案

1.推動教學(xué)模式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高等院校選擇教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)方案提供了更加多樣的選擇，在大數(shù)據(jù)背景下，高等院校的教學(xué)活動有更加多樣的教學(xué)工具，高等院校課程教學(xué)改革過程中，必然要推動教學(xué)模式的多樣化。比如，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)資源上豐富、教學(xué)形式上多樣等方面的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過新奇的課堂模式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有慕課、微課等多種新型教學(xué)模式逐漸興起，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的知識和內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動突破了專業(yè)的限制，能夠推動學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的全面提升。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享

大數(shù)據(jù)背景下高等院校課程教學(xué)的改革，不僅是針對某一個高校個體的改革，更是要建立起眾多高校之間的有機(jī)聯(lián)系，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。讓貧困地區(qū)和教學(xué)資源匱乏的地區(qū)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，獲取發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的授課、更全面、更系統(tǒng)的教學(xué)材料與資料等多方面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，大幅度降低各個地區(qū)在教學(xué)資源和教學(xué)水平上的差距。這就需要各個高校對教學(xué)資源共享的行為與模式有一份包容的心，同時建立健全教學(xué)資源檢索體系配備更加便捷的檢索工具，對教學(xué)資源進(jìn)行整理與排序后再進(jìn)行投放，使教師和學(xué)生能夠更方便的獲取自己需要的教學(xué)資源[3]。

結(jié)語

科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在未來很長的一段時間內(nèi)都將保持快速、平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢，這就意味著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯穆?lián)系越發(fā)緊密，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將更深程度的與各個行業(yè)、各個領(lǐng)域進(jìn)行融合，高等院校的教學(xué)活動也將更加依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在這一背景下，各個高等院校要抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的契機(jī)，通過課程教學(xué)的改革，提高自身在先進(jìn)人才培養(yǎng)工作上的能力，為社會和時代的發(fā)展提供更多的實(shí)用性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]徐雪婕，楊春會.大數(shù)據(jù)背景下高等院校英語教學(xué)模式的構(gòu)建[J].科技資訊，2020，18（02）：99-100.

[2]張全亮.大數(shù)據(jù)背景下基于學(xué)科融合的高校語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].高教學(xué)刊，2019（20）：59-61+64.

[3]孟慶環(huán)，張蜜.大數(shù)據(jù)背景下高等院校課程教學(xué)的改革與探索[J].科技資訊，2019，17（09）：101+103.