5G背景下教學(xué)資源建設(shè)在教學(xué)模式改革中的重要性研究

曹艷華

摘 要：隨著5G時(shí)代的到來(lái)，整個(gè)社會(huì)的方方面面正悄然發(fā)生改變，教育領(lǐng)域也隨之會(huì)發(fā)生很多重大的變革。教育技術(shù)本身就與科技的發(fā)展緊密聯(lián)系，在新的時(shí)代背景下，教育技術(shù)也應(yīng)該順勢(shì)調(diào)整，為優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果做出改變。本文將以5G時(shí)代背景為出發(fā)點(diǎn)，分析時(shí)代特征及其對(duì)教育發(fā)展的影響，教育資源庫(kù)建立的重要性，教育工程建設(shè)的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代;教育技術(shù);教育眾籌;教育工程

中圖分類號(hào)：G434;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0107-02

一、5G時(shí)代的到來(lái)

（一）什么是5G

5G是第五代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的意思，代表著最新應(yīng)用的移動(dòng)通信技術(shù)。最直接的表達(dá)方式就是速度快，原來(lái)需要三十分鐘或一個(gè)小時(shí)下載的一部電影，5G通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)下只需要一秒或幾秒。

為什么5G如此重要，這需要我們梳理一下5G發(fā)展到今天的脈絡(luò)。1G即第一代移動(dòng)通信系統(tǒng)，那個(gè)時(shí)候最顯著的標(biāo)志就是少部分人使用著磚頭一般的“大哥大”，美國(guó)在1G時(shí)代一枝獨(dú)秀，摩托羅拉可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧的世界第一。美國(guó)在1G時(shí)代的霸主地位被歐洲各國(guó)看在眼中，于是歐洲各國(guó)聯(lián)合起來(lái)，奮起直追。1999年，2G時(shí)代來(lái)臨。就在美國(guó)沾沾自喜的時(shí)候，歐洲各國(guó)聯(lián)合搶占了2G市場(chǎng)的份額，等美國(guó)回過(guò)神來(lái)時(shí)，為時(shí)已晚，摩托羅拉走下神壇，諾基亞登上巔峰。因?yàn)?G市場(chǎng)的搶占成功，歐洲各國(guó)享受到了前所未有的發(fā)展，歐元應(yīng)運(yùn)而生。隨著科技的不斷發(fā)展，世界各國(guó)開(kāi)始繼續(xù)探索，3G時(shí)代來(lái)臨，日本在歐洲各國(guó)的成功基礎(chǔ)上，搶占先機(jī)，成為3G時(shí)代最大的贏家，3G給日本帶來(lái)了長(zhǎng)達(dá)十年的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)，在3G時(shí)代，美國(guó)一直努力，想要重新找回1G時(shí)代的榮光，雖然3G時(shí)代美國(guó)沒(méi)有大放異彩，但美國(guó)高通公司在技術(shù)專利份額占比這一點(diǎn)上，地位無(wú)人撼動(dòng)。于是，當(dāng)4G時(shí)代來(lái)臨時(shí)，美國(guó)依靠英特爾的發(fā)展，壟斷了手機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了彎道超車，成為了4G時(shí)代絕對(duì)的王者。經(jīng)歷了1G到3G，看到了美國(guó)、歐洲各國(guó)、日本的成功，我國(guó)也在暗自努力，從最開(kāi)始的緊跟別國(guó)腳步到3G時(shí)代的國(guó)家戰(zhàn)略部署，2018年，華為異軍突起，成為5G時(shí)代的游戲規(guī)則制定者，以49.5%的專利占額使中國(guó)成為5G最有力的競(jìng)爭(zhēng)者。

（二）5G之爭(zhēng)是未來(lái)之爭(zhēng)

美國(guó)奪取過(guò)兩次移動(dòng)通信的勝利，因此美國(guó)深刻地知道5G之爭(zhēng)意味著什么。與2G萌生數(shù)據(jù)、3G催生數(shù)據(jù)、4G發(fā)展數(shù)據(jù)不同，5G是跨時(shí)代的技術(shù)，它將給全世界帶來(lái)更加深刻的變革。2019年，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月12日，美國(guó)總統(tǒng)特朗普在白宮發(fā)表了有關(guān)美國(guó)5G部署戰(zhàn)略的講話，他說(shuō)：“5G的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始，美國(guó)必須贏?！薄Ｅc此同時(shí)，美國(guó)聯(lián)邦通信委員會(huì)（FCC）當(dāng)天也宣布多項(xiàng)加速5G在美部署的計(jì)劃。而時(shí)間往前推，2019年3月7日（星期四）13：00，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)聯(lián)通研究院院長(zhǎng)張?jiān)朴伦隹椭袊?guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)在線訪談全國(guó)兩會(huì)特別節(jié)目，圍繞主題“5G時(shí)代，你準(zhǔn)備好了嗎？”進(jìn)行了交流。在5G時(shí)代，中國(guó)和美國(guó)成為最大的競(jìng)爭(zhēng)者，可以說(shuō)，5G之爭(zhēng)是未來(lái)之爭(zhēng)，是國(guó)運(yùn)之爭(zhēng)。那么5G相比4G而言到底優(yōu)勢(shì)在什么地方呢？

