高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略

張長(zhǎng)亮

摘 要：隨著我國(guó)國(guó)際地位不斷提高，英語(yǔ)已成為教育教學(xué)中的必修課，這一教學(xué)目標(biāo)在于培訓(xùn)更多、更好的英語(yǔ)使用者。因此，為了充分提高我國(guó)高中生的英語(yǔ)水平，英語(yǔ)的四個(gè)基本技能是學(xué)生必須要掌握的，分別是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而聽(tīng)力作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)內(nèi)容也必須處于英語(yǔ)課堂的核心地位。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能時(shí)，應(yīng)專注于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，理解和欣賞西方國(guó)家的優(yōu)秀文化?？紤]到聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的四個(gè)基本技能，其中“聽(tīng)”是人類交流和語(yǔ)言技能使用的基本形式和重要組成部分，因此屬于該科目的核心能力，高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的一部分，這表現(xiàn)在聽(tīng)力成績(jī)占英語(yǔ)考試的一定比例。綜上所述，聽(tīng)力不僅是語(yǔ)言技能之一，而且是高考的基本要求，故本文結(jié)合了一些高中教學(xué)實(shí)踐從而給學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)提供一些建議和策略。

一、高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)興趣不高

在英語(yǔ)交流的實(shí)際過(guò)程中，交流者只有理解對(duì)方的言語(yǔ)表達(dá)方式，才能進(jìn)行對(duì)話并相互傳遞信息從而達(dá)到交流的目的，如果學(xué)生對(duì)聽(tīng)力不感興趣則無(wú)法獲得良好英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，這是因?yàn)榕d趣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的需求，然后激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生保持愉快心情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此英語(yǔ)教師為了提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣。但是，許多學(xué)生通常對(duì)實(shí)際的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練不感興趣，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師的教學(xué)方法對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練而言過(guò)于枯燥了，這一過(guò)程通常為：寫(xiě)下所聽(tīng)主要內(nèi)容--提出問(wèn)題--確定答案--糾正答案。在這一過(guò)程中由于英語(yǔ)教師沒(méi)有給予學(xué)生科學(xué)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生隨著時(shí)間流逝會(huì)對(duì)這種無(wú)聊的訓(xùn)練模式失去興趣，因此學(xué)生的聽(tīng)力水平當(dāng)然不會(huì)顯著提高。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)能力較弱

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)是做好語(yǔ)音輸入和輸出間的協(xié)調(diào)，考慮到聽(tīng)力是四個(gè)英語(yǔ)基本技能的重要組成部分，因此學(xué)生的聽(tīng)力障礙主要是缺乏扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，例如詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)學(xué)生看到某個(gè)單詞時(shí)卻不知道其發(fā)音，就會(huì)影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，這會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生將英語(yǔ)單詞組合成句子或文章時(shí)，其整體理解能力會(huì)迅速下降。此外，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)不太了解，即使他們對(duì)詞匯非常熟悉，他們也不會(huì)理解這個(gè)句子本身所擁有的含義。與此同時(shí)，我們都知道英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是一種非常真實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)方式，其涵蓋了西方國(guó)家的文化背景、情感表達(dá)和語(yǔ)言應(yīng)用，而這些因素也可能會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果。

（三）聽(tīng)力訓(xùn)練不夠合理

由于英語(yǔ)聽(tīng)力在當(dāng)今高中英語(yǔ)考試中占一定比例，因此英語(yǔ)教師也非常重視提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。但是，許多英語(yǔ)教師經(jīng)常采用一種“英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力比較測(cè)試”的聽(tīng)力教學(xué)模式，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言他們可以通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式來(lái)提高自身英語(yǔ)水平，但是這對(duì)于英語(yǔ)水平較差的學(xué)生而言則困難得多，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力缺乏興趣，使學(xué)生在課堂上不愿意進(jìn)行老師布置的聽(tīng)力訓(xùn)練，更不用說(shuō)學(xué)生主動(dòng)要求進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練了。因此可以認(rèn)為，學(xué)生需要不斷的練習(xí)和訓(xùn)練才能提高自身聽(tīng)力技能，僅依靠老師在課堂上數(shù)十分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練是不夠的，這也不是提高學(xué)生英語(yǔ)技能的理想選擇。

（四）學(xué)生應(yīng)用不夠靈活

學(xué)生靈活使用英語(yǔ)的能力需要提高，考慮到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是在現(xiàn)實(shí)生活中使用英語(yǔ)，但是一些學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力只是為了能夠提高自身考試成績(jī)，這進(jìn)一步減少了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的靈活性。具體表現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)教師無(wú)法有效地優(yōu)化課程，也無(wú)法讓學(xué)生獲得合理練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，師生在聽(tīng)力教學(xué)中的互動(dòng)很少，英語(yǔ)老師無(wú)法準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的英語(yǔ)技能并及時(shí)修改教學(xué)進(jìn)度，因此很難提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，英語(yǔ)教師必須根據(jù)自身的情況進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分析具體問(wèn)題并克服英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的問(wèn)題，才能夠逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

