中學生行為姿態(tài)習慣的養(yǎng)成與訓練研究

王建偉　孫華

摘要：中學生行為姿態(tài)習慣的養(yǎng)成是初中階段中學生良好的行為習慣養(yǎng)成的重要內容。關系到中學教育教學任務是否真正落實，決定了教育是否產生實際效果，也體現(xiàn)了民族的素質。對于學生而言，擁有良好的行為習慣就相當于擁有了隱形的財富，終身享用。學生的明天取決于現(xiàn)在的行為習慣，訓練出學生良好的行為習慣是每一個教師的職責。因此，各個中學都應該大力進行習慣養(yǎng)成教育，強化學生良好習慣的訓練，以便促進學生身心健康的發(fā)展，形成良好的思想道德品質，這也是初中學生的一門必修課。

關鍵詞：初中生;行為習慣;養(yǎng)成;訓練

初中階段是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，同時也是學校開展德育教育的一項重要工作內容，這對學生今后的發(fā)展至關重要。好的行為習慣可以幫助學生提升自我修養(yǎng)，終身受益。中學生正是形成良好思想品格、行為習慣以及道德情操的關鍵期，因此，在這個期間，學校教師要抓住良好的教育時期，對學生進行一個文明行為的訓練，并促使學生成為習慣。每個人都會在成長的過程中養(yǎng)成一些習慣，青少年時期正是塑造性較強的階段，也是實施教育的關鍵時期。而教師則需要緊緊掌握這個階段，培養(yǎng)青少年良好的生活習慣和學習習慣，這不僅僅有利于他們當前的發(fā)展，更利于今后祖國的建設[1]。

習慣的概念

什么是習慣？主要就是人受到了刺激之后產生的一些反應，而這些反應大多數(shù)都是固定性的，長期如此就會形成類似條件反射的動作。習慣并不是每個人生下來就自帶的，而是長期在生活中形成的。根據(jù)實驗表明，每個人在生活過程中屬于非習慣性的行為只有5%，剩余全部屬于習慣性。因此，人們絕大部分生活都受到習慣的影響。而教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，習慣決定了學生今后的命運。

一、當前初中生行為習慣的中的一些現(xiàn)象

隨著時代經濟的發(fā)展與上升，人們的生活條件逐漸改善。因為家庭條件得到了有效改善，再加上當代學生很多都屬于獨生子女，受到了來自家庭完好的保護，在家里過著衣來伸手飯來張口的生活。再加上經濟條件的改變，孩子的玩具也多了起來，其中也包含了電子產品，在平時假期的時候，很多學生都會選擇利用電子產品來消磨時間，長時間下來就會養(yǎng)成不好的習慣[2]。無論在課堂中還是在平時的生活里，學生都會在潛意識里想想游戲畫面，或者下學校時會與同學一起討論游戲等等。這樣在分散了學生在課堂中的注意力，上課不夠專一，在課桌下面做一些小動作，或者是影響老師上課等等，這些都是當前學生的一些不良習慣。尤其是在擁有寄宿制的學校，學生的一些不良習慣表現(xiàn)的尤為突出。隨著時代的發(fā)展，當代學生的吃苦耐勞與意志力都表現(xiàn)的非常之差，而這一現(xiàn)象嚴重阻礙了正常教學秩序的進行，完全違背了現(xiàn)代教學目的。

二、中學生養(yǎng)成良好行為習慣的有效措施

（一）幫助學生養(yǎng)成“自習”的好習慣

對于初中生而言，自習是一個相對來說比較難以掌握的學習過程，尤其是剛剛步入初一的學生，他們認為自習主要就是完成教師布置的作業(yè)，當完成一系列作業(yè)之后，就不知道還需要做些什么，而此時大多數(shù)學生就會選擇做與學習、課堂無關的事情，但優(yōu)秀的學生就知道在自習課中自己應該干什么。首先，學校要訓練學生的自學技巧，幫助其養(yǎng)成一定的自學能力。學習除了要依賴老師之外，其他大多數(shù)時間都是學生自己的，再加上課堂學習的時間是有限的，所以很多課內知識需要學生在課外自行鉆研，才能深入理解相關知識點[3]。其次，還要幫助學生在自習時一定要有效率。要求學生注意自己在一天中哪個時刻的狀態(tài)最興奮，狀態(tài)是最好的，因此就在這一個時間段進行自習。不管是在家自習還是在學校，都要抓住時間，并將這個時間的價值發(fā)揮至最大。在學校進行自習時，教師可以讓每天的值日干部到講臺前，做好班級紀律的管理，帶領學生安靜寫作業(yè)，不東張西望，不講小話，遇到了不會的問題可以及時問老師。

（二）在學校成立學生會以便督促學生

為了能夠好的規(guī)范學生的行為習慣，學?？梢猿闪W生會，在成立之后，學校也可以繼續(xù)成立其他部門，如學習部、紀檢部等等，主要負責學生到校之后的一些工作。這樣可以有效訓練學生的能力，并通過學生之間的互相合作，來保證學校教學的順利開展[4]。另外，學校還可以建立相關的教學目標體系，以便激發(fā)學生的主動性，科學規(guī)范良好習慣養(yǎng)成的教學工作。

（三）有效監(jiān)管行為習慣的訓練

為了有效訓練學生的行為習慣，則需要教育者培養(yǎng)學生一個良好的行為習慣，并督促使其進行反復練習。養(yǎng)成一個好的行為習慣，不是短時間內就能形成的，而是需要長時間的訓練，并使其成為一個下意識動作，這樣才能將其成為學生真正的習慣。在實施訓練的過程中，還要注意不僅僅是單純的機械訓練，更重要的是需要讓學生意識到好的行為習慣對自己今后發(fā)展有很重要的促進作用，這樣才能激發(fā)出學生的內在動力，主動進行訓練[5]。另外，學校在訓練時，也要注意與家長配合，讓學生不管是在學校還是在家都保持一個良好的狀態(tài)，這樣的教育更加立體化，才能更快的得到反饋。

（四）打造良好的校園氛圍

為了能培養(yǎng)學生良好的行為習慣，學校就為主要為學生創(chuàng)建和諧的校園氛圍，讓學生在井井有條、規(guī)范整潔的校園中學習。讓學生在面對如此美麗的校園時，不忍心破壞，這樣的校園氛圍才是真正培養(yǎng)學生情操場所。為學生打造良好的外部因素，也有利于學生養(yǎng)成良好的習慣與行為。

結束語：

總而言之，要想幫助學生形成良好的行為習慣，必須要不斷的通過對其進行訓練、矯正等一系列行為，讓學生正確的行為得到鞏固，這在一定程度上也是強化學生思想上的認知，并使其內化。因此，只有強化訓練手段，加大對學生的監(jiān)督力度，并樹立學生養(yǎng)成良好行為習慣的意識，這樣才能使教育持續(xù)深入。

參考文獻：

[1]楊衛(wèi)東.注重中學生行為習慣養(yǎng)成教育[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（24）：337.

[2]黃秋英.農村中學生良好習慣養(yǎng)成初探[J].數(shù)碼設計（下），2018（1）：190.

[3]朱崇曉.淺談中學生良好行為習慣養(yǎng)成[J].讀與寫（上，下旬），2013（24）：345-345.

[4]虎強國.如何培養(yǎng)中學生良好的行為習慣[J].新課程·下旬，2014（1）：153-153.

[5]陶燕生.淺談農村初中班級管理中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育[J].讀寫算，2018（36）：44.