第一，更快的速度。5G其峰值理論傳輸速度可達(dá)每秒數(shù)10Gb，比4G網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度快數(shù)百倍。舉例來(lái)說(shuō)，一部1G超高畫(huà)質(zhì)電影可在3秒之內(nèi)下載完成。

第二，更低的延遲率，即收發(fā)信息之間的延誤。這意味著可以同時(shí)與他人控制的物品進(jìn)行互動(dòng)，兩邊都不會(huì)有任何的延誤。這一技術(shù)將在自動(dòng)駕駛方面發(fā)揮巨大作用，它們可以相互傳輸信息，通過(guò)信號(hào)燈、傳感器等進(jìn)行交流，避免車禍甚至擁堵的發(fā)生。

第三，更低的傳輸成本。在5G時(shí)代，低成本就意味著高利潤(rùn)，這樣無(wú)疑能夠快速推進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如無(wú)人駕駛技術(shù)[1]。

5G時(shí)代的真正到來(lái)，將徹底改變?cè)O(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的方式，改變所有的無(wú)線設(shè)備。換句話說(shuō)，4G解決的是人與人之間的溝通，而5G會(huì)讓整個(gè)世界在底層全部聯(lián)通起來(lái)。

（三）中國(guó)在5G領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)上述背景梳理，我們已經(jīng)能夠明確的是，我國(guó)在5G時(shí)代必然有所作為。從客觀角度來(lái)看，我國(guó)在5G之爭(zhēng)中有幾大優(yōu)勢(shì)：

第一，吸取歷史的教訓(xùn)，我國(guó)在3G時(shí)代就開(kāi)始布局，借鑒其他國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷地努力，不斷地創(chuàng)新，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。其次，華為的崛起成為現(xiàn)今5G領(lǐng)頭羊，華為公司占據(jù)了大部分專利份額，具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢(shì)。

第二，我國(guó)的基站是美國(guó)基站數(shù)的十倍，從硬件設(shè)施上來(lái)看，美國(guó)要想短時(shí)間追上來(lái)是十分困難的，要想建造能同我國(guó)匹敵的基站數(shù)量是需要花費(fèi)高額的成本的，即使美國(guó)也會(huì)顯得吃力。

二、5G時(shí)代，教學(xué)模式的重心轉(zhuǎn)向

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的誕生順應(yīng)了趨勢(shì)

以往教學(xué)方式的陳舊導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想，于是教育工作者們一直都在探索，在嘗試，努力尋找著能夠提高教學(xué)效果的教學(xué)方式。于是翻轉(zhuǎn)課堂橫空出世，翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式是讓學(xué)生在課前或課外觀看教師的視頻講解，自主學(xué)習(xí)，教師不再占用課堂時(shí)間來(lái)講授知識(shí)，課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、合作探究、完成學(xué)業(yè)等，從而達(dá)到更好的教育效果[2]。翻轉(zhuǎn)課堂得到了很多教育工作者的認(rèn)同。近兩年，在教學(xué)一線，大家都在實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂，并且將翻轉(zhuǎn)課堂普及開(kāi)來(lái)。但是，將翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行一個(gè)剖析，我們能夠清晰地看到，課前、課外觀看教師視頻講解是第一步，那么教學(xué)資源便成為翻轉(zhuǎn)課堂得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。5G時(shí)代的特征，為翻轉(zhuǎn)課堂的繁榮發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)可靠的技術(shù)支持，反過(guò)來(lái)看，在5G的大背景下，將教育建設(shè)中心偏向于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)也是順勢(shì)而為。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于學(xué)生參與性的轉(zhuǎn)變

冷媒介、熱媒介是加拿大著名傳播學(xué)家麥克盧漢提出的兩個(gè)著名概念。麥克盧漢將媒介分為冷和熱兩種性質(zhì)，而區(qū)分冷熱媒介的最重要的標(biāo)志是受眾對(duì)于媒介活動(dòng)的參與度，冷熱媒介不是固定的，是在一定程度上可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的[3]。冷熱媒介的特征在翻轉(zhuǎn)課堂中去理解顯得更加生動(dòng)合理，過(guò)去的教學(xué)模式是書(shū)本、文字、圖片，教師單向的一個(gè)講授，這樣的交流過(guò)程可以說(shuō)是具有“冷”的性質(zhì)，而翻轉(zhuǎn)課堂的核心則是將這種“冷”傳播轉(zhuǎn)化為“熱”傳播，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在課前通過(guò)教學(xué)資源的主動(dòng)學(xué)習(xí)去完成的。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)，對(duì)之前通過(guò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，從而更加熟練掌握知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系。

（三）5G時(shí)代為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建提供強(qiáng)大的技術(shù)支持

