淺析參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運用

閆繼云

摘要：當(dāng)今時代，單純的為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的教育目的，現(xiàn)階段最主要的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動中。因此，為了更好的開展生物教學(xué)內(nèi)容，采用參與式教學(xué)模式成為當(dāng)前教師最重要的任務(wù)。本文主要圍繞當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題以及采用參與式教學(xué)模式的措施展開分析。

關(guān)鍵詞：初中生物;參與式教學(xué);運用

引言

在初中，生物是一門重要的學(xué)科，復(fù)雜且難以深入的學(xué)習(xí)，它涵蓋了大量的理論知識，因此給教師們的教學(xué)帶來了很大的困難。新時期的教育，提高學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)的效率是十分重要的。在提高學(xué)生們生物學(xué)習(xí)效率的時候，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的計劃，不僅僅只是為了學(xué)生應(yīng)試而展開教育，更重要的是需要讓學(xué)生們能夠熟練地掌握學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生們解決問題。對于當(dāng)今的初中生，備考時間緊張，需要掌握的知識點眾多，教師們一個接一個的將知識點傳給學(xué)生，學(xué)生并不能真正的理解到位。因此，在新時期的教育下，教師們更加應(yīng)該采用新型的教學(xué)方法促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

1.初中生物教學(xué)存在的問題

1.1不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在大部分學(xué)校的生物教學(xué)中，教師們過于注重將知識傳授給學(xué)生，并沒有真正理解知識的實質(zhì)性的內(nèi)容，忽視了學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于現(xiàn)階段教師們所采用的教學(xué)方法，只是一味地將知識的傳授作為教學(xué)的重點內(nèi)容，因此這種教學(xué)方式讓學(xué)生們不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生厭煩感，對學(xué)生們生物的學(xué)習(xí)也造成了一定的困難。

1.2當(dāng)今教學(xué)內(nèi)容過于形式化

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的方式也在逐步進行改革。在初中，大多數(shù)老師為了適應(yīng)這種改革，豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷嘗試多種教學(xué)方式進行教學(xué)。但是，某些老師過度的對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，忽略了教育的最根本的目的，雖然豐富了課堂內(nèi)容，但卻沒有達到教學(xué)目標(biāo)。對于這種情況，教師們不僅需要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，也要注重教學(xué)目標(biāo)的落實。

1.3學(xué)生缺乏科學(xué)探究能力

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，學(xué)生更喜歡通過實驗教學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)，而不是僅僅記住理論知識。在做實驗的過程中，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)存在的問題并找到解決措施，以此來更好的增加學(xué)生對此知識的印象。雖然現(xiàn)在大多數(shù)老師采取這種方式，但是存在問題是教師自己就把實驗完成了，學(xué)生們并沒有參與進去，以至于學(xué)生對自己進行實驗、分析實驗結(jié)果等學(xué)習(xí)能力都有所欠缺。

2.參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)本身就具有一定的抽象性，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來不容易，使得一些學(xué)生在某些知識點上無法深入的理解。因此，在生物課堂中，教師創(chuàng)設(shè)問題情景進行教學(xué)，這在一定程度上幫助同學(xué)們更好的理解，可以讓某些問題看起來更加的直觀，可以極大的促進學(xué)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中。尤其是利用多媒體進行教學(xué)，可以將許多的圖片，視頻展示給同學(xué)們。例如，教師在教學(xué)過程中，可以采取問答的形式展開教學(xué)。教師提出幾個問題，難易程度區(qū)分開來，成績優(yōu)異的同學(xué)回答較難的問題，成績相對較差的同學(xué)回答相對較簡單的問題，并對回答時存在的問題進行糾正，這樣可以幫助學(xué)生更深刻的理解問題，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進參與式教學(xué)法的實施。

2.2理論與實際生活相結(jié)合

新時期的教育改革要求每位教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將理論與實際生活相結(jié)合，強調(diào)理論與實踐結(jié)合的重要性。在初中生物課堂中，許多知識在實際生活中都有一定的體現(xiàn)，并且有很多的生物學(xué)知識就是來自于我們的日常生活中。例如，在講結(jié)合水與自由水的區(qū)別時，可以用玉米種子為例，講玉米放入一個試管，加熱后內(nèi)壁產(chǎn)生的水珠變?yōu)橛衩追N子的結(jié)合水;太陽下將玉米種子曬干，蒸發(fā)出的水分便是種子的自由水。這種教學(xué)方式，可以極大的幫助同學(xué)們理解知識點，也可以提高解決生活中實際問題的能力。

2.3運用探究式教學(xué)

在生物學(xué)中，有許多的實驗性探究問題，同學(xué)們?nèi)绻胍獙W(xué)好這一方面的內(nèi)容，有比較高的探究能力是十分重要的。因此，教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)十分重視實驗教學(xué)。在現(xiàn)階段初中生物教學(xué)過程中，學(xué)生們的自主能力與創(chuàng)新能力起著巨大的作用。探究性教學(xué)可以很好的幫助同學(xué)們提高自主能力。獨立自主的教學(xué)是提高現(xiàn)階段初中生物教學(xué)效率的重要方法。例如，在講解植物生長素這部分內(nèi)容時，學(xué)生們對生長素的概念一無所知，生長素究竟是什么，存在哪里還需要同學(xué)們自己進行深入的研究。這種教學(xué)方式能夠很好的提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使得同學(xué)們敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，促使學(xué)生積極的參與到課堂活動中。

結(jié)束語

隨著我國教育的不斷變革，相關(guān)教育部門對學(xué)生們的學(xué)習(xí)的要求也更加嚴(yán)格。因此，在初中生物教學(xué)中，教師們應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用參與式教學(xué)法，明確教育的最終目的，在不斷提升自身素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們有效的熟練掌握知識。將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入生物教學(xué)課堂中，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]積極參與溶于其中——參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實施策略探究[J].黃淑芬.考試周刊，2019.

[2]楊佳.參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運用[J].都市家教月刊，2017（11）：21.

貴州省畢節(jié)市黔西縣思源實驗學(xué)校?551500