初中體育課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與對(duì)策研究

陳凱

摘要：隨著現(xiàn)代教育理念的不斷深入和完善，初中教學(xué)的重點(diǎn)不再僅僅局限于對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的教導(dǎo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)具備全面綜合素質(zhì)的人才已經(jīng)成為了現(xiàn)在初中教育的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，體育教學(xué)的作用得到了越來(lái)越多人的重視。但是受到傳統(tǒng)教育理念等各方面的影響，初中體育教學(xué)中還存在著各種各樣的問(wèn)題，因此初中體育教師要對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行全面深入的分析，并積極采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行解決，從而全面提升初中體育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)問(wèn)題;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-179

當(dāng)前在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)開(kāi)始不再以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。初中體育的重要性已經(jīng)得到了各個(gè)方面的重視，而初中階段的學(xué)生正是身體素質(zhì)增長(zhǎng)的重要時(shí)期，在這一時(shí)期應(yīng)用有效的體育教學(xué)策略可以極大促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此初中體育教師要從學(xué)生的身體實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生具體情況的體育教學(xué)策略，解決目前在初中體育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠在初中體育課程中切實(shí)得到成長(zhǎng)。

一、初中體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1重視程度不夠

在當(dāng)前的初中教學(xué)體系中，體育已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的課程。但是許多初中體育教師受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，不能及時(shí)根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，導(dǎo)致初中體育教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)有發(fā)生特別大的改變，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中體育課程的參與度和學(xué)習(xí)興趣都不是特別高。同時(shí)一些學(xué)校對(duì)初中體育課程的重視程度也不是很高，簡(jiǎn)單地認(rèn)為初中體育課程的教學(xué)目的就是為了應(yīng)付中考體育考試，體育課程的教學(xué)內(nèi)容也是針對(duì)中考體育內(nèi)容所設(shè)置的，使得初中體育課程始終沒(méi)有在學(xué)校的整體教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)比較重要的地位。

1.2體育教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)

初中體育課程必須采用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，才能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在參與體育教學(xué)的過(guò)程中切實(shí)的得到鍛煉和成長(zhǎng)。但是在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，許多體育教師忽視了對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的講解，在完成相關(guān)的鍛煉內(nèi)容之后會(huì)將多余的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，這就導(dǎo)致了對(duì)初中體育課堂時(shí)間的浪費(fèi)，也使得初中體育教學(xué)內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，相關(guān)體育知識(shí)的缺乏也使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)缺乏正確的指導(dǎo)，很容易在鍛煉的過(guò)程中出現(xiàn)受傷的情況。

1.3教學(xué)方式陳舊

雖然初中體育課程的地位在不斷提高，但是許多初中體育教師并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還是使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在課堂上將本節(jié)課程的體育鍛煉內(nèi)容講解完成之后，就讓學(xué)生在剩余的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和自由活動(dòng)。學(xué)生在自由活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)往往不會(huì)對(duì)剛剛學(xué)到的體育知識(shí)進(jìn)行鍛煉，這就使得初中體育教學(xué)效果無(wú)法得到切實(shí)的提高。同時(shí)學(xué)生為了有更多的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng)，也會(huì)對(duì)初中體育教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行敷衍和應(yīng)付。陳舊的初中體育教學(xué)形式無(wú)法讓學(xué)生積極，主動(dòng)地參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，甚至還會(huì)讓一部分學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸的心理。

二、解決初中體育教學(xué)問(wèn)題的教學(xué)策略

2.1重視體育思想教育

要想有效提高初中體育教學(xué)的效果，就必須讓學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極主動(dòng)參與的想法，只有在這種情況下學(xué)生才能夠?qū)Τ踔畜w育教師所提出的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的配合，并將自己的全部注意力都提都投入到對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)自身綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用。因此初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將體育思想作為體育課程的重要教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育思想的講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參與體育教學(xué)對(duì)自己的促進(jìn)作用，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確安排體育鍛煉和休息的時(shí)間，從而有效提升學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)在進(jìn)行足球體育知識(shí)的教學(xué)時(shí)，除了足球技能之外初中體育教師可以向班級(jí)中的學(xué)生講述一些足球運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以深切地改變一個(gè)人的思想和精神，并引導(dǎo)學(xué)生在足球技能訓(xùn)練的過(guò)程中向那些足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自己的體育思想境界。

2.2設(shè)計(jì)師生互動(dòng)內(nèi)容

初中體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和溝通，通過(guò)交流和溝通認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。因此初中體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾咏處熀蛯W(xué)生之間的互動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加輕松地參與到體育技能的學(xué)習(xí)中來(lái)，加深學(xué)生和教師之間互相的理解。比如說(shuō)在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)時(shí)，初中體育教師不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，同時(shí)還可以和學(xué)生一起參與到田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中去，強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。在一起進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，初中體育教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決在田徑訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的效果。同時(shí)初中體育教師和學(xué)生一起進(jìn)行體育訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生真切地感受到初中體育教師對(duì)自己的重視程度，從而更加積極主動(dòng)地投入到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.3根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

每名學(xué)生都具有各自的特點(diǎn)，學(xué)生和學(xué)生之間的身體素質(zhì)也并不相同。因此初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，可以將身體素質(zhì)相繼學(xué)習(xí)興趣相同的學(xué)生分成小組，為不同的學(xué)習(xí)小組設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，從而使所有的學(xué)生都能夠通過(guò)體育課程獲得相應(yīng)的體育知識(shí)。比如說(shuō)對(duì)于比較喜歡籃球項(xiàng)目的學(xué)生，初中體育教師就可以對(duì)他們進(jìn)行籃球技巧的教學(xué)和訓(xùn)練，并且籃球技巧的內(nèi)容要具備一定的難度。而對(duì)于那些對(duì)籃球項(xiàng)目不太感興趣的學(xué)生，初中體育教師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是要引起這些學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，設(shè)置一些游戲性較高難度較低的籃球預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容，讓這些學(xué)生能夠更加輕松地完成。

結(jié)束語(yǔ)

總之，初中體育教學(xué)受到許多因素的影響導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)效果的發(fā)揮。因此初中體育教學(xué)要對(duì)著問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行全面深入的分析，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育思想的教學(xué)，增加和學(xué)生的互動(dòng)內(nèi)容，從而有效的解決這些問(wèn)題，提高初中體育的教學(xué)效果。

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