初中語(yǔ)文有效教學(xué)實(shí)踐探究

董勇華

摘要：初中是學(xué)生全面學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要時(shí)期，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的幫助，因此，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，筆者試圖從“安排學(xué)生堅(jiān)持晨讀，不斷加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累”“注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性”“課堂精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)”“加強(qiáng)課堂實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)”等方面入手，展開(kāi)初中語(yǔ)文高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;有效教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生積累更多的文化知識(shí)，還能夠有效提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，有助于學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)。隨著新課程理念的不斷改革，我們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文不僅是一門(mén)基礎(chǔ)的教育學(xué)科，還是學(xué)生思想傳遞與感情的一門(mén)課程，科學(xué)有效的語(yǔ)文教學(xué)可以引領(lǐng)使學(xué)生向好的方向去發(fā)展，讓學(xué)生可以在獲取知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)各方面學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提升。

一、安排學(xué)生堅(jiān)持晨讀，不斷加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，要想真正學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，學(xué)生需要牢牢掌握教材中的重要知識(shí)，另外，學(xué)生還需要不斷增強(qiáng)語(yǔ)文語(yǔ)感訓(xùn)練，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文思維，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，為此，我會(huì)安排學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷堅(jiān)持語(yǔ)文晨讀，在晨讀中朗讀和背誦更多語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)積累，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感和思維。

例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“濟(jì)南的冬天”這一課知識(shí)以后，可以提醒學(xué)生在晨讀過(guò)程中認(rèn)真的朗讀這篇文章，深刻體會(huì)作者筆下的濟(jì)南的冬天景象，對(duì)于文章中比較重要的段落和句式，學(xué)生也可以抽取時(shí)間進(jìn)行背誦，感受作者想要表達(dá)的情感內(nèi)容，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂上所講述的知識(shí)進(jìn)行反思，然后有感情的朗讀相關(guān)句子，體會(huì)作者在寫(xiě)作手法上的技巧，如果學(xué)生進(jìn)行有效的晨讀一定會(huì)提高他們的語(yǔ)文寫(xiě)作表達(dá)水平。另外，為了強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感和思維，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在晨讀中抽取時(shí)間來(lái)朗讀和背誦教材中的重要古詩(shī)詞，讓學(xué)生找出詩(shī)詞中的意象反復(fù)思考，增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

二、注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中老師一定要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入就是成功的一半，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠使課堂知識(shí)講學(xué)更加平滑，有助于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)理解。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)同樣不容忽視，老師要根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)更多新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力成功的轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂聽(tīng)課效率。

例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“論語(yǔ)十二章”這一課知識(shí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)，教師可以抽取一些課堂時(shí)間來(lái)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入，首先，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)為學(xué)生展示一些關(guān)于圣人孔子的一些資料簡(jiǎn)介，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀資料內(nèi)容來(lái)掌握更多關(guān)于孔子的課外知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多孔子的名言，緊接著教師還可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些孔子的弟子的名字，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講述一些關(guān)于他們的故事，并談?wù)剰闹械玫降母形蚴鞘裁?，通過(guò)短短幾分鐘的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，相信多數(shù)學(xué)生的注意力會(huì)集中到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)，這時(shí)課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)非常的濃厚，更有利于充分發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，助力于學(xué)生接下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和論語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)。

三、課堂精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還是要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“主陣地”，只要學(xué)生能夠把握課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，在課堂上學(xué)習(xí)和掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，那么學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，節(jié)省更多學(xué)生在課下學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，為了引導(dǎo)學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。

例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清的“春”這篇文章的時(shí)候，由于這是關(guān)于景物描寫(xiě)的文章，里面有很多知識(shí)內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要幫助學(xué)生認(rèn)真揣摩和品味語(yǔ)言，深入散文如詩(shī)如畫(huà)的意境中，發(fā)揮想象，領(lǐng)略春景之美，體會(huì)情景交融的妙處。為了幫助學(xué)生更深刻的學(xué)習(xí)這篇文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真的閱讀和思考文章內(nèi)容，然后為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，包括，引導(dǎo)學(xué)生概說(shuō)課文每個(gè)段落的大意，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)層次？并概括層意。引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立思考，教師還可以安排學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中劃分為不同的小組，在小組內(nèi)交流和討論教師提出的問(wèn)題，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)課堂實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)

在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的提升，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有及時(shí)的挑戰(zhàn)自己的語(yǔ)文能力，這樣不利于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以安排學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生不斷突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

例如，在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)楣旁?shī)歌鑒賞問(wèn)題而苦惱，針對(duì)這些情況，教師可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞練習(xí)，為學(xué)生引入一些合適的古詩(shī)詞，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行詩(shī)詞賞析，教師還要提醒學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于詩(shī)詞鑒賞的方法，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行練習(xí)，從而推動(dòng)學(xué)生克服古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中的困難，不斷取得學(xué)習(xí)的突破。

綜上所述，在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，教師一定要結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況來(lái)不斷反思和總結(jié)，設(shè)計(jì)和制定更加有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確方法，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子旭.初中語(yǔ)文高效課堂中的多元化教學(xué)方式探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（10）：72.