初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

唐國(guó)宇

摘要：隨著新課程改革，學(xué)科教學(xué)開始注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所謂核心素養(yǎng)，是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該形成的最基本、最重要的素養(yǎng)?；诖?，本文提出一系列核心素養(yǎng)在初中體育教學(xué)中的滲透策略，旨在提升學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)良好的體育品質(zhì)。本文從初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐策略入手，以供有關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育自信心

教師在開展初中體育教學(xué)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的體育自信，根據(jù)學(xué)生的潛能，給學(xué)生合理地選擇體育比賽項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到本身的運(yùn)動(dòng)潛能，參與體育項(xiàng)目的積極性更高，更加自信地參與體育課程中的活動(dòng)。同時(shí)，在開展體育活動(dòng)時(shí)，需要教師逐漸引導(dǎo)初中生針對(duì)比賽環(huán)境進(jìn)行思索，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷思維能力，在活動(dòng)過(guò)程中逐漸適當(dāng)提升難度。引導(dǎo)學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生不斷克服困難，逐漸提升學(xué)生自信心。

二、 傳授體育知識(shí)，呼吁學(xué)生重視行為的健康

體育的健康行為是學(xué)生為了加強(qiáng)身體素質(zhì)以及保持身心健康而進(jìn)行的活動(dòng)，其中包含了充足的睡眠、均衡的營(yíng)養(yǎng)、合理的運(yùn)動(dòng)等方面。由于，教師在體育教學(xué)中過(guò)于重視體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，忽視了對(duì)初中學(xué)生健康行為的建立，限制了初中學(xué)生對(duì)體育文化的學(xué)習(xí)，從而阻礙了初中學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，教師可以在體育課程中教導(dǎo)初中學(xué)生體育的知識(shí)，養(yǎng)成初中學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如，教師在體育課程中，可以對(duì)初中學(xué)生教導(dǎo)有關(guān)健康的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。即，初中學(xué)生在上學(xué)時(shí)，距離學(xué)校近的學(xué)生可步行上學(xué);初中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之前不要大量進(jìn)食，否則會(huì)導(dǎo)致腹痛、腹脹的現(xiàn)象，危害身體的健康;初中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要多做深呼吸，保持運(yùn)動(dòng)的活力;初中學(xué)生在激烈運(yùn)動(dòng)過(guò)后，可做一些放松活動(dòng)消除疲勞等等。教師教導(dǎo)初中學(xué)生有關(guān)健康的體育知識(shí)，不僅能夠增初中學(xué)生的體質(zhì)，還能有效避免初中學(xué)生疾病的產(chǎn)生，使初中學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性

初中體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，可以借鑒其它課程的上課模式，提前告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后根據(jù)各種方式查找相關(guān)的資料，如互聯(lián)網(wǎng)、課外書籍以及期刊雜志等，讓學(xué)生在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，如技巧以及注意事項(xiàng)等，有效的激發(fā)學(xué)生的自主積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的探索。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教案，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┗?dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍，有效的激起學(xué)生的興趣，改變對(duì)體育枯燥乏味的看法。比如，在教學(xué)“排球”的過(guò)程中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，讓學(xué)生查閱關(guān)于排球的書籍和相關(guān)的排球比賽，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中觀察排球運(yùn)動(dòng)員是如何有技巧的發(fā)球，使學(xué)生對(duì)排球有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的排球教學(xué)提供有力的保障。在實(shí)際的排球教學(xué)中，教師還可以將班上的學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)排球，在學(xué)習(xí)完排球技巧后，教師可以組織學(xué)生開展一個(gè)排球比賽，得分最高的學(xué)習(xí)小組可以得到精美的小禮品，以這種方式激起學(xué)生的自主積極性，為學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有力的條件。

四、舉辦競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)競(jìng)技精神

體育品德是初中體育核心素養(yǎng)的重要組成，是初中學(xué)生在體育比賽中必須掌握的道德素質(zhì)。體育品德包含了尊重自己、尊重他人、遵守紀(jì)律、勇于進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)勇敢、禮貌正直等等品德。初中學(xué)生塑造優(yōu)良的體育品德，能夠促進(jìn)道德思想的良好發(fā)展，為未來(lái)人生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中缺乏體育品德教學(xué)手段，使初中學(xué)生無(wú)法正確學(xué)習(xí)體育品德的內(nèi)容，影響了初中學(xué)生對(duì)體育文化的理解。因此，教師可以舉辦競(jìng)爭(zhēng)比賽，讓初中學(xué)生通過(guò)經(jīng)競(jìng)賽的方式體會(huì)不同的體育品德。比如，教師可以舉辦冬季長(zhǎng)跑比賽，讓初中學(xué)生在冬季長(zhǎng)跑比賽中塑造優(yōu)良的體育品德。即，初中學(xué)生為了在冬季長(zhǎng)跑比賽中取得好成績(jī)，可以組隊(duì)跑步比賽，在比賽中利用更換領(lǐng)跑人的方式保持速度以及節(jié)省體力。學(xué)生利用組隊(duì)跑步的方式，可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性，塑造團(tuán)結(jié)的優(yōu)良體育品德。初中學(xué)生在冬季長(zhǎng)跑比賽中，看到不慎跌倒在地的同學(xué)可將其扶起，再進(jìn)行比賽。通過(guò)在比賽中救助學(xué)生，初中學(xué)生可以感受到互幫互助的魅力，能夠塑造樂(lè)于助人的優(yōu)良體育品德。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中階段的學(xué)生處于發(fā)展的初始階段，思維還尚未完全成熟，對(duì)價(jià)值觀念還沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，因此，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我疏解是至關(guān)重要的。初中體育教師之所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了讓學(xué)生在遇到挫折時(shí)，利用體育運(yùn)動(dòng)來(lái)疏導(dǎo)自我，根據(jù)鍛煉培養(yǎng)而成的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)來(lái)戰(zhàn)勝挫折，讓學(xué)生形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)，以此推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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