基于新課改背景下高中數學向量教學策略的思考

余杰

摘?要：高中數學課堂中，向量有著非常重要的地位，也有著非常重要的利用價值，加強向量教學活動，有利于學生運算能力和實踐能力培養(yǎng)，實現向量知識和教學內容的聯系，加深向量知識理解和掌握。因此，在實際的課堂活動中，應當從向量的概念入手，開展多樣化的課堂活動設計，結合相應的例題，開展針對性的訓練，提高學生知識應用能力，拓展學生思維能力，加強學生綜合能力培養(yǎng)。

關鍵詞：高中數學;向量教學;策略思考

一、優(yōu)化課堂指導活動，深入掌握向量概念

高中數學向量教學中，概念是重要的知識內容，加強學生數學概念知識的理解是學生正確思維培養(yǎng)的基礎，也是學生問題解決能力培養(yǎng)的條件，幫助學生掌握基礎知識，提高學生數學基礎能力。在向量概念教學中，可以利用原有的概念，加深向量概念學習。如共線向量學習中，可以結合幾何中的共線知識，開展對比學習活動，加深對概念知識的理解和掌握。還可以借助生活中的實例、模型等，開展向量概念學習活動，加深對新概念知識的掌握。因此，在設計的教學中，需要借助多種方式幫助學生理解概念本質，為學生知識理解和利用奠定基礎。高中數學向量相關概念的教學中，借助多樣化的教學方式，開展課堂引導學生，幫助學生學習和探究概念本質，為概念應用做好準備。如共線向量、平行向量以及相等向量的學習中，通過相關的引導幫助學生明確區(qū)分，加深向量知識理解和掌握，保證向量教學有效開展。

二、深入分析教材，夯實基礎知識

在向量知識的教學中，概念知識內容較多，面對新知識的學習，學生會感覺知識內容較為抽象，要求學生掌握知識的同時，還需要學生靈活利用向量知識解決問題。因此，作為高中數學教師，需要深入分析向量知識內容，從不同角度傳授知識內容，對教材內容知識體系深入研究，全面把握教材內容，理解新課程理念和要求，引導學生掌握向量知識，有效利用向量進行運算，提高學生利用向量解決問題的能力，完善學生知識結構.在實際問題分析中，需要充分考慮向量夾角取值范圍和零向量，正確運用相關法則，提高向量教學有效性。

在新課程改革背景下，想要保證向量教學有效性，需要對教材內容進行深入分析，引入基礎性問題，開展相應的訓練活動，優(yōu)化課堂活動設計，夯實學生基礎知識，為之后向量知識的應用做好準確，提高學生課堂活動有效性。因此，在實際的教學活動中，通過教材深入分析，優(yōu)化課堂指導和引導，注重學生基礎知識教育，加深向量概念知識理解，提高課堂活動的有效性。

三、開展運算訓練活動，加深向量本質理解

高中數學課堂活動中，數學運算是學生必須具備的數學技能，通過相應的訓練，加強學生解題能力培養(yǎng)。向量中數乘和數量積是兩種不同類型的運算，結合新課程標準要求，優(yōu)化課堂活動設計。在平面向量數量積概念和意義理解中，要求學生達到相應的水平，能夠求解兩個向量的數量積，借助數量積解決實際問題，數量積坐標展示學生的學習水平，借助坐標公式，加深公式內涵理解。在新課程標準中，加強學生坐標運算，加深向量本質理解和掌握，深入理解向量本質。

四、注重向量實際應用，發(fā)揮其工具作用

向量是高中數學中的重要教學內容，同時也是一種重要的工具，實現幾何和代數的聯系。因此，高中數學課堂中，注重向量功能作用的發(fā)揮，引導學生利用向量工具解決數學中的幾何問題，利用向量思維發(fā)現和分析問題，提高學生解題能力。在課堂活動中，通過向量對以往數學知識進行分析，激發(fā)學生向量學習熱情，構建相應的坐標系，利用向量知識解決問題。

結束語

綜上述，向量是高中數學中的重要教學內容，加深向量知識學習活動，有利于幾何問題和代數問題的研究。高中數學課堂中，教師應當根據實際教學活動，優(yōu)化課堂活動設計，提高向量教學效果和質量，加深向量知識的理解和掌握.在實際的課堂活動中，由于向量概念和運算法則理解不足，解題中常常因為考慮不全面出現錯誤。作為處于教學一線的高中數學教師，應當不斷的總結和反思，優(yōu)化教學內容和環(huán)節(jié)，結合相應的例題，加深向量知識理解，提高課堂活動有效性。

參考文獻：

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