探討初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策

陳玲麗

摘要：目前，教育部門對教育事業(yè)的改革力度越來越大，并在近些年取得了非常顯著的成果，尤其是素質(zhì)教育的落實(shí)，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)越發(fā)重視?，F(xiàn)階段，在初中開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，重視夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，促進(jìn)初中生的全面健康成長，為后期的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為初中科學(xué)教學(xué)的重要手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位變得越來越重要，為了提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，筆者就結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材案例開展多角度深層次研究，進(jìn)一步創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，希望可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維嚴(yán)密性，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動手能力。

關(guān)鍵詞：初中;科學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)現(xiàn)狀;對策

引言：

初中教育階段正處于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段對培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。初中科學(xué)將實(shí)驗(yàn)作為本學(xué)科的基礎(chǔ)，通過在教學(xué)活動中擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)比重，可以幫助教師不斷豐富課堂內(nèi)容，對提高教學(xué)效果也有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生更好地掌握教材知識和科學(xué)原理，并且通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)提高對實(shí)踐的應(yīng)用能力。因此，初中科學(xué)教師需要正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率，增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動手實(shí)踐能力和探究能力，通過創(chuàng)造性的思維促進(jìn)學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展。

一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師主觀認(rèn)識不足

1.目前，在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，很多教師依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是關(guān)注學(xué)生的考試成績，對于學(xué)生的動手能力和掌握實(shí)驗(yàn)知識的能力缺乏關(guān)注，一切都是為了分?jǐn)?shù)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，認(rèn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程只是單純地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，忽視了該課程的內(nèi)涵和外延，對學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏正確地認(rèn)識，最終導(dǎo)致這門課程的價(jià)值無法充分體現(xiàn)出來。

2.受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多科學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的模式中，比如，有的教師過于注重對教材的解讀，只進(jìn)行教材中涉及到的實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容沒有做到創(chuàng)新;有的教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)囫圇吞棗，只是大概地演示，采用視頻播放的方式向?qū)W生展示反應(yīng)過程，這種教學(xué)方式降低了實(shí)驗(yàn)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳;有的教師只是在講臺前進(jìn)行演示，對學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的要求不高。

（二）實(shí)驗(yàn)成效低

對于初中生來說，教師在他們心中占據(jù)非常重要的地位，很多事情都是模仿教師，比如在開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生一般只是仿效、照搬教師的操作步驟和過程，很少會有自己的創(chuàng)新，看起來很熱鬧，很多時(shí)候卻連實(shí)驗(yàn)原理都沒弄明白，并且，教師在授課的時(shí)候沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位，只是為了完成任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成效非常低。

二、提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)效率的方法

（一）促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

想要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是非常有效的一種途徑。所以，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要積極鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這對于他們理解科學(xué)本質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有顯著效果。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先要對實(shí)驗(yàn)原理有充分地理解，并對實(shí)驗(yàn)儀器、用具進(jìn)行改進(jìn)，在加強(qiáng)自身觀察能力和操作能力的基礎(chǔ)上，還能夠鍛煉思維能力。

比如，在學(xué)習(xí)九年級上冊第三章“機(jī)械能”第一課“探究動能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材實(shí)驗(yàn)是將一小鋼球從斜面某一高度靜止釋放，撞擊平面上的物塊B。但在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中，小鋼球容易撞歪，即不能保證撞擊物塊B的同一位置，從而影響物塊B移動的距離?！澳懿荒芤?guī)定小球的運(yùn)動方向，讓它不要跑偏？”于是，就有學(xué)生舉手：“老師，可以用導(dǎo)軌。”改進(jìn)后，小球的運(yùn)動方向是固定的，相比原實(shí)驗(yàn)，更簡便高效，學(xué)生可以輕松完成實(shí)驗(yàn)。

（二）設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，需要教師結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展情況而定，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力、思維方式、性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面的基礎(chǔ)上制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，一方面促使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，另一方面也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思自己過去的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。

（三）啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維

隨著新課程改革的貫徹落實(shí)，無論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)理念都發(fā)生了巨大變化，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心科學(xué)素養(yǎng)越來越重視，這也在一定程度上突顯出創(chuàng)新能力和探究能力的重要性。對于初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，教師要不斷提高實(shí)驗(yàn)開放程度，重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生自行制訂不同的實(shí)驗(yàn)方案，教師做的就是對方案進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全。經(jīng)過小組討論、組間討論等方式，比較不同組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而找到最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果有充分地了解，實(shí)現(xiàn)清晰化、條理化的實(shí)驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊第一章“物質(zhì)的分離”第二課“過濾”部分內(nèi)容時(shí)，需要設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡易多層沙石過濾器。老師事先將學(xué)生分好組，提供相應(yīng)實(shí)驗(yàn)材料，組內(nèi)同學(xué)相互合作在導(dǎo)學(xué)案上自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后，再將各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在不同小組間交流討論，確定各層材料的擺放順序，找到相對最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，盡量讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)都參與進(jìn)來，互幫互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，對解決人們在野外生活和工作中的飲水問題有很好的實(shí)踐意義。

結(jié)論：

在素質(zhì)教育備受推崇的當(dāng)下，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為教育工作者研究的重點(diǎn)。作為初中科學(xué)教師，需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，為提高學(xué)生的科學(xué)知識提供原動力。同時(shí)，也要通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)要不斷地優(yōu)化調(diào)整，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維。

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