“停課不停學(xué)”背景下的小學(xué)體育“云”教學(xué)

王茵夢

摘要：一場突如其來的疫情使小學(xué)體育教學(xué)無法得到有序地開展，響應(yīng)“停課不停學(xué)”的口號，在疫情期間，小學(xué)體育教師創(chuàng)新教學(xué)方法，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行小學(xué)體育“云”教學(xué)。很多體育教師在教學(xué)的過程中，都能夠合理的使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建與學(xué)生交流溝通的平臺，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)行運動，采用合理恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行居家鍛煉，達(dá)到增強體質(zhì)的作用。本文就針對“停課不停學(xué)”背景下的小學(xué)體育“云”教學(xué)展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);停課不停學(xué);“云”教學(xué)

在抗擊疫情期間，進(jìn)行小學(xué)體育“云”教學(xué)的過程中，教師需要重視方式和方法的選擇與運用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、利用“云”教學(xué)搭建學(xué)習(xí)支架，激發(fā)學(xué)生運動的興趣

在疫情期間，小學(xué)體育教師可以利用云教學(xué)來為學(xué)生搭建體育學(xué)習(xí)的指甲，通過靈活的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

（一）利用云教學(xué)指導(dǎo)家庭微運動

疫情期間，學(xué)生不得不在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師就可以利用“云”教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭微運動。具體來說，就是通過線上教學(xué)平臺和教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)空間當(dāng)中進(jìn)行體育鍛煉。通過這種方式，能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師一定要對于體育教學(xué)資源進(jìn)行認(rèn)真的選擇和篩選，不能盲目照搬現(xiàn)成的教學(xué)資源，也不能僅僅把教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生讓學(xué)生自己來選擇。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展?fàn)顩r以及他們在體育運動當(dāng)中的實際需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。由于學(xué)生運動的場地主要以家庭環(huán)境為主，因此教師所組織的家庭微運動活動所需要的器材也需要以學(xué)生生活中常見的物品為主。利用“云”教學(xué)，教師可以把活動的方案，目的和流程先發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生家長能夠做好事先的準(zhǔn)備工作。教師還可以利用線上交流平臺調(diào)查學(xué)生及學(xué)生家長對于體育鍛煉的興趣和要求，結(jié)合大部分學(xué)生的實際情況設(shè)計出科學(xué)合理的體育運動課程。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生家長利用家庭生活中常見的毛巾，沙發(fā)等物品進(jìn)行親子體育游戲。

（二）重視隔屏互動

在疫情期間，進(jìn)行小學(xué)體育“云”教學(xué)雖然受到了空間的限制，但是教師還可以和學(xué)生隔著屏幕進(jìn)行有效的互動。在進(jìn)行線上體育教學(xué)的時候，教師可以先給學(xué)生做好動作的講解和示范。引導(dǎo)學(xué)生在有限的空間當(dāng)中進(jìn)行運動。除此之外，教師還可以給學(xué)生安排通過拍攝的方式來提交宅家運動的成果。要求學(xué)生拍攝自己在家里運動的過程，教師通過觀看學(xué)生的運動視頻給學(xué)生的體育鍛煉提出必要的建議。同時，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭運動場地當(dāng)中存在安全隱患的地方，要及時的進(jìn)行提醒。在進(jìn)行線上體育鍛煉的時候，教師要不斷地進(jìn)行動作的示范，要提醒學(xué)生在運動的過程中堅持量力而行的原則，不能做太過于激烈的運動。教師可以通過云端交流平臺，通過語言來和學(xué)生進(jìn)行有效的互動。例如，在開始體育鍛煉之前，教師先對學(xué)生說“大家好，請大家換上運動服進(jìn)行報數(shù)?！痹谶M(jìn)行動作示范的過程中，教師也可以對學(xué)生說“屏幕前的同學(xué)們，你們也一定能夠把動作做規(guī)范?！痹谶\動量稍微大一點的體育課程當(dāng)中，教師也可以在視頻當(dāng)中對學(xué)生說“再堅持一下，相信自己一定能夠做到。”通過這些鼓勵的話語，就能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更好地投入到體育鍛煉當(dāng)中。除此之外，教師還可以在和學(xué)生直播互動的環(huán)節(jié)當(dāng)中通過彈屏的形式對表現(xiàn)好的個別學(xué)生提出表揚。

二、利用“云”教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生愛上體育鍛煉

在進(jìn)行線上體育教學(xué)的過程中，由于沒有教師的有效監(jiān)管，這時就需要對學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠愛上體育鍛煉。教師可以指導(dǎo)家長和學(xué)生進(jìn)行有效的親子互動體育游戲，在家長的配合和監(jiān)管當(dāng)中，學(xué)生的體育鍛煉效率就會得到明顯的提升。教師要給學(xué)生家長講解一些親子體育游戲當(dāng)中的注意事項，引導(dǎo)他們主動地和學(xué)生進(jìn)行互動。教師還可以發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)法的作用，給學(xué)生設(shè)置一些體育場館游戲，讓他們從簡單到復(fù)雜，通過不斷地練習(xí)完成一個又一個的目標(biāo)。除此之外，教師還可以把體育運動與學(xué)生的交互活動相結(jié)合，讓學(xué)生在做家務(wù)的過程中也能夠有效地進(jìn)行體育鍛煉。例如，引導(dǎo)學(xué)生把擦地板與體育學(xué)習(xí)中的爬行動作相結(jié)合。通過這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠愛上體育鍛煉，享受居家體育鍛煉的樂趣。

三、提供學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法

在進(jìn)行線上體育鍛煉的過程中，教師還需要給學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的路徑，讓學(xué)生能夠掌握正確體育鍛煉的方法。讓學(xué)生不僅能夠?qū)w育鍛煉感興趣，還能夠合理有效地進(jìn)行體育鍛煉，讓體育鍛煉能夠真正的成為生活當(dāng)中不可或缺的一部分。在進(jìn)行小學(xué)體育“云”教學(xué)的時候，教師可以給學(xué)生滲透一些運動嘗試，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候，能夠強化安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。教師可以通過學(xué)生感興趣的動畫片段，通過有趣的視頻給學(xué)生講解運動過程中的一些小常識，讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中能夠掌握運動的技巧。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會測量自己的脈搏，根據(jù)自己的身體狀況來調(diào)整運動的強度。除此之外，教師還需要給學(xué)生進(jìn)行合理有效的教學(xué)評價。由于在“云”教學(xué)的過程中，教師無法觀測到學(xué)生在運動過程中的表現(xiàn)，因此教師就可以通過云途徑來強化學(xué)生的體育自覺性。例如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位。通過線上交流平臺的視頻通話功能進(jìn)行運動“云”聚會，讓他們能夠在運動的過程中相互鼓勵，相互競爭。

結(jié)語：在“停課不停學(xué)”的背景下，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中就可以充分發(fā)揮云教學(xué)的優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行居家體育鍛煉。具體來說，教師可以利用語言教學(xué)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，通過“云”教學(xué)指導(dǎo)家庭微運動。在學(xué)生運動的過程中，重視和學(xué)生的和平互動。教師還可以利用“云”教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。通過線上交流平臺，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)路徑，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法給學(xué)生正確的教學(xué)評價。

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