中職學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

趙健

摘要：隨著我國職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展和進步，中職院校也受到了諸多的關(guān)注。機電專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)，其教學(xué)目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才，進而滿足企業(yè)于社會的發(fā)展需求。教師在開展機電專業(yè)的教學(xué)活動時，應(yīng)注重對學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其能夠形成創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，在探索機電專業(yè)的相關(guān)知識中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，進行更好的發(fā)展。因此，本文將重點探索培養(yǎng)機電專業(yè)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效措施，旨在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強課堂實效性。

關(guān)鍵詞：機電專業(yè);中職院校;培養(yǎng)策略;創(chuàng)新能力

0 ?引言

創(chuàng)新是民族進步、國家發(fā)展的動力與靈魂。教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠緊跟時代步伐，不斷探索更多的專業(yè)知識，進而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，為今后的就業(yè)提供條件。教師開展教學(xué)活動時，應(yīng)采用多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，進行有效發(fā)展。

1 ?培養(yǎng)機電專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

1.1 滿足社會與企業(yè)的需求

企業(yè)自身的發(fā)展與進步，離不開產(chǎn)品的更新，更離不開專業(yè)人才。中職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要場所，對企業(yè)的進步和社會的發(fā)展有著一定的影響作用。教師在開展機電專業(yè)的教學(xué)活動時，注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備相關(guān)技能與專業(yè)知識，具有一定的科技與創(chuàng)新能力，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才，能夠更好地滿足社會與企業(yè)的發(fā)展需求，推動社會進步。

1.2 提升學(xué)生的就業(yè)率

教學(xué)質(zhì)量的外在表現(xiàn)是學(xué)生的就業(yè)率。中職院校學(xué)生就業(yè)率，是社會關(guān)注的重點問題。教師在開展中職院校專業(yè)機電專業(yè)的教學(xué)活動是時，不斷優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，既注重向?qū)W生講解專業(yè)知識，又致力于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生進行綜合發(fā)展，提升就業(yè)率。企業(yè)的發(fā)展離不開產(chǎn)品創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新能力的人才。教師開展教學(xué)活動時，注重培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，能夠使其具備工作所需的能力，更好的適應(yīng)工作。因此，學(xué)生自身創(chuàng)新能力的增強，能夠有效提升就業(yè)率[1]。

2 ?培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

2.1 開展教學(xué)演示活動

隨著教育體制的更新與改革，教師在開展中職院校及專業(yè)的教學(xué)活動時，應(yīng)進行教學(xué)演示活動，聯(lián)系理論實際，進行實踐活動，不斷的提升學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，增強課堂教學(xué)的效率質(zhì)量。正確、合理的教學(xué)方式，有利于達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在開展教學(xué)活動時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)演示活動，激發(fā)學(xué)生探索機電知識的興趣，使學(xué)生能夠更好的融入到課堂活動中，提升自身積極性，增強專業(yè)素養(yǎng)。實踐與演示活動，是專業(yè)教學(xué)的一個重要部分，對于機電專業(yè)學(xué)生來說，機電專業(yè)自身的特性，要求學(xué)生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師在開展教學(xué)活動時，通過演示活動，能夠使學(xué)生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，并聯(lián)系理論知識，探索機電知識，從而提升自身的創(chuàng)新能力。教師在開展課堂教學(xué)活動時，應(yīng)深層次了解學(xué)生自身的獨特性，合理規(guī)劃課堂內(nèi)容，通過驗證演示的實踐活動，不斷的提升學(xué)生自身的實際操作和創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠更好的了解機電專業(yè)相關(guān)知識，提升自身的綜合素養(yǎng)[2]。

2.2 將生產(chǎn)部分引入到教學(xué)中

機電專業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)部分，是實踐教學(xué)與課堂教學(xué)中重要的一環(huán)。教師在開展機電專業(yè)的教學(xué)活動時，要想有效培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)將企業(yè)真實生產(chǎn)過程引入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠進一步了解企業(yè)的經(jīng)營行為與生產(chǎn)過程，在實踐活動中，了解機電知識，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，更好的運用相關(guān)理論，處理實際問題，加深對機電專業(yè)知識的理解，進而掌握相關(guān)技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，進行有效發(fā)展。例如，在生產(chǎn)部分中，進行“對刀”程序，該如何進行？面對這一情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系理論知識，開展實踐活動，邊做邊講，使學(xué)生能夠在教師的示范與講解中，提升探索機電知識的積極性，并進行獨立思考，增強創(chuàng)新能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師在開展教學(xué)活動時，將生產(chǎn)部分引入到教學(xué)中，能夠使課堂活動真實有效，使學(xué)生在實踐中更深層次了解機電的專業(yè)知識，掌握機電技能，進而達到學(xué)習(xí)的目的，增強課堂實效性[3]。

2.3 注重創(chuàng)新教育

教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，要想有效地提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)增加對創(chuàng)新教育的重視程度，通過創(chuàng)新教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生自身的科技能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠進行有效發(fā)展，提升就業(yè)率。教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，主動承擔(dān)機電專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)的義務(wù)，在開展教育活動時，不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)的技術(shù)與知識，還應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用理論知識，處理實際問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提升創(chuàng)新能力。同時，學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)活動，能夠注重培養(yǎng)學(xué)生科技能力與創(chuàng)新能力，進而增強教學(xué)效果。教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過發(fā)散思維，更好的學(xué)習(xí)機電知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還可以制定相關(guān)的獎勵制度，推動教師開展創(chuàng)新教育，使創(chuàng)新教學(xué)能夠教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，推動學(xué)生全面發(fā)展。

