農(nóng)村小學(xué)生書寫現(xiàn)狀及有效指導(dǎo)策略的研究

勞志文

摘要：農(nóng)村學(xué)生的寫字能力差，是因為許多孩子沒有良好的書寫習(xí)慣，尤其是座姿錯誤。最重要的是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，特別是老師要找出學(xué)生為什么寫得不好，并給予正確的指導(dǎo)，才能真正提高學(xué)生的寫字技能，發(fā)展學(xué)生對寫字的興趣以及營造熱愛寫字的氛圍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);書寫指導(dǎo);現(xiàn)狀分析

引言：

基本的書寫指導(dǎo)將對學(xué)生未來的書寫風(fēng)格和方法產(chǎn)生不可磨滅的影響，這也是學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣和提高書寫技能的重要時期。因此，教師和學(xué)校應(yīng)該基于學(xué)生發(fā)展良好的書寫教育，與學(xué)生分享一些正確的文字書寫習(xí)慣，采取積極的教學(xué)方式，以提高學(xué)生對書寫實踐的興趣和分享書寫故事。

一、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生書寫情況

1、缺乏對書寫的正確理解

隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，各種電子設(shè)備和視頻游戲已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，小學(xué)生對游戲和新事物的抵抗力較弱，對學(xué)習(xí)舊事物感到疲倦和厭惡。同時，智能手機(jī)的普遍性給學(xué)生的書寫興趣帶來了一些障礙。大多數(shù)學(xué)生可以使用智能手機(jī)輸入來聊天，產(chǎn)生拒絕或忽略書寫練習(xí)的心理。同時，在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的日常生活中，父母缺乏對學(xué)生進(jìn)行書寫教學(xué)的重視，只重視學(xué)習(xí)成績，所以會忽略學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在農(nóng)村地區(qū)，教師資源稀缺，大多數(shù)教師努力于教學(xué)工作，忽略書寫的原因是因為很難通過書寫來教育和指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向。

2、缺乏良好的書寫環(huán)境

由于缺乏教育資源，農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的書寫指導(dǎo)常常置于學(xué)生教育的末尾，并且沒有專門的學(xué)習(xí)書寫課程。大多數(shù)學(xué)校教學(xué)生知識，只專注于教學(xué)，學(xué)生的父母也很難指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫文字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的越來越多，他們對書寫的認(rèn)知也在下降。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略

1、完善書寫教育觀念

小學(xué)生書寫能力的發(fā)展基本上是靠語文課來促進(jìn)的，語文教學(xué)不但要讓學(xué)生理解課文，而且還要發(fā)展良好的書寫技巧，這也是語文教學(xué)所追求的。但是，在文字書寫過程里，數(shù)學(xué)課程的書寫也非常重要，數(shù)字要對齊，公式要寫清晰，這樣才能讓學(xué)生更好的解決數(shù)學(xué)題目。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級下冊“認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)”，在這一課程中并不是只讓學(xué)生口頭認(rèn)識數(shù)字就可以了，教師要端正學(xué)生的觀念，讓他們在紙上認(rèn)真寫下數(shù)字概念，例如“二十”，“三十”這樣的文字形數(shù)字書寫，讓學(xué)生對于數(shù)字有一個更好的印象。

2、合理的時間調(diào)整和科學(xué)的書寫指導(dǎo)

由于大量的家庭作業(yè)，許多學(xué)生沒有時間接受特殊的書寫訓(xùn)練，這使學(xué)生們的書寫習(xí)慣變得更糟。因此，教師必須嚴(yán)格控制學(xué)生的家庭作業(yè)量，并確定適當(dāng)?shù)臅r間來接受漢字書寫的訓(xùn)練。這不僅提高了學(xué)生的書寫技巧，而且使他們能夠?qū)崿F(xiàn)整體發(fā)展中必不可少的素質(zhì)教育原則。在為學(xué)生提供特殊書寫指導(dǎo)時，教師必須要有科學(xué)指導(dǎo)，以便學(xué)生從小就可以寫一手好字，并糾正習(xí)慣形成階段的錯誤（包括坐姿和書寫風(fēng)格的錯誤）。

3、完善考核體系

在書寫教學(xué)中，教師經(jīng)常會注意班級的學(xué)習(xí)成果，而忽略學(xué)生的書寫評估。因此，有必要在逐步學(xué)習(xí)中采取合理的評估措施來改善評估體系，增加上課中寫字的時間。另外，一些農(nóng)村小學(xué)學(xué)生很內(nèi)向。

例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中教師要要求學(xué)生乘除法規(guī)整書寫，可以進(jìn)行一定的評比，把符號和數(shù)字寫的最規(guī)整的作業(yè)可以拿出來給全班展示，做一個榜樣示范。

4、營造漢字書寫氛圍

小學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生非常活躍，想讓他們安安靜靜的在課堂上寫數(shù)字非常困難，也很容易跟隨他人思想拋錨。因此，教師要創(chuàng)造合適的寫字氛圍，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下安靜書寫數(shù)學(xué)符號。父母也應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個安靜的寫數(shù)學(xué)作業(yè)的氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生的書寫練習(xí)，并提升學(xué)生對數(shù)字的感覺。在老師和父母共同構(gòu)建的書寫情感熏陶中，學(xué)生可以感受到整齊數(shù)字的力量，為今后的其他發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

5、樹立良好書寫范例

在教學(xué)生寫字時，教師也要時刻注意自己的文字書寫技巧和水平，并必須向?qū)W生提供標(biāo)準(zhǔn)的書寫范例。良好的榜樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)生將在某種程度上記住老師在日常學(xué)習(xí)和生活中的講話和所作所為。教師應(yīng)學(xué)會注意書寫標(biāo)準(zhǔn)，通過書寫與學(xué)生溝通，并通過書寫引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞他們的自己書寫技巧。同時，我們必須注意錯誤的書寫方法，以便我們的學(xué)生及時判斷他們的書寫狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和糾正它們。

結(jié)論：

簡而言之，針對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化書寫是一個過程，在短時間內(nèi)難以獲得優(yōu)異的結(jié)果。小學(xué)生和老師必須不斷練習(xí)，書寫不能是“三分鐘熱度”，教師必須樹立書寫的榜樣，寫一手漂亮的字。始終注意學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化書寫，檢查他們的書寫進(jìn)度，給予鼓勵和稱贊，給予他們繼續(xù)書寫的信心同時，應(yīng)定期舉辦數(shù)學(xué)作業(yè)工整展覽和書寫比賽，使學(xué)生能夠充分體驗書寫教育。簡而言之，標(biāo)準(zhǔn)化的書寫有助于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生發(fā)展良好的語言技能和藝術(shù)，它是書寫習(xí)慣的良好繼承和發(fā)展，這對于小學(xué)學(xué)習(xí)非常有用。

參考文獻(xiàn)

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