小學籃球教學中游戲法的應用初探

袁正剛

摘要：隨著社會的快節(jié)奏的發(fā)展，越來越多的學生身體處于亞健康的狀態(tài)，增強學生的身體素質迫在眉睫。籃球運動是一項競技類的體育運動，不僅可以提高小學生的身體素質，還能夠提高小學生的心理素質和團隊協(xié)作能力，促進小學生的綜合發(fā)展。在籃球教學中采取游戲式的教學方式能夠減少運動的疲憊感和枯燥感，激發(fā)小學生的運動興趣。本文著重研究了小學體育籃球教學中游戲法的應用策略。

關鍵詞：小學;籃球;游戲教學

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-232

前言

小學生正處于生長發(fā)育的基礎階段，籃球運動能夠促進學生的骨骼和肌肉的成長，增強學生的心肺功能。但是籃球運動需要消耗大量的體力，對于小學生的耐力和心理素質也有較高的要求，導致許多小學生不愿意參與到籃球運動中。為了讓小學生具有一個良好的身體素質和運動習慣，教師可以將枯燥的籃球訓練融入到游戲中，讓小學生在游戲的過程中潛移默化地提高籃球技能，又能夠享受到籃球運動的樂趣。教師可以有機結合學生的興趣愛好來制定合適的游戲形式，從而讓游戲化教學在籃球運動中充分發(fā)揮作用。

一、游戲法在小學籃球教學中的作用

游戲法教學主要是指將教學內容與游戲形式有機結合，讓學生在參與游戲的過程中來學習知識、提高能力。游戲法應用到小學籃球教學中具有非常積極的作用，首先，游戲法教學非常符合小學生的年齡特征。小學生正處于愛玩的年紀，對于籃球只能保持短暫的興趣，而游戲教學的方式就能夠讓小學生對于籃球運動保持長期的熱情。很多小學生認為籃球運動太累了，不愿意參與其中，游戲法能夠帶給學生極大的趣味性，從而減少小學生籃球運動過程中的疲憊感。其次，游戲法教學能夠極大激發(fā)小學生的運動潛能?；@球本身就是一項競技類運動，再結合游戲的形式，就能夠充分地發(fā)揮學生的主體地位，讓小學生成為游戲的策劃者和參與者，這樣做可以有效促進小學生籃球能力的提高。最后，游戲教學法能夠全面提升小學生的綜合素質。小學生在游戲中需要全方面調動自身的能力和素質，能夠有效鍛煉學生各方面的綜合能力?？傊螒蚪虒W法相較于傳統(tǒng)的籃球教學模式，可以極大地調動小學生的學習熱情，從而提高小學籃球教學質量。

二、游戲教學法在小學籃球教學中的應用策略

（一）采用游戲教學法開展理論知識教育

在籃球教學中主要包含理論和實踐兩個部分，教師需要先對學生進行理論知識教育，讓學生掌握一定的理論知識和籃球裁判規(guī)則，然后再開展實踐教學，用理論來指導小學生的籃球訓練。在理論知識教學中傳統(tǒng)的教學模式主要采取的還是灌輸式講解，這種教學形式相對枯燥不利于小學生對知識的理解與記憶。教師可以采取游戲式教學法來開展籃球理論知識的教學。

例如，教師在理論教學中可以采取設置闖關的游戲，讓學生在闖關的游戲中學習到籃球理論知識。教師事先可以將籃球理論知識按照難易程度分成不同階梯，然后將不同的知識放在不同的關卡處讓學生進行闖關。教師還可以借助多媒體中的一些圖片和視頻營造一個闖關的氛圍，讓學生進入游戲中來學習枯燥的籃球理論知識點。為了促進學生參與闖關游戲的熱情，教師要準備一些小學生喜愛的獎品，對于能夠答對題目的學生分別按階梯給與及時的獎勵?；@球理論知識對于學生來說具有重要的作用，只有掌握了一定的理論知識才能夠快速提高學生的籃球水平。

（二）采取游戲教學法來開展籃球訓練

在籃球教學中訓練是必不可少的部分，同時訓練也是非常辛苦的，為了讓小學生愿意參與到籃球的訓練中，教師在籃球訓練中也要采取游戲教學法，使小學生在游戲的過程中潛移默化提高籃球技能。

例如，在籃球訓練中教師還可以采取“運球接力賽游戲”，在籃球教學中運球是非常重要的基礎，為了提高小學生的運球技巧，教師在教學中可以不斷采取“接力賽游戲”的形式，讓每個學生進行運球接力，既能夠提高學生的運球技巧，又能夠增強學生的團隊合作能力。而且，在“接力賽游戲”中還能夠激發(fā)小學生的運動潛能，讓小學生在緊張的氣氛中提高自身的抗壓能力。

又如，在籃球技能訓練中教師可以采取“競賽游戲”來激發(fā)學生的訓練興趣，教師教給學生一定的籃球技巧不斷讓學生進行訓練，然后教師可以讓訓練后的學生分組進行競賽游戲。在競賽過程中學生都想要取得良好的成績來獲得教師的認可。這樣，學生才會在訓練過程中投入較多的時間和精力，從而進一步提高小學生的籃球技能。籃球運動中的投籃是必不可少的環(huán)節(jié)，教師可以先讓學生進行投籃訓練，然后進行投籃比賽，相同條件下投中數(shù)量多的人獲勝。

再如，在團隊籃球技能訓練中教師可以采取“對抗賽游戲”，籃球運動歸根結底是一項團體運動，教師在籃球訓練中要注重培養(yǎng)學生的團隊能力，對抗賽游戲既能夠提高學生的籃球技能，也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在籃球技能訓練中教師將學生分成不同的小組，讓小組之間的成員相互監(jiān)督共同進行訓練，訓練后讓不同小組的學生進行對抗比賽。為了保證每個小組的實力相當，教師在進行分組時要充分地考慮到學生的個人籃球能力?？傊?，教師在籃球訓練中采取游戲競賽形式可以極大激發(fā)學生的訓練熱情。

（三）結合游戲教學引導學生養(yǎng)成良好的習慣

體育課程的時間是有限的，但是運動應該是無期限的，教師在體育課程教學還應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣并長久保持。教師在教學中可以結合游戲的形式來幫助小學生養(yǎng)成良好的運動習慣。在籃球運動中有許多優(yōu)秀的明星，例如，姚明、易建聯(lián)、喬丹等等，教師可以讓小學生去觀看這些名人的籃球比賽視頻，收集名人的資料，并且開展“名人模仿游戲”，讓小學生選擇一個自己喜愛的籃球明星進行模仿，當掌握了一定的籃球技巧后在班級里進行模仿秀表演。學生在模仿的過程中不僅可以提高自己的籃球技能，而且不知不覺中就會養(yǎng)成良好的運動習慣并持之以恒。因為榜樣的力量是無窮的，小學生在榜樣的影響下對于籃球將會產(chǎn)生持久的熱情。

結語

籃球運動在小學生的成長與發(fā)展中具有重要的作用。籃球運動能夠提高小學生的身體素質，讓小學生在運動的過程中增強自身的肌肉和骨骼力量，還能夠進一步歷練小學生的心理素質，并且籃球運動是一項對抗賽游戲也能夠極大提高小學生的團隊合作能力。將游戲教學法應用到籃球運動中可以大大激發(fā)小學生對于籃球運動的熱情，提高小學生的籃球技能。教師要結合不同的教學內容選擇不同的游戲形式，從而不斷提高課堂教學質量。

參考文獻

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