2.4 精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式

教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，要想進一步培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，采用合理的、科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠提高專業(yè)素質(zhì)，進行全面發(fā)展。教師開展教學(xué)活動時，應(yīng)豐富課堂的內(nèi)容，進行知識的有效拓展，不僅要講解機電教材上的知識內(nèi)容，更應(yīng)添加一些機電行業(yè)內(nèi)的知識，使學(xué)生能夠激發(fā)自身的探索興趣，自主的融入到機電知識探索中，學(xué)習(xí)機電專業(yè)相關(guān)知識，掌握機電技能，進而提升自身的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。教師在開展教學(xué)活動時，在進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)深入思考與探索，使教學(xué)內(nèi)容能夠推動學(xué)生探索與學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新意識。教師在開展教學(xué)活動時，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，使學(xué)生能夠?qū)C電知識加深印象，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師開展的教學(xué)活動時，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合課堂內(nèi)容與學(xué)生特點，選擇適宜的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在探索機電知識中，進行想象，提升自身的創(chuàng)新能力，增強專業(yè)素養(yǎng)，進行全面發(fā)展。

2.5 借助計算機，進行輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)階段計算機等技術(shù)的普及與飛速發(fā)展，也在推動教育事業(yè)的改革。教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，要想培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，可以借助計算機等設(shè)備，進行輔助教學(xué)，不斷的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使其進行全面發(fā)展。教師在開展機電專業(yè)的教學(xué)活動時，借助計算機等設(shè)備，進行輔助教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生形成視覺上的強烈沖擊，將一些抽象問題直觀化，能夠有效的降低學(xué)生探索和學(xué)習(xí)機電知識的難度，增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。計算機進行輔助教學(xué)，具有生動、靈活、形象、直觀的特點。同時，在體現(xiàn)細微事物與描述復(fù)雜過程中也去具有一定的優(yōu)勢。教師在開展機電專業(yè)的教學(xué)活動時，借助計算機進行輔助的演示，能夠使學(xué)生加深記憶，全面了解，進而提升自身的創(chuàng)新能力，增強專業(yè)素養(yǎng)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“鉗工工藝學(xué)”的知識時，對于一些《機電技術(shù)基礎(chǔ)》和《機械制圖》中的內(nèi)容很難理解，面對這些情況，教師可以借助計算機，進行輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠從有實有虛、有動有靜、有聲有色的教學(xué)中，探索機電專業(yè)的相關(guān)知識，了解楞形定律等專業(yè)知識，進一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。同時，教師借助計算機開展輔助教學(xué)，能夠進行模擬實習(xí)，進一步增強教學(xué)效果，促使學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，提升自身的創(chuàng)新能力，增強課堂教學(xué)實效性。

2.6 進行現(xiàn)場觀摩的教學(xué)

雖然現(xiàn)階段科技在迅速發(fā)展，但一些教學(xué)領(lǐng)域的課程設(shè)置和教學(xué)安排，會滯后于科技實踐中的步伐。面對這種情況，教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，應(yīng)將科學(xué)技術(shù)、人才培養(yǎng)、社會生產(chǎn)與科研使用進行緊密聯(lián)系，從而進一步的培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使科技能夠推動教育事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)事業(yè)作為科技發(fā)展的適應(yīng)角色，會滯后生產(chǎn)實踐活動。這一現(xiàn)象，能夠嚴(yán)重影響學(xué)生的感性認知，使學(xué)生被動接受課堂知識，很難真正的了解機電專業(yè)的相關(guān)知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，教師在開展機電專業(yè)的額較小活動時，進行現(xiàn)場觀摩的教學(xué)，使學(xué)生能夠在實踐中。進行有針對性和目的性的探索活動，將生產(chǎn)活動與教學(xué)活動進行銜接，進而提升自身的創(chuàng)新能力與專業(yè)素養(yǎng)。教師在開展機電專業(yè)的教育活動時，帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，能夠使學(xué)生有計劃地接觸生產(chǎn)線、生產(chǎn)操作技能與流程，掌握機電專業(yè)的相關(guān)知識和技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，進行有效發(fā)展。例如，教師在講解《鉗工工藝學(xué)》的課節(jié)時，可以帶著學(xué)生到生產(chǎn)部門，進行觀摩學(xué)習(xí)。教師在講解《金屬材料學(xué)》這一課節(jié)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生到熱處理的生產(chǎn)現(xiàn)場，進行觀摩學(xué)習(xí)，體會實際操作的全過程，進一步了解和掌握生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)動態(tài)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。教師在開展教學(xué)活動時，帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建觀摩和調(diào)研的情景，帶領(lǐng)學(xué)生到功能完善、設(shè)施齊全、技術(shù)先進的生產(chǎn)領(lǐng)域去觀察學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生將理論知識與實踐操作進行緊密聯(lián)系，激發(fā)自身探索專用知識的創(chuàng)造性和主動性，形成系統(tǒng)的知識體系，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，進行綜合發(fā)展。

3 ?總結(jié)

總而言之，教師在開展中職院校機電專業(yè)的教學(xué)活動時，致力于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生就業(yè)率的提升，使企業(yè)能夠獲得更多的高素質(zhì)人才，進而滿足自身發(fā)展需求。教師在開展教育活動時，應(yīng)對教育活動進行有效改革，優(yōu)化課堂模式，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠更好地探索機電技術(shù)與機電知識，開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動，提升自身的創(chuàng)新能力，進行有效發(fā)展。

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