在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念

傅佳麗

摘?要：當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)為了滿足時代發(fā)展的需求，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)更健全的人格，教師應(yīng)該關(guān)注的教學(xué)重點不僅僅在于書本上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的各項綜合能力。本文將圍繞初中數(shù)學(xué)工作，探究如何加強立德樹人教育，把立德樹人教育融入到日常教學(xué)工作中來，分析當前教學(xué)方面的實踐情況，最后將針對如何在教學(xué)中開展立德樹人的教育理念提出具體的意見和建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);立德樹人;教學(xué)策略

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段都發(fā)生了一定的改變，本文將針對初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科中的改變和調(diào)整進分析和討論，在傳統(tǒng)的教育過程中，教師過多的關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，而當前的素質(zhì)教育則對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定要求。普遍來說，要求學(xué)生在機械的教學(xué)情況下，很難激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，加強教師在教學(xué)過程中偏重于技能和知識的畫面的培育，忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而不利于提高學(xué)生的德育素質(zhì)。只有在教學(xué)中全面滲透，關(guān)注學(xué)生的個人素質(zhì)才能夠更好地推動教學(xué)成效的全面提升，促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念中滲透立德樹人的教育意義分析

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何加強立德樹人教育理念并將立德樹人的教育理念引入到教學(xué)過程中來是教師們所需要重點考慮的問題，其中主要有以下兩方面原因。首先，教師在教學(xué)過程中滲透人教學(xué)理念不僅可以豐富課程教學(xué)內(nèi)容并借此融入相關(guān)的德育教育內(nèi)容，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求，還可以為學(xué)生提供更豐富的知識素材，拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的綜合能力。另外，還有利于激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生綜合能力的不斷提高。

另一方面，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極滲透立德樹人的教育理念也有利于更好地促進師生之間的互動與交流，師生之間的互動與交流多了，教師就可以更好地了解學(xué)生的想法，學(xué)生也敢于表達自己的想法，有利于構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，教師積極與學(xué)生進行溝通，也可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對當前教育方案的意見和建議，進而有利于教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不斷改進教學(xué)方案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推薦當前以生為本的現(xiàn)代化教育體系，推動素質(zhì)教育的深入改革，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入立德樹人教育理念的具體對策分析

（一）加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育理念

為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該積極引入立德樹人教育理念，不斷豐富現(xiàn)代化的教育體系，豐富當前的教學(xué)目標，使其能夠更好的滿足當前的教學(xué)需求。為了達到這一教學(xué)目的，學(xué)校方面應(yīng)該對此加以重視，要加強教師隊伍建設(shè)，不斷引入更加先進的教學(xué)理念，開展更高素質(zhì)的德育教育，定期組織相關(guān)的教師培訓(xùn)，提升教師隊伍的教育能力和德育素養(yǎng)，這樣才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓教師在教學(xué)過程中以高尚的職業(yè)道德開展教育感染學(xué)生，進而用教師的榜樣力量達到實際教育目的。

為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重教育理念的研究和創(chuàng)新與探索，并深入系統(tǒng)的分析立德樹人教育理念的內(nèi)涵，以及各學(xué)科之間方面的有機融合，進而更好地探索出適合的教學(xué)方案。此時，教師應(yīng)該汲取之前的教學(xué)經(jīng)驗，用一些成功先進的教學(xué)經(jīng)驗和做法改進自身的教學(xué)方式，從而更好地推動力的樹人的教育理念融入到日常的教學(xué)過程中來。另一方面，為了更好的加強教育體系現(xiàn)代化的教學(xué)目標構(gòu)建，圍繞學(xué)科針對如何開展立德樹人教育理念進行目標體系的創(chuàng)建和分析，從而確保在學(xué)科人才培養(yǎng)方面如何才能夠更好地加強立德樹人理念的相關(guān)融合，促進學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。

