淺談小學(xué)道德與法治課中對(duì)學(xué)生德育教育的滲透

向興文

摘要：《道德與法治》這門課程是小學(xué)教育階段，建立在學(xué)生現(xiàn)有生活知識(shí)基礎(chǔ)之上的，并且致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)的一門非常重要的課程。教育工作者應(yīng)當(dāng)積極重視《道德與法治》這門課程對(duì)學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的重要性。由于《道德與法治》這門課程的理論知識(shí)較多，知識(shí)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，教師的教學(xué)目標(biāo)也無(wú)法得到的實(shí)現(xiàn)?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)采取更有效的教學(xué)手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;德育教育;滲透

前言：

《道德與法治》是小學(xué)教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)道德、法律知識(shí)和培養(yǎng)法律意識(shí)的有效途徑。它讓學(xué)生明白法律面前是人人平等的，在學(xué)生的合法權(quán)利被侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)勇敢地運(yùn)用法律的武器對(duì)自己的權(quán)利進(jìn)行捍衛(wèi)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善和糾偏，讓小學(xué)生更充分地理解和掌握道德與法治方面的知識(shí)，并將其更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)教育階段，小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。他們的想象從形象片段、模糊向著越來(lái)越能正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。低年級(jí)的小學(xué)生，想象具有模仿、簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)。高年級(jí)時(shí)，他們對(duì)具體形象的依賴性會(huì)越來(lái)越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來(lái)。針對(duì)上述小學(xué)生的特征，教師應(yīng)當(dāng)站在他們的視角把理論知識(shí)進(jìn)行分層講解，不能一味地進(jìn)行機(jī)械式的灌輸，要科學(xué)合理地把實(shí)際生活和教材理論有效地結(jié)合在一起。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育工作者最重要的一項(xiàng)教學(xué)工具。教師可以通過(guò)多媒體視頻為學(xué)生演示一些有關(guān)道德與法治方面的教學(xué)資料，讓學(xué)生以最直觀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，通過(guò)豐富多彩的顏色，吸引他們的注意力，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

例如，在人教版五年級(jí)《道德與法治》（主動(dòng)拒絕煙酒和毒品）中，教師可以先以提問學(xué)生：大家知道香煙的危害嗎？大家身邊有愛好喝酒的人嗎？大家知道毒品是什么樣子，它有什么危害嗎？教師以這樣的方式進(jìn)行提問，勾起學(xué)生的好奇心，然后讓他們進(jìn)行思考和回答。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們可以保有回答問題的積極性和勇氣。最后教師為他們播放關(guān)于煙灑和毒品的相關(guān)視頻，讓他們學(xué)習(xí)、了解煙灑和毒品對(duì)我們身體的危害和對(duì)家庭、社會(huì)的危害。通過(guò)對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化他們的道德標(biāo)準(zhǔn)，讓他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，健康快樂地成長(zhǎng)。

二、及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，積極滲透德育教育

小學(xué)《道德與法治》是針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校生活和實(shí)際生活的全面德育教育，教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的理解能力、智力水平出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入地理解，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)他們這階段精力旺盛、活潑好動(dòng)，同時(shí)又自制力不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，自覺性和持久性不高，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，時(shí)常需要外部的壓力，而不是主觀的行動(dòng)。他們法律意識(shí)相對(duì)淡薄，犯罪分子很容易利用以上特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘騙，給他們?cè)斐蓚?。教師?yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，要針對(duì)性地與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在生活中的信息，同時(shí)要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，積極地幫助學(xué)生面對(duì)問題，分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)他們解決問題。在面對(duì)絕大多數(shù)表現(xiàn)好的學(xué)生，教師也要經(jīng)常利用課堂或課余時(shí)間進(jìn)行加強(qiáng)教育，時(shí)刻提醒他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要注意的問題。

例如，教師可以引導(dǎo)他們?cè)谟龅侥吧私o食物和飲品時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)和機(jī)智解決;在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以和平談話的方式進(jìn)行處理，讓校園暴力事件扼殺在萌芽狀態(tài)。這種不間斷地教育方式，不僅能讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛，還可以讓他們擁有良好的品德，為他們樹立正確的人生觀。

三、德育教育與實(shí)際生活相結(jié)合

《道德與法治》課主要是通過(guò)學(xué)校教育進(jìn)行的，目的是增強(qiáng)學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重道德的教育和法治意識(shí)的培養(yǎng)。這個(gè)階段的學(xué)生思維形成的重要時(shí)期，他們已經(jīng)可以形成對(duì)自我的評(píng)價(jià)，養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，按月為單位，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，交流學(xué)生的情況，這樣可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生近一個(gè)月的學(xué)校表現(xiàn)，也可以讓教師掌握學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活狀況。在實(shí)施的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)以正確的方式對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，不是打罵和說(shuō)教，而是在孩子需要他們幫助時(shí)，及時(shí)給予關(guān)愛和支持，幫助他們分析學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，并鼓勵(lì)他們?nèi)ソ鉀Q，就像在《學(xué)會(huì)溝通交流》這堂課中學(xué)習(xí)的一樣，讓他們可以敞開心扉，不要害怕和面對(duì)任何問題，讓他們擁有自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

總結(jié)：

只有在小學(xué)《道德與法治》實(shí)踐教學(xué)中時(shí)刻滲透德育教育，才能讓學(xué)生能在掌握知識(shí)的同時(shí)接受到良好的思想品德教育，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，也可以將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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