核心素養(yǎng)下小學英語閱讀教學途徑

葉芳

摘要：隨著新課程改革進程的不斷深入，我國當前的教學理念也在發(fā)生變化，開始注重學生的全方位發(fā)展。英語作為一門國際語言， 越來越受到人們的重視。本著“教育要從娃娃抓起”的教學理念，小學英語教育中就應當重視對學生外語素質(zhì)教育的提升工作。小學英語閱讀理解的教學效果在很大程度上決定小學英語整體的教學水平，所以應當引起小學教育的重點關注。文章針對與當前英語閱讀理解教學發(fā)展現(xiàn)狀進行研究分析，進而提出提升閱讀理解教學水平的改進方案。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;優(yōu)化升級

我國加入世界貿(mào)易組織以來，和世界各國的聯(lián)系越來越密切，我國人民群眾對于英語學習的熱情也越來越高，掀起了一波全民學英語的熱潮。小學階段是學生學習生涯的重要啟蒙階段，小學時期對于各學科的認知，在很大程度上決定了學生以后的學習中對該學科的學習水平。所以，小學英語要做好對小學生的英語啟蒙教育，尤其是小學英語閱讀理解的教學，對于提升學生的英語素質(zhì)具有至關重要的作用。小學英語教師要對英語教學不斷創(chuàng)新教學模式，改革教學方式方法，更好地滿足新形勢下小學生對于英語的學習需求。

一、小學英語閱讀教學存在問題分析

傳統(tǒng)教學模式下，英語教師只是單純傳授語言知識和用詞技巧等理論知識給學生，而忽視了學生對于英語學習的實踐操作。教學方法單一，課堂缺乏新意，導致學生對于英語學習的積極性逐漸降低。小學英語閱讀理解教學現(xiàn)狀是教師只重視灌輸給學生詞匯的講解，而忽視帶領學生通篇理解文章表達的中心思想，導致學生只知其一不知其二，無法體會到英語學習的樂趣。所以傳統(tǒng)的英語閱讀教學模式很大程度上限制了英語教學水平的提升，更不利于新形勢下小學生德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念。隨著現(xiàn)代化社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，越來越多的小學英語教師意識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，開始與時俱進更新教學理念，豐富教學模式，經(jīng)實踐取得了一定成效。但是就整體小學閱讀教學來看仍然存在一定問題需要亟待解決，如何把現(xiàn)代化教學模式融入到當前小學英語閱讀教學中去是小學教育部門需要完成的首要任務。

二、小學英語閱讀教學的相關途徑

（一）確定閱讀教學目標

想要提升當前小學英語閱讀的教學效果，首先應當明確新形勢下小學英語閱讀教學目標。教學目標在一定程度上直接影響到教學過程和最終的教學效果，對整個教學工作的展開起著至關重要的作用。只有明確了教學目標才能更好地落實英語閱讀教學的新策略。在當前新課程教育改革的大環(huán)境下，小學英語閱讀教學確立為通過多樣化的英語閱讀教學模式，提升小學生對于英語學習的學習興趣，激發(fā)學生學習英語的主觀能動性，進而提升其英語核心素養(yǎng)。其次，還應當重視在小學英語教學過程中適當滲透英語語境和英語文化，在教學課堂上為學生展示。英語本土文章以及圖文并茂的雜志、還可以借助多媒體教學設備進行教育資源共享等方式來幫助學生全面了解英語本土文化。在新形勢下，英語教師應當把提升學習英語閱讀能力和綜合素養(yǎng)體現(xiàn)在教學的方方面面，全面貫徹新課程改革下培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的教育新理念。

（二）課堂上教師要引導、鼓勵學生

在新課程教育改革的大背景下，突破傳統(tǒng)的教育模式重新定位教師和學生的課堂地位是提升小學英語閱讀教學水平的關鍵因素。根據(jù)新課程改革的教育理念下，教師應當是課堂的引導者，學生才是課堂教育的主體。英語教師要突破傳統(tǒng)的老師講學生聽的教學模式，在新形勢下，要多多鼓勵學生在課堂上發(fā)表自己的見解，充分給學生個性化施展空間，對于學生勇于提出在課堂教學不理解的部分，形成敢于表達的良好學習習慣。除此之外，英語教師要放低自己的姿態(tài)，以朋友的身份和學生多多交流溝通，創(chuàng)造平等和諧的互動環(huán)境，讓學生在輕松愉悅的英語學習氛圍中，進行英語閱讀的學習，從而更好地提升小學生對于英語閱讀學習的興趣。同時，在英語閱讀教學中，英語教師要積極鼓勵學生進行語言表達，堅決杜絕啞巴英語，讓學生積極參與課堂互動，提升英語閱讀教學水平。比如在人教版五年級上冊Unit 3 What would you like ？的閱讀教學中，教師把全班學生分小組進行互動，通過小組內(nèi)互動，了解組內(nèi)成員的食物喜好What’s your favourite food ？積極引導學生一起探討Why do you like it/them？問題，最后，指向課文閱讀。充分發(fā)揮學生對于英語閱讀學習的主觀能動性，能更好地提升小學英語閱讀教學效果。

（三）豐富課堂的閱讀教學形式

隨著現(xiàn)代化社會的進步和信息化的普及，高新技術成果也被逐步應用到當前教學課堂中來，在很大程度上提升現(xiàn)代化教學課堂的多樣性和趣味性。小學英語閱讀教學中，英語教師應當學會靈活應用多媒體和網(wǎng)絡媒介為學生提供豐富多樣的課堂教學，提升其對英語閱讀學習的興趣。比如在人教版五年級上冊Unit? 4 What can you do？學習中，為了加深學生對于English party 的理解和拓展學生知識儲備，首先可以利用多媒體網(wǎng)絡，播放有關校園英語晚會的視頻，通過投影方式營造English party氣氛等方式，繼而引導學生表達并展示自己的才藝。通過全身心沉浸式體驗學習讓學生對于英語閱讀的學習身臨其境，大幅提高學習效率。

（四）利用任務式教學法

想要提升當前小學英語閱讀教學水平，還應當注意引導學生在閱讀之前學會帶著問題去閱讀，提高閱讀學習效率。在開始閱讀之前，英語教師布置幾個問題，讓學生在讀了一遍之后能夠找出描述該問題的段落，繼而進行細化分析，提升教學效果。其次，在閱讀中，讓學生養(yǎng)成良好習慣，注意關鍵詞比如“But”、“However”等，掌握閱讀技巧，提升學生閱讀學習的自信心。

結束語：

總而言之，小學英語閱讀學習是學生學好英語的重要基礎，在新課程改革的背景下，只有與時俱進更新英語閱讀教學模式，利用多媒體網(wǎng)絡豐富課堂形式，估計學生多讀多講，掌握閱讀技巧，才能從根本上提升當前小學英語閱讀教學水平，為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)高素質(zhì)全方位發(fā)展的合格人才。教師在應用新型教學方法的過程中要掌握好“度”，避免出現(xiàn)盲目跟風的情況，保證教學工作的有效性。在此基礎之上，我國教育水平也能得到有效提高。

參考文獻：

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