初中物理課堂地教育教學(xué)策略

潘瀾

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)作為現(xiàn)代教育中的重要目標(biāo)，也逐漸成為學(xué)校教育中的重要課題，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展情況來教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂模式，以學(xué)定教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改善以往的教學(xué)模式，讓中學(xué)生們的物理思維更好地發(fā)展，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)策略，全面化地提升物理教學(xué)課堂地實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);學(xué)生

在初中物理課堂地教育教學(xué)之中，需要任課教師們加強(qiáng)物理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們能力水平的分析，讓他們在科學(xué)合理地模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其形成有效地學(xué)習(xí)氛圍，促使中學(xué)生們的物理思維能力得到發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，促其發(fā)展，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)發(fā)展。

一、開展生活情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中物理課堂的教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力水平來制定教學(xué)策略，讓他們的物理積極性得到發(fā)展，以他們最熟悉的生活場景出來去考量，激發(fā)他們的探究興趣，使得他們的物理知識的得到發(fā)展，使得學(xué)生們可以形成自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)出他們物理學(xué)習(xí)的欲望體系，促其發(fā)展，將生活情境融入課堂，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)發(fā)展，從而使得學(xué)生們自身的能力得到提升。

例如，在教學(xué)“彈力”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會利用多媒體技術(shù)的形式來詮釋形變、彈性形變的概念，尤其是彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律，讓學(xué)生們先對概念豐富地認(rèn)識，然后利用實(shí)際生活的場景來讓學(xué)生們充分地認(rèn)識，如橡皮筋被拉長，尺子在手的作用下彎曲等現(xiàn)象，讓學(xué)生們直觀得到體現(xiàn)，激發(fā)他們的興趣，并且利用相關(guān)道具讓學(xué)生們實(shí)際感受使得他們對于物理知識有一個全新的認(rèn)識，促進(jìn)他們對彈力知識的學(xué)習(xí)與理解，促其發(fā)展，有利于初中物理課堂高效地教學(xué)效率。

二、豐富的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

初中物理學(xué)科的知識內(nèi)容特別廣泛，深度難以琢磨，因此我們相應(yīng)的任課教師會借用情境式的教學(xué)模式來實(shí)施，可以讓相應(yīng)的物理知識迎刃而解，激發(fā)學(xué)生們的物理積極性，使得他們更好地去學(xué)習(xí)物理文化知識，促其發(fā)展，有利于初中物理教學(xué)效率，使得中學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力得到顯著地培養(yǎng)，使得學(xué)生們對物理知識理解的更加透徹，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師先可以利用多媒體技術(shù)來同學(xué)們演示一下放在真空罩底下響鈴的鬧鐘，讓本班的學(xué)生們猜一猜，它的響聲我們在在外面可以聽得到嗎？以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后在帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?nèi)ヌ骄柯曇舢a(chǎn)生的原因等知識點(diǎn)，使得們的物理思維得到進(jìn)一步地發(fā)展，然后利用提前準(zhǔn)備的好的物品來讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，讓他們明白鬧鐘在里面響外面是聽不見的，讓他們積極地探究出聲音傳播是需要特定的介質(zhì)的，來培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作，主動與他人交流的學(xué)習(xí)能力，使其初步認(rèn)識到物理科學(xué)知識對人們生活的重要性，培養(yǎng)出他們熱愛科學(xué)探究的意識，促其發(fā)展，從而更大限度地調(diào)動學(xué)生的思維，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)策略。

三、組織物理實(shí)驗(yàn)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

在具體的初中物理的課堂教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師也要利用各種的教學(xué)方式來加強(qiáng)他們對于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶骄烤瘢沟盟麄兊奈锢韺W(xué)習(xí)欲望更好地發(fā)展，使得他們對物理知識更好地把控，促其發(fā)展，這樣可以極大地促使學(xué)生們對于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，使得中學(xué)生們的動手動腦能力得到發(fā)展，有利于初中物理課堂地教學(xué)效率，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好。

例如，在教學(xué)“重力”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以通過指導(dǎo)本班學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)，讓他們理解本課的知識重點(diǎn)，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意義，使得學(xué)生們的興趣得到發(fā)展，把他們帶到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室去豐富地體會，進(jìn)行多方面地測試重力與其它方面力的關(guān)系，激發(fā)他們的物理探究思維能力素養(yǎng)，促其發(fā)展，讓中學(xué)生們的思維更加地活躍，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)發(fā)展，即使學(xué)生們學(xué)到了知識又發(fā)展了能力，又能使他們的物理學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣，從而使得中學(xué)生們的物理思維綜合發(fā)展。

四、多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中物理課堂是以灌溉式的講課為主的教學(xué)模式，這不利于學(xué)生們的思維發(fā)展，因此我們相應(yīng)的任課教師會在新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)下，借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行更好地教學(xué)，使得本班學(xué)生們的物理思維得到嶄新地發(fā)展，能直觀地學(xué)習(xí)到物理知識內(nèi)容，能做到拓展他們知識面的目的，促其發(fā)展，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)發(fā)展，從而使學(xué)生們的物理能力得到提升。

例如，在教學(xué)“眼睛與視力矯正”這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會利用多媒體視頻的方式來為學(xué)生們詮釋眼睛的構(gòu)造，以及它是怎樣看見物體的，使得學(xué)生們更好地保護(hù)好自己的眼睛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時會為學(xué)生們播放一個關(guān)于遠(yuǎn)、近視眼的動畫探究模型，讓他們更加清楚地認(rèn)識到如何矯正自己的視力，使得他們的學(xué)習(xí)思維得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，并加深對人體眼睛的了解，促其發(fā)展，有利于他們掌握本課的知識點(diǎn)，使學(xué)生的思維更加活躍與豐富，以此增強(qiáng)多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的效果，從而使得初中物理課堂地教學(xué)效率得以提升。

總而言之，在初中物理的教育教學(xué)課堂之上，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況來制定高效地教學(xué)計劃，使得學(xué)生們的興趣得到激發(fā)，起到拋磚引玉的效果，讓課堂教學(xué)更加地好，能使得班級內(nèi)每一個學(xué)生們都積極地參與其中，促其發(fā)展，培養(yǎng)出他們的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到學(xué)習(xí)致用的目的，進(jìn)而使得中學(xué)生們的物理思維得到發(fā)展，有利于初中物理課堂地教育教學(xué)發(fā)展，提升他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地教學(xué)成果，促其全面化地發(fā)展。

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