淺談三年級(jí)入門習(xí)作引導(dǎo)

王波

摘要：三年級(jí)語文不好教，是個(gè)高坡，不好爬，尤其是習(xí)作，入門太難。引導(dǎo)不好，學(xué)生們就看到習(xí)作就頭疼，產(chǎn)生恐懼，怕寫，不敢寫。興趣是最好的老師，引導(dǎo)時(shí)從學(xué)生親身經(jīng)歷的事入手訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)留意身邊的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感，就慢慢入門了。

關(guān)鍵詞：入門太難;激發(fā)興趣;學(xué)會(huì)觀察;表達(dá)真情

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-035

和許多教語文的同事感受一樣，三年級(jí)語文不好教，是個(gè)高坡，不好爬，尤其是習(xí)作，入門太難。因?yàn)槿昙?jí)是個(gè)特殊階段，是個(gè)處于低年級(jí)與高年級(jí)之間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。剛由二年級(jí)升上來的三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以寫一段通順的話了，但要想直接過渡像高年級(jí)學(xué)生一樣寫一篇完整的習(xí)作，則是望洋興嘆。完成一段話的表達(dá)，只要圍繞一個(gè)意思，寫幾句通順的話就行了。而要完成一篇完整的習(xí)作，要求寫題目，寫開頭，會(huì)圍繞一個(gè)中心展開敘述，還會(huì)寫結(jié)尾，會(huì)抒發(fā)感情等。這對(duì)于剛剛?cè)腴T寫作的三年級(jí)學(xué)生來說，他們會(huì)感覺一頭霧水，不知從何下筆。這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)十分關(guān)鍵。引導(dǎo)得好，學(xué)生的寫作由段到篇輕松過度。引導(dǎo)不好，學(xué)生們就看到習(xí)作就頭疼，產(chǎn)生恐懼，怕寫，不敢寫，于是不會(huì)寫作。

本學(xué)期，我班學(xué)生處于三年級(jí)上學(xué)期，寫作處于入門階段。每次習(xí)作，他們?nèi)韵矚g的是看圖寫話，又直觀又好寫。但要寫無圖的習(xí)作，就無從下筆了。為了訓(xùn)練他們的抽象思維表達(dá)能力，我覺得從教他們寫日記入手比較好，盡管本學(xué)期的教材是安排期中時(shí)間教寫日記，但我把這個(gè)安排提前了。一開始，學(xué)生們寫的日記內(nèi)容十分空洞，多數(shù)在記流水賬，有的甚至從早上起床寫到晚上睡覺，讀來無趣味，沒絲毫亮點(diǎn)，寫了一大篇，讓人哭笑不得。仔細(xì)思量，原來他們還不會(huì)留心觀察體會(huì)周邊的生活，每天過了就過了，大腦空空，寫的時(shí)候總感覺沒什么可寫，于是只會(huì)記流水。為了改變這一狀況，每次布置寫日記時(shí)，我不再像以往那么隨意，而是抓住時(shí)機(jī)有的放矢的布置。有一天，三年級(jí)8個(gè)班舉行拔河比賽，兩兩相比，贏的繼續(xù)，輸?shù)奶蕴?。我們班初賽贏了，挺進(jìn)4強(qiáng)，他們開始很高興。接著繼續(xù)拔，輸了。正準(zhǔn)備沮喪離開時(shí)，裁判老師說還要拔第三次爭(zhēng)第三名，頓時(shí)，他們又沸騰了，在我的鼓勵(lì)下，都愿意努力拼博?？墒呛苓z憾，拼了三局，拔的學(xué)生有的手破皮了，沒拔的當(dāng)啦啦隊(duì)喊加油，嗓子也喊啞了，我們班還是輸了，第三名落選。之后回到教室，大家情緒低落，有的互相埋怨，有的哭個(gè)不停。看到這種情況，我一邊安慰他們，一邊在黑板上寫著：勝敗乃兵家常事，只要盡力就行！寫完后還畫了一個(gè)大大的笑臉在旁邊。他們見了，情緒有了好轉(zhuǎn)。這次拔河，一勝兩敗，牽動(dòng)了每個(gè)人的心，給每個(gè)人的腦海里留下了較深刻的印象，是個(gè)寫作的好契機(jī)。于是當(dāng)天我布置他們寫了一篇日記，題目是《我們班拔輸了》。第二天交上來批改，哈哈，進(jìn)步可不少。學(xué)生們不僅樂于表達(dá)，把拔河的經(jīng)過寫得很清楚，還把贏時(shí)和輸時(shí)的感受寫了出來，甚至有的同學(xué)還把我在黑板上寫的那句話也寫了進(jìn)去，作了評(píng)價(jià)。這次日記大部分同學(xué)寫得比較好，有點(diǎn)看頭了，不記流水賬了，我也嘗到了甜頭。

這次引導(dǎo)成功后，我繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練他們：一次課間操結(jié)束，我?guī)е鄬W(xué)生去參觀了學(xué)校的三雅廣場(chǎng)，當(dāng)天布置他們寫了日記《學(xué)校的三雅廣場(chǎng)真美》;一次升旗儀式結(jié)束，校長(zhǎng)公布各班日常行為規(guī)范評(píng)比分?jǐn)?shù)，我們班得了最低分，大家都很自責(zé)，當(dāng)天我馬上布置他們寫了日記《我們得了最低分》，要求他們好好反思，并提出好的建議，大家都積極行動(dòng)起來，努力為班上加分。不久，有一周，我們班得了寫了115分，雖然沒有得到流動(dòng)紅旗，但在全班的努力下進(jìn)步了，于是我當(dāng)天布置他們寫日記《我們班進(jìn)步了》，讓他們體會(huì)進(jìn)步的喜悅。又一次，我和學(xué)生們分享了一篇愛鳥的文章后，我趁熱打鐵，打開了投影儀，把手機(jī)微信打開，播放了一個(gè)外國老人因?yàn)閻埒B引發(fā)的視頻故事給學(xué)生們觀看，故事十分感人，學(xué)生們深有感觸。之后，我布置他們寫了日記《一個(gè)讓我感動(dòng)的故事》，讓他們把故事中最讓自己感動(dòng)的地方寫下來，體會(huì)后作一些評(píng)價(jià)。這次觀后感的訓(xùn)練，為他們今后寫讀后感鋪路。

……

就這樣，一學(xué)期下來，學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，寫了十來篇較好的日記，學(xué)會(huì)留意身邊的事物，還會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，不僅敢寫，有的學(xué)生還樂寫，甚至有的會(huì)自擬題目寫作文了。

可見，只要好好引導(dǎo)，三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)不再是“攔路虎”， 只要用心，我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題也會(huì)得到突破。