社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)德育教育中的滲透研究

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，為中小學(xué)德育工作提出了新的教學(xué)要求和歷史使命，是小學(xué)德育教學(xué)的重要內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)不斷滲入到小學(xué)德育教育中，滲透到學(xué)生的日常管理中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮應(yīng)有地作用。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;小學(xué)德育;滲透教學(xué)

小學(xué)教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，而德育教育又是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生管理工作的核心，肩負(fù)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的使命和責(zé)任。因此，小學(xué)德育教育要始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育主題，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為中心，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

1.如何使德育教育落到實(shí)處

1.1按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)作出改革

我們應(yīng)深入貫徹和落實(shí)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，并將其和當(dāng)下倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。將德育教育放在首位，學(xué)校和老師應(yīng)加大重視力度，學(xué)校應(yīng)加大設(shè)施的投入，可在校園內(nèi)各處張貼貫徹社會(huì)主義價(jià)值觀的標(biāo)語(yǔ)，也可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)課來(lái)豐富學(xué)生的課程時(shí)間。老師則應(yīng)做好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，必要情況下可聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)講授課程，非專(zhuān)業(yè)老師也應(yīng)積極的學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)老師的課程進(jìn)行觀摩，共同探討教學(xué)課程和心得，縮小老師之間的差距，做好真正的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。如此，建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的，新穎的德育教育的教師團(tuán)隊(duì)。把踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)過(guò)程。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為各中小學(xué)政治課、品德課、校本課程的重要內(nèi)容，滲透到各科文化課的教育教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀灌輸進(jìn)課本，走進(jìn)課堂，烙印在學(xué)生的腦海中，注重傳統(tǒng)文化教育。各校應(yīng)認(rèn)真挖掘所在區(qū)域的傳統(tǒng)文化，特別是武夷文化、朱子文化、紅色蘇區(qū)文化等內(nèi)容，通過(guò)認(rèn)真梳理，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色蘇區(qū)文化內(nèi)容與現(xiàn)代價(jià)值理念相結(jié)合，編寫(xiě)校本教材，進(jìn)入課堂，引導(dǎo)師生從民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色蘇區(qū)文化中汲取思想德育營(yíng)養(yǎng)，不斷培育文明素質(zhì)，提升思想境界，為師生打下堅(jiān)實(shí)的思想德育基礎(chǔ)。

1.2優(yōu)化教學(xué)方式

從實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興這一宏偉目標(biāo)出發(fā)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹落實(shí)是成功與否的命脈。以社會(huì)和諧與國(guó)家的長(zhǎng)治久安為目標(biāo)，需要構(gòu)建具有強(qiáng)大名族凝聚力的核心價(jià)值觀。當(dāng)下的德育教育課程中老師應(yīng)從生活出發(fā)，在實(shí)際中挖掘素材。因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)更具靈活性和自由性，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)主題，由社會(huì)主義核心價(jià)值觀為起點(diǎn)，利用不同的教學(xué)材料和教學(xué)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。老師也應(yīng)對(duì)學(xué)生充分的熟悉，包括學(xué)生的興趣愛(ài)好，生活經(jīng)歷，心里狀況等，這樣才能知道他們的問(wèn)題，并針對(duì)不同的問(wèn)題因材施教，提高德育教育建設(shè)的有效性。老師也應(yīng)在課前做好備課準(zhǔn)備，對(duì)本節(jié)課課本內(nèi)容充分了解，也可利用小故事，ppt等簡(jiǎn)單方式將教學(xué)內(nèi)容直接明了的呈現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力十分有限，并不能對(duì)課本那些繁瑣復(fù)雜的語(yǔ)言充分接受。此時(shí)就需要老師來(lái)做好簡(jiǎn)化工作，老師應(yīng)保證在保持教學(xué)內(nèi)容不變的情況下讓孩子們接受教導(dǎo)。面對(duì)更復(fù)雜多元的教學(xué)內(nèi)容，老師需要營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)揮自己?？衫谜n外學(xué)習(xí)，小組探討，父母互動(dòng)等方式來(lái)打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面并變被動(dòng)為主動(dòng)，借此來(lái)提升德育教育的實(shí)施性和高效性，保證學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3教師應(yīng)對(duì)學(xué)生起到積極影響

