小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運用策略探究

謝歡

摘要：隨著我們的國家科技在不斷的發(fā)展和進步，我們國家對教育也變得越來越重視，這些年以來，我們國家一直嘗試著把一些之前沒有用過的新的科技，通過新穎的方式來應(yīng)用到我們的教學(xué)中來，比如說多媒體教學(xué)以及微課堂的普及，這對于我們來講，不僅方便了老師的教學(xué)，而且也方便了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課堂;策略;合理運用

1傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的局限性

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，因為國家的科技水平有限，所以教學(xué)過程中能夠借用的工具也很少，基本上靠的都是老師，根據(jù)書本上的內(nèi)容來進行板書，并沒有其他新穎有趣的方式。而對于我們的小學(xué)生而言，他們的年齡畢竟還很小，就連最高六年級的小朋友也不過十一，十二歲左右，這個年齡下的他們專注能力還不夠。因此，在這個前提下，他們很難認(rèn)真專注的去聽完一節(jié)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課。并且更糟糕的是在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，比起學(xué)生，老師更像是這個課堂的主體，在這門課程中，老師具有絕對的權(quán)威性，他們的尊嚴(yán)不容許被質(zhì)疑。所以這在一定的程度上也限制了我們的學(xué)生的想象力和他們積極思考的能力。長期以往下來，這對于他們的發(fā)展是很不利的，并且數(shù)學(xué)這一門學(xué)科本身就比較要求，學(xué)生要具有發(fā)展性的思維，同時在思考問題的時候，要積極活躍，不能只專注于題目本身?？偠灾瑐鹘y(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式，對于學(xué)生來講，具有一定的局限性，因為以老師為主體的教學(xué)模式，在一定程度上限制了他們的自主思考的能力，他們在這種情況下并不被鼓勵擁有自己獨立思考的想法，只是在被動的接受老師所傳授的一些相關(guān)知識。我們所需要的是一些有自己的想法，能夠獨立有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，而不是現(xiàn)在這種只知道被動學(xué)習(xí)的機器。所以這就體現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)課堂的局限性。

2現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)微課在課堂中的應(yīng)用

2.1微課堂對于小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

現(xiàn)在隨著科技的進步，在小學(xué)的課堂中，我們也引用了許多之前沒有用到的學(xué)習(xí)工具，其中最顯著的是現(xiàn)在的老師都會應(yīng)用多媒體，來幫助他們進行更有效的教學(xué)。而在多媒體教學(xué)中，現(xiàn)在使用頻率最高的就是微課堂了。因為微課堂在一定程度上來講，就像是把一節(jié)四五十分鐘的課堂所講的內(nèi)容的核心給總結(jié)起來，然后把它們變成了一個小視頻。這樣把一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的核心重點濃縮起來，縮短了它的時間，對于專注力不強的小學(xué)生來講是特別有好處的，因為可以讓他們在課前通過這些視頻來進行預(yù)習(xí)，幫助他們來更好地理解吸收新的知識。這是在一定的程度上來說，培養(yǎng)他們的獨立自主學(xué)習(xí)的能力，并且也提高了他們的學(xué)習(xí)效率，對于老師來講，在教學(xué)過程中的擔(dān)子也輕了不少。所以，老師可以在每節(jié)課堂前給學(xué)生布置一個小任務(wù)，讓他們把這節(jié)課的微課堂小視頻提前看一下，讓他們對于所要學(xué)習(xí)的東西，有一個初步的認(rèn)知，這樣接受起來就會方便很多。

2.2微課堂在小學(xué)課堂中的應(yīng)用

與此同時，在小學(xué)的課堂教學(xué)過程中，老師也可以運用微課堂來幫助他們的教學(xué)。老師可以適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺，把講解這門課堂的知識的機會交給同學(xué)們自己。那么如何進行實施呢，我們可以選擇在一節(jié)課堂中，對學(xué)生們進行一個簡單的分組，和他們布置一個任務(wù)，把這門課上的重點分為1234簡單地幾部分，讓每個小組選擇一個自己想要講解的知識點，留給他們一些時間，進行自己小組之間的交流，同時進行分工合作。然后讓他們以小組為中心，一起觀看關(guān)于這節(jié)課堂的微課堂小視頻，了解到這節(jié)課的知識點以及相關(guān)重點，他們?nèi)绻惺裁床涣私獾牡胤娇梢栽谛〗M之間討論，當(dāng)然也可以尋求老師的幫助。給他們一定的準(zhǔn)備時間，如果哪個小組準(zhǔn)備好了，就可以上臺進行他們的講解，在這個過程中，不僅是鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力，同時也鍛煉了他們與同伴進行合作交流的能力。這種新穎的教學(xué)方式，在一定程度上可以調(diào)動其他們學(xué)習(xí)的積極性，同時在他們的同學(xué)進行講授知識的時候，他們會更加認(rèn)真地聽講，對所學(xué)的知識印象也會更加的深刻。這是微課堂在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的一種比較簡單，但常見的應(yīng)用方式。

2.3微課堂對于鞏固知識的意義

微課堂對于我們的教學(xué)來說，是非常有意義的，它可以在不同的方面來進行。因為今年疫情的原因，相信我們大家對于網(wǎng)課都不陌生。在一些特殊的情況下，不能進行當(dāng)面授課，我們就可以選擇微課堂，這種形式，因為相比較傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)小學(xué)生，對于這種新型一點的教學(xué)方式還是比較感興趣的。我們可以在每節(jié)學(xué)校里面的日常教學(xué)課堂結(jié)束后，在家中進行微課程小視頻的觀看，借此來鞏固他們課堂中所學(xué)到的東西。我相信，比起讓小學(xué)生他們自己翻看課本去復(fù)習(xí)，鞏固老師課堂上說，講的重點知識，他們更愿意觀看微課堂小視頻。這在另一個方面上來講，也相當(dāng)于是提高了他們的學(xué)習(xí)效率，他們找到了一個更容易接受的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅方便了老師，也便利了學(xué)生。

3在小學(xué)數(shù)學(xué)中引用微課的意義

為什么微課堂小學(xué)教育中這么受歡迎，其中一個最重要的原因，就是因為小學(xué)教育的受眾群體是小學(xué)生他，們的年齡都比較小，對于這個年齡的他們更偏向于一種比較新穎的教學(xué)方式，而不是直接的枯燥乏味的教學(xué)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入這種