戶外游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性探討

季秋月

摘要：幼兒教師在今后開展課堂教學的過程中，應(yīng)該重視對戶外游戲活動的有效應(yīng)用，以此來構(gòu)建起高效課堂，從多個角度全方位培養(yǎng)幼兒，為其今后成長與學習奠定有利基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：戶外游戲活動;對幼兒發(fā)展;重要性;探討

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-256

引言

游戲是最適合學前兒童的一種活動形式?！队變簣@教育指導綱要（試行）》提出：要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，可見戶外游戲?qū)τ變喊l(fā)展之重要。

一、戶外游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性分析

（一）提高幼兒身體素質(zhì)

通過開展戶外游戲活動，可以使幼兒在成長的過程中得到充分的鍛煉，促進幼兒的身心發(fā)育，使得幼兒的身體素質(zhì)得到進一步提升。

（二）提高幼兒的實踐能力

通過將戶外游戲活動教學帶人到幼兒的日常教育工作，可以為幼兒提供較多的活動機會，而在這一過程中，幼兒教師可以通過采用多種不同的游戲方式來對幼兒自身能力進行訓練，使得幼兒自身的身體素質(zhì)以及動手能力、實踐能力等都可以得到進一步發(fā)展，為幼兒健康成長創(chuàng)造有利條件。

（三）幼兒在游戲中學習

每個孩子都喜歡玩游戲，甚至長大了，成為大人也會一直喜歡玩游戲。好的游戲可以促進孩子的身心發(fā)展。在孩子小的時候，適當?shù)耐嬗螒蚩梢詷O大地促進孩子的腦力發(fā)展，提高孩子的學習能力和反應(yīng)能力。但是人們的慣性思維基本都是在家里、在屋里玩游戲，換個角度思考的話，到戶外游戲有利于孩子更好的貼近大自然，無論是眼界還是腦力還是身體，都會得到更好的發(fā)展，都有更廣闊的發(fā)展空間。比如說如果在室內(nèi)玩游戲，幼兒基本都會玩過家家之類的小游戲，但是如果在戶外，他們可以玩兒捉迷藏，可以通過撿小石子建造房子，可以互相幫忙動手制作一些小玩具，通過這些游戲，通過發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，孩子更能全身心地投人到這個游戲和學習當中去。

二、戶外游戲開展策略

（一）游戲材料的選擇經(jīng)濟、美觀，體現(xiàn)一物多玩

《幼兒園工作規(guī)程》提出：幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材。在戶外游戲時，有趣的玩具、器械會引發(fā)幼兒活動的熱情和積極性。活動前，我們因地制宜，就地取材，自制教具和玩具，在前期為幼兒準備形狀各異的炭燒積木、各種規(guī)格的PVC管、顏色塑料瓶等大型建構(gòu)器械在保證安全性的前提下增強了戶外游戲的趣味性，同時利用幼兒周邊熟悉的材料，如：紙盒、紙箱、衛(wèi)生紙筒等，不僅常見、經(jīng)濟、廢物利用，通過教師的引導運用不同的搭建方法和自己的構(gòu)思，呈現(xiàn)出自己想要的建構(gòu)模型，又極大地培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們愛不釋手。再通過活動地不斷推進幼兒對于自己作品的新的定義和想法，在材料上也不僅僅局限于單一的玩法，物物替代法，外觀模擬，細小材料的添加，充分體現(xiàn)在自主游戲中幼兒的主動性，教師只是引導者、觀察者、支持者，有效調(diào)動了幼兒參與的積極性。

（二）充分發(fā)揮幼兒的自主性

在活動中，幼兒應(yīng)當有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次在活動開展前，設(shè)立討論會，根據(jù)主題的線索和幼兒一起研究游戲開展的細節(jié)內(nèi)容，如游戲的玩法規(guī)則、任務(wù)的分配、問題的解決方案等，在了解的基礎(chǔ)上去發(fā)表自己的建議，告訴幼兒建構(gòu)這些不僅僅是靠自己的想象還需要豐富的知識儲備，讓孩子們知道自己是活動的一分子，活動是自己引領(lǐng)的，自己的活動可以自己做主，當然自主不是放任不管，在幼兒出現(xiàn)較大偏差和矛盾時教師是需要直接介入的，游戲是孩子們學習的一種方式，因此在每次活動過程中教師需要給幼兒提供充足的材料和細心的觀察，這樣在活動結(jié)束后才能準確地和幼兒討論活動出現(xiàn)的細節(jié)以及解決方案，而不是游戲過后就沒有了。這樣對于幼兒的發(fā)展沒有實際性的促進，幼兒的游戲水平也一直停留在簡單重復的初始階段，幼兒的成就感也會大打折扣，這也考驗著教師對幼兒教育的敏銳性，為實現(xiàn)幼兒的自主做足準備，讓幼兒充分享受游戲，體驗游戲帶來的樂趣，激發(fā)幼兒不斷地在探索中提升。

（三）分組活動

在開展戶外游戲活動的過程中，幼兒園應(yīng)注意科學分組，并安排專門的帶隊老師，以保證幼兒戶外活動的安全性。

（四）加強對設(shè)施的應(yīng)用

體育場地與設(shè)施設(shè)備的合理使用對于提高戶外活動有效性具有重要作用，幼兒教師在實際開展活動的過程中，可以結(jié)合具體情況應(yīng)用玩具與體育器材。

（五）戶外混齡游戲

在不同年齡段的人玩游戲過程中，老師也會對不同年齡的孩子進行不同的觀察和幫助。因為剛開始不同年齡的孩子突然在一起玩游戲，可能沒有那么熟悉。短時間內(nèi)難以融人環(huán)境。但如果老師加以引導，幼兒就會順著老師的思維走，可以從中得到更多的啟發(fā)，克服幼兒的膽怯心理，有利于培養(yǎng)幼兒在社會上的處事能力，加強幼兒的心理承受能力。這樣每一個孩子在自己原本的基礎(chǔ)上在合作方面，自主獨立方面，交際能力，語言溝通能力，身體健康狀況，思考能力，創(chuàng)造和想象力的方面都會有很大的提高。

結(jié)束語

由于戶外游戲活動在實踐的過程中，可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性，同時也使得幼兒在活動的過程中不斷培養(yǎng)自身的運動能力、實踐能力，對于提高幼兒身體素質(zhì)具有重要作用。因此在今后發(fā)展的過程中，幼兒教師應(yīng)結(jié)合實際情況，合理安再_戶外游戲活動，以幼兒為中心開展各項工作，在這一過程中幼兒教師應(yīng)充分保證幼兒自身的游戲安全，促使幼兒今后健康茁壯成長。

參考文獻

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