師德高尚，能力精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)生德育教育的重要組成部分。在學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義教育需要實(shí)施師德師風(fēng)工程建設(shè)，完善教師職業(yè)德育標(biāo)準(zhǔn)，健全教師資格準(zhǔn)入制度。作為學(xué)生的引路人，老師應(yīng)發(fā)揮榜樣作用，鼓勵(lì)學(xué)生的良好行為。除了課堂上的理論教學(xué)，更應(yīng)注意老師的言傳身教，以身作則，將自己身上的優(yōu)秀品質(zhì)傳承給學(xué)生。做到以德樹(shù)人，凡是要求學(xué)生做的事自己應(yīng)先做到。參加活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)，培養(yǎng)他們的時(shí)間意識(shí)。服從組織安排，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。要求學(xué)生講衛(wèi)生，尊老愛(ài)幼，不隨手丟垃圾等，從小事做起，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。也可通過(guò)班會(huì)，組織學(xué)習(xí)來(lái)將我們的思想德育滲透進(jìn)他們的思想和言行舉止中。另外，小學(xué)生心智單純，如一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，他們的模仿能力和接受能力都極強(qiáng)，鮮明形象的事例更容易感染小學(xué)生，激發(fā)他們模仿學(xué)習(xí)的熱情。因此老師應(yīng)抓住課堂機(jī)會(huì)，給他們推薦社會(huì)上的優(yōu)秀個(gè)人事例，也可利用課件，選擇有教育意義的典型人物事跡播放給學(xué)生觀看，如紅軍前輩的生平事跡，感動(dòng)中國(guó)節(jié)目，朗讀者等。這個(gè)方式更容易塑造孩子的內(nèi)心，對(duì)這塊璞玉的進(jìn)行加工打磨，為他們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。學(xué)校也應(yīng)抓好政治思想的宣傳，可利用校園活動(dòng)，朗誦比賽，領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)等方式，增進(jìn)廣大教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，盡量使核心價(jià)值觀深入人心。

2.小學(xué)德育中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

小學(xué)生處于人生最初的發(fā)展成長(zhǎng)階段，他們對(duì)世界的認(rèn)知和人格尚未發(fā)展成熟，心智也沒(méi)有發(fā)展的十分健全，這個(gè)階段對(duì)他們是黃金時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。由于教師經(jīng)驗(yàn)不足和閱歷的短淺。因此，各方面問(wèn)題和困惑會(huì)接踵而至。小學(xué)德育教育在這個(gè)階段肩負(fù)著十分重要的作用。核心價(jià)值觀已成了當(dāng)前中小學(xué)德育工作的主要教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，在原本的小學(xué)德育工作中滲透核心價(jià)值觀教育是當(dāng)務(wù)之急。第一，可以幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理想信念，讓學(xué)生透過(guò)這二十四個(gè)字來(lái)判斷身邊的真假美丑。只要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，小學(xué)生就要堅(jiān)持選擇，違背核心價(jià)值觀的就要摒棄。第二，社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)際上也是一種道德準(zhǔn)則，它是從公民道德層面對(duì)大家進(jìn)行約束，而在小學(xué)德育中滲透核心價(jià)值觀則可以幫助小學(xué)生確立正確的道德準(zhǔn)則認(rèn)知，幫助小學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉他們的道德品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生如初春剛剛綻放的花朵般美麗，是民族的未來(lái)和希望。中國(guó)特色社會(huì)主義道路未來(lái)還需要他們繼續(xù)走下去。正確培養(yǎng)他們的德育品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情懷，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)自己、對(duì)家庭、社會(huì)、對(duì)國(guó)家都有極大的意義。未來(lái)的德育與法治課堂應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教師素養(yǎng)、教學(xué)方式著手，努力抓好小學(xué)生德育教育。這對(duì)學(xué)生，社會(huì)和國(guó)家都極為重要。

作者簡(jiǎn)介：

姓名：張保民工作單位：齊河縣潘店鎮(zhèn)十里霧學(xué)區(qū)中心小學(xué)省市：山東省德州市郵編：251125