5G通信技術(shù)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)深刻變革的同時(shí)，也將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生著重要影響。未來(lái)的教育必然是“一體兩翼”的構(gòu)造，即以教育教學(xué)為“一體”，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能技術(shù)為“兩翼”。我們現(xiàn)在還局限在4G領(lǐng)域去設(shè)想教學(xué)方式的一個(gè)發(fā)展，但5G時(shí)代的全面到來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)超乎我們想象的一些變革。就如同當(dāng)年在3G時(shí)代，我們以為的4G只是更快捷，卻從未想過(guò)因?yàn)?G而衍生出的各種新興媒體，乃至生活方式的一個(gè)轉(zhuǎn)變。我們可以借著5G的東風(fēng)，去實(shí)踐我們的教育教學(xué)改革，強(qiáng)大的技術(shù)支持，能夠讓我們實(shí)現(xiàn)以前只敢想一想的事情，甚至是想都不敢想的事情。

三、5G時(shí)代背景下，對(duì)教育教學(xué)發(fā)展的建議

（一）5G時(shí)代應(yīng)該將重心偏向優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式為未來(lái)的教育教學(xué)提供了一個(gè)方向無(wú)疑，也就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的參與性，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)[4]。那么，以這一點(diǎn)為原點(diǎn)，向四周延展，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新型的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)。在這個(gè)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建立是最為重要的一個(gè)部分。大力發(fā)展教學(xué)資源庫(kù)的建立，是未來(lái)教育教學(xué)的重心所在，也是教學(xué)方式變革的前提條件。

（二）大力發(fā)展教育眾籌和精品課

信息時(shí)代，最不缺的就是信息，最有可能的就是信息爆炸。因此，在教學(xué)資源庫(kù)建立方面我們應(yīng)該分兩個(gè)部分來(lái)看。

第一個(gè)部分：分散式教育眾籌，鼓勵(lì)教師們制作教學(xué)資源，發(fā)揮個(gè)體學(xué)識(shí)特點(diǎn)，以短小精悍的形式展現(xiàn)內(nèi)容，能夠直擊目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)，分類清晰，使制作好的個(gè)體教學(xué)資源能快速準(zhǔn)確地被檢索到。

第二個(gè)部分，集中式教育眾籌，在全國(guó)召集頂尖的教學(xué)能手，組成專家小組，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面入手，制作高質(zhì)量的教學(xué)資源。當(dāng)教學(xué)資源足夠多，并且開(kāi)始了分類細(xì)化，那么教學(xué)工程的雛形就完成了。利用5G時(shí)代的紅利，教育領(lǐng)域?qū)?huì)得到前所未有的發(fā)展。

（三）三贏的局面

第一，教師方面：教師可以將知識(shí)變現(xiàn)，將自己制作的教學(xué)資源放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，從而得到一定的收益，提高教師鉆研教學(xué)的熱情，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值，提高教師的社會(huì)地位。

第二，學(xué)生方面：因?yàn)榻虒W(xué)資源的不公平性，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異性，這也是學(xué)區(qū)房出現(xiàn)的最根本原因。如果能夠搭上5G時(shí)代的東風(fēng)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源普及到全國(guó)每一個(gè)城市，那么，在很大程度上能夠提高教育公平性，讓每一個(gè)學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。

第三，國(guó)家方面：我們要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的計(jì)劃，要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，要讓中華民族偉大復(fù)興，完成這一系列遠(yuǎn)大的目標(biāo)需要靠什么？靠人才。在人口紅利逐漸褪去的當(dāng)下，要為國(guó)家提出的這么多偉大目標(biāo)提供人才儲(chǔ)備那么就只有提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。智慧眾籌，教育工程的建設(shè)能夠做到這一點(diǎn)，因此發(fā)展教育眾籌不單單是教育工作者的事，更應(yīng)該得到國(guó)家政策的支持和鼓勵(lì)。

四、結(jié)語(yǔ)

筆者想談一談對(duì)未來(lái)教育變革的一些想法：我們現(xiàn)在很多時(shí)候認(rèn)為，5G時(shí)代，我們可以豐富教學(xué)資源庫(kù)，可以更加便捷地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，更加容易地實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，再進(jìn)一步，能夠建立起教育工程體系……但是，5G是我們無(wú)法完全想象的，在未來(lái)，5G或許能將教育教學(xué)的每個(gè)組成部分進(jìn)行更加細(xì)致的分割，而教師的工作將會(huì)更加細(xì)化。比如說(shuō)，同樣是語(yǔ)文教師，有的教師專門(mén)講解造字，有的教師專門(mén)講解詞語(yǔ)的語(yǔ)法，有的教師專門(mén)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)部分……教育技術(shù)將會(huì)被細(xì)分到我們現(xiàn)在無(wú)法想象的地步，教育將被精工化，而我國(guó)的教育也能在不遠(yuǎn)的將來(lái)如同華為一樣，實(shí)現(xiàn)彎道超車。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙濤.5G背景下的未來(lái)教育發(fā)展探索[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（25）：10-11.

[3][加拿大]馬歇爾·麥克盧漢.理解媒介：論人的延伸[M].何道寬，譯.南京：譯林出版社，2019.

[4]龍屏風(fēng).“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式及其實(shí)踐路徑[J].教學(xué)與管理.2019（15）：100-102.

（責(zé)任編輯：李凌峰）