二、高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

英語(yǔ)教師需要向?qū)W生明確表明學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)技能，而學(xué)生單靠課堂學(xué)習(xí)不足以掌握這種能力，這意味著學(xué)生應(yīng)該有良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，只有這樣英語(yǔ)教師才能夠讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。此外，英語(yǔ)教師應(yīng)告訴學(xué)生英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，也是國(guó)際交流中最重要的交流手段之一，以此為基礎(chǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣可以激發(fā)他們的好奇心。此外，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)或組織課堂活動(dòng)時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的課堂材料，以提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。例如，英語(yǔ)教師可以通過(guò)向?qū)W生展示英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)產(chǎn)品手冊(cè)和播放電視連續(xù)劇，并向他們介紹能夠帶他們到國(guó)外的語(yǔ)言測(cè)試，例如托福、雅思等，以激發(fā)和動(dòng)員學(xué)生的好奇心和熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)總體水平。

（二）充分利用聽(tīng)力教材

英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材并側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力能力。例如英語(yǔ)教師需要在合理利用教材的前提下，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音，在這一過(guò)程中教師所選的聽(tīng)力材料起初可以很簡(jiǎn)單，然后逐步增加聽(tīng)力難度。同時(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣，每天早讀時(shí)努力傾聽(tīng)英語(yǔ)文章，不時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言適應(yīng)性練習(xí)，從而有效提升自身英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

（三）合理利用多媒體技術(shù)

英語(yǔ)教師借助多媒體可以有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，例如英語(yǔ)教師可以使用多媒體，讓學(xué)生觀看英語(yǔ)歌劇、歌曲、電影等。這使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)從而激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣并提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。例如，當(dāng)學(xué)生觀看英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)原聲帶電影、英語(yǔ)電視節(jié)目或英語(yǔ)電影時(shí)，其中包含的對(duì)話或臺(tái)詞多為正常交流語(yǔ)速，而對(duì)話的內(nèi)容主要由日常生活中的單詞組成，這不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，而且可以提高他們的聽(tīng)力能力。此外，在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)化聽(tīng)力是最有效的訓(xùn)練方法，尤其是對(duì)于那些需要通過(guò)曲折思維來(lái)回答的問(wèn)題，則要求學(xué)生必須反復(fù)聽(tīng)英語(yǔ)材料，才能夠完全理解他們聽(tīng)到的英語(yǔ)語(yǔ)義。此外，英語(yǔ)教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的優(yōu)秀英語(yǔ)電影，并提高學(xué)生的聽(tīng)力，英語(yǔ)教師還可以在影片中選擇一些經(jīng)典的臺(tái)詞，以供學(xué)生記憶和背誦，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)唱經(jīng)典英語(yǔ)名曲或流行英語(yǔ)歌曲，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)練習(xí)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，進(jìn)而提高了學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

（四）提升學(xué)生基礎(chǔ)能力

英語(yǔ)教師為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀范圍，使學(xué)生了解英語(yǔ)文化背景并提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，這需要英語(yǔ)教師合理拓寬學(xué)生視野，幫助理解西方民族文化。例如，英語(yǔ)教師可以傳授給學(xué)生一些有關(guān)圣誕節(jié)或感恩節(jié)的知識(shí)，并播放有關(guān)這些節(jié)日的英文電影，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，向?qū)W生表述西方節(jié)日時(shí)的氣氛，以及當(dāng)?shù)厝讼Ｍ诠?jié)日中舉行的慶?；顒?dòng)。此外，閱讀課外英語(yǔ)書(shū)籍的習(xí)慣可以大大拓寬學(xué)生英文視野，提高學(xué)生文化理解能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境并提高學(xué)生掌握英語(yǔ)能力。與此同時(shí)，情景創(chuàng)建和創(chuàng)新教學(xué)方法的合理使用可以喚起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并在興趣指導(dǎo)下促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展，例如英語(yǔ)教師可以將情景創(chuàng)建用于合作學(xué)習(xí)中，將課堂情景用于英語(yǔ)教師和學(xué)生間的課堂互動(dòng)等，這樣聽(tīng)力教學(xué)就不會(huì)變得無(wú)聊反而會(huì)生動(dòng)有趣，從而獲得良好課堂效果，在這一過(guò)程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聽(tīng)取一定量的英語(yǔ)材料，才能取得聽(tīng)力能力上質(zhì)的飛躍，進(jìn)而提高自身英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

結(jié)束語(yǔ)：在許多學(xué)生看來(lái)英語(yǔ)是一門很難學(xué)習(xí)的課程，但是英語(yǔ)課程在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中仍然扮演著非常重要的角色。因此，如何提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也成了英語(yǔ)教師長(zhǎng)期關(guān)注的焦點(diǎn)。英語(yǔ)教師應(yīng)該在聽(tīng)力課堂中運(yùn)用一些切實(shí)有效的方法，以便學(xué)生能夠真正獲得全方位發(fā)展，在這一過(guò)程中英語(yǔ)教師需要不斷尋找提高學(xué)生聽(tīng)力水平的策略。

總而言之，高中英語(yǔ)課程作為新課程改革的一部分，英語(yǔ)教師應(yīng)該改變學(xué)生填鴨式的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠大膽主動(dòng)的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，獲得更加良好的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果。

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