（二）注重學(xué)生的自律意識，加強學(xué)校和家長之間的互動與交流

為了更好地提升德育教學(xué)的效果，教師首先要加強學(xué)生的自律意識培養(yǎng)，因為只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能夠時刻進行自我鼓勵、自我反省、自我提升，鼓勵學(xué)生制定個人成長計劃，定期匯報表現(xiàn)成果，也有利于督促學(xué)生們及時按照自身的規(guī)劃開展學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生在總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的錯誤并及時改正，進而不斷提升教學(xué)效率，滿足當前的教學(xué)需求。

除此之外，學(xué)校還可以積極建設(shè)良好的校園文化，用良好的學(xué)習(xí)氛圍感染學(xué)生，讓學(xué)生在良好的校園環(huán)境中感受到傳統(tǒng)文化的融入，感受到德育的熏陶，進而不斷提升個人的思想道德品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育絕不是學(xué)校努力就可以做到的，為了更好的提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，學(xué)校和教師方面也要積極的加強與家長之間的互動與交流，了解學(xué)生的原生家庭并及時與家長進行溝通與交流聯(lián)合開展德育活動，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中都能感受到濃厚的德育氛圍，這樣才有利于更好的提升學(xué)生的思想道德水平。

（三）加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力

教師應(yīng)該積極加強學(xué)生的實踐能力培育，將德育教育通過更加多元化的形式融入到學(xué)生的實踐生活中，讓學(xué)生將這些德育知識內(nèi)化于心，外化于行，用身體力行感同身受。當然，很多教師對于學(xué)生的表現(xiàn)等等都有正面積極的反饋，積極的與學(xué)生進行溝通，給予學(xué)生足夠的肯定和支持，這種方式不僅有利于幫助學(xué)生建立自信心，還有利于學(xué)生與教師在溝通之中掌握更多的技巧和方法，通過教師的經(jīng)驗傳授豐富，自身的實踐能力，積累更多的知識和經(jīng)驗，從而促進自身德育素質(zhì)的全面有效提升。

舉例來說，在《等腰三角形的性質(zhì)定理》和《等腰三角形的判定定理》等這類需要背誦的定義內(nèi)容較多時，學(xué)校就可以與家長進行及時的溝通與交流，讓家長輔助定期檢查學(xué)生定期背誦，這樣不僅可以緩解教師的壓力減少教師的工作量，還可以督促學(xué)生定期復(fù)習(xí)，減少期末復(fù)習(xí)時的學(xué)習(xí)壓力。同時，為了發(fā)揮好教師的榜樣作用，教師自身首先必須要將這些定義一字不差地背誦出來。在課堂上靈活運用教師在講課時把這些定理運用的非常嫻熟，也可以激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)。

（四）加強德育教育科學(xué)教學(xué)的全面滲透并注重形式的創(chuàng)新

教師想要提高德育教學(xué)質(zhì)量，首先就要關(guān)注自身的言行，發(fā)揮好榜樣的力量，在日常教學(xué)過程中，關(guān)注自身的一言一行，用自己的行動影響學(xué)生，為學(xué)生做好榜樣。同時還要關(guān)注教育形式的創(chuàng)新，避免單一的灌輸式教學(xué)帶來學(xué)生的厭煩情緒產(chǎn)生反效果。同時，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師還可以努力改進教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)。比如教師可以圍繞重難點問題選擇合理的題材利用多媒體視頻等載體的形式進行展示和講解，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和問題探索能力，利用小組合作學(xué)習(xí)法、思維導(dǎo)圖法、案例分析法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)形式，結(jié)合不同的德育教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)法為初中教學(xué)賦予更加靈活的教學(xué)形式，進一步調(diào)動學(xué)生的德育知識學(xué)習(xí)積極性，潛移默化的在日常教學(xué)過程中影響學(xué)生。

結(jié)束語

綜上所述，教師想要在當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入立德樹人理念，首先就要關(guān)注學(xué)生的日常生活，要及時將學(xué)生的實際特點和教學(xué)要求等進行融合，并根據(jù)先進的教學(xué)理念和當前的實際教學(xué)情況，不斷地創(chuàng)新調(diào)整，選擇適合的方法，科學(xué)深入的探究，為學(xué)生的健康成長提供更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。因為這樣在前進的道路上，為他們指明方向，明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的身心健康，全面發(fā)展綜合能力不斷提升，同時也促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻：

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