高中班主任德育工作之書法教育

陳土樹

摘 要：高中班主任除了要教給學(xué)生知識外，還要對學(xué)生進(jìn)行品德的教育。在學(xué)校展開書法教育對班主任德育工作的進(jìn)行有著很好的推動作用，尤其是目前新課程改革更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，主張促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，書法教育更是擔(dān)負(fù)起了更重要的教育責(zé)任并且一直滲透在教育教學(xué)的全過程中。本文將就班主任德育工作中的書法教育進(jìn)行探討，以期望可以給學(xué)校老師的進(jìn)行德育教育中實施書法教育提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;書法教育

我國的書法文化是我們中華民族的一個象征，書法中蘊(yùn)含著我們悠久的歷史文化也孕育和影響著我們的過去、未來和現(xiàn)在。書法文化有著明顯的藝術(shù)性和實用性，蘊(yùn)含著豐厚的德育因子。在漢字一筆一劃的輕重、緩急、濃淡中展現(xiàn)我們的民族精神，體現(xiàn)下筆者的情緒情感。書法可以讓人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)出一顆細(xì)膩、堅強(qiáng)、正直、善良的心，有著其它的科目所不能代替的作用。我校的辦學(xué)特色為就是書法教育——“寫好字，做好人”。每天下午固定15分鐘全校學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)。這符合當(dāng)前高考改革中的“立德樹人”，也提升學(xué)生的“文化自信”——弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。高中班主任在德育工作中進(jìn)行書法教育，無疑是一項十分正確的選擇。

一、書法教育在班主任德育工作中的影響

1.1增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感

我國的書法已經(jīng)有了三千多年的歷史，班主任在德育教育中進(jìn)行書法教育能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的去感受我們中華民族悠久燦爛又精深博大的藝術(shù)文化，可以慢慢的去激起學(xué)生的民族自豪感。書法教育不只是對漢字美的一種說明和駕駛，它其中也蘊(yùn)藏著中華民族幾千年來的民族精神，展現(xiàn)著我們中華民族的文化價值。班主任在德育工作中進(jìn)行書法教育能夠深深的影響著學(xué)生民族文化心理的構(gòu)建，影響著學(xué)生的性格，對學(xué)生的人生也具有一定的指導(dǎo)促進(jìn)作用，讓學(xué)生在書法的學(xué)習(xí)中感受優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感。此外，書法中還包含著濃濃的愛國主義思想。像是顏真卿的《祭侄文稿》中就表達(dá)了他自己的民族正氣，明末書法家黃道周也在自己的作品中來“以文章風(fēng)節(jié)高天下，不諧流俗”?！坝霉P在心、心正則筆正”，這是柳公權(quán)在書法中所描述的。班主任在德育工作中進(jìn)行書法教育的同時可以同時給學(xué)生講一下這些作品身后的故事，讓學(xué)生從內(nèi)心去理解這些人的愛國之情，從而在學(xué)習(xí)之中增加自己的愛國熱情和浩然正氣。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的意志和對真善美的追求

書法的學(xué)習(xí)重在堅持，一天兩天、三天打魚兩天曬網(wǎng)式的學(xué)習(xí)是練不成好的書法的。班主任在德育教育中實施書法教育可以很好的培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意志精神。在書法教學(xué)中老師可以把王羲之父子練習(xí)書法的故事說給學(xué)生聽，讓學(xué)生真正的去理解什么是“全身精力到毫端，定臺先將兩足安?！保瑢W(xué)習(xí)書法需要這種堅持不懈持之以恒的精神，做其他的事情也同樣需要。漢字中的一筆一劃，一撇一捺都蘊(yùn)含著獨特的中國美，書法中有那么多的字體，每一種給人的感覺都是不一樣的。班主任在德育教育中進(jìn)行書法教育的時候會讓學(xué)生進(jìn)行照帖子臨摹和獨自書寫創(chuàng)作，學(xué)生在描摹的過程中會去仔細(xì)的鉆研這些大家的作品，并且慢慢的去學(xué)習(xí)這些大家們的謀篇布局從而形成自己的理解。在書法教育中蘊(yùn)含著的真善美可以增強(qiáng)學(xué)生對美的理解，從而形成自己獨特的對真善美的追求。

二、班主任在德育教育中進(jìn)行書法教育的方法

2.1確立好書法教育的方向

當(dāng)前在書法教育中有著嚴(yán)重的重視技術(shù)輕視道理的思想，班主任必須對這一方面進(jìn)行改進(jìn)，確立好教育的方向。讓學(xué)生知道寫好書法出來要有高超的技巧之外還需要在學(xué)習(xí)的過程中正確的審美觀點。通過書法的美來改正自己的生活習(xí)慣，增強(qiáng)審美修養(yǎng)，感受生活的樂趣。這就需要班主任老師在進(jìn)行書法教育的時候改變“重技輕道”的思想可以在教學(xué)中增加一些書法故事，增加學(xué)生對書法文化的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的涵養(yǎng)和品性。

2.2改變傳統(tǒng)的書法教育方式

在德育教育中開展書法教育，需要改變傳統(tǒng)的書法教育的方式。突破過去書法教育中只在課堂上的局限性，把書法教育課堂和家庭、社會緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生掌握主動權(quán)。增加書法教育的實踐性，并保證每一個學(xué)生都能夠參與其中，并在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個以書法為基礎(chǔ)的情感體驗和審美體驗。此外，傳統(tǒng)的書法教育在德育方面更偏重于說理，這可能會讓學(xué)生不自主的產(chǎn)生反感情緒，從而無法達(dá)到好的德育效果。所以班主任在德育教育中進(jìn)行書法教育的時候需要改變這一方法。可以通過書法的感性教育中來對學(xué)生的書法學(xué)習(xí)的感情體驗進(jìn)行滿足，通過其中的知情意行來促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展，對學(xué)生的思維進(jìn)行增強(qiáng)和提高。通常來說，書法這種藝術(shù)型的教育會對學(xué)習(xí)者的思維產(chǎn)生一些客觀的影響，班主任在德育教育中進(jìn)行書法教育的時候要注意用作品的感性來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將他們聯(lián)系起來和學(xué)生知情意行的發(fā)展相融合。也就是說，在德育教育中實施書法教育要從傳授知識技能慢慢的轉(zhuǎn)到對學(xué)生感性思維的促進(jìn)形成中。這就要求班主任在技能型書法教育的過程中要做到以人為本，尊重學(xué)生。在進(jìn)行書法教育過程中宣傳人文主義精神同時滲透德育的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小結(jié)

德育教育工作是多方面、多元化的，在德育教育中進(jìn)行書法教育也應(yīng)該是多元化和多方面的，需要來自家庭、學(xué)校、社會、家長、老師同學(xué)等多方面的影響。書法這一項偉大又精深的文化教育對學(xué)校的精神文明建設(shè)、道德文明建設(shè)、學(xué)校校風(fēng)、校氣的建設(shè)都有著重要的作用。班主任在書法教育中對學(xué)生進(jìn)行德育教育可以把書法中的德育精神轉(zhuǎn)化成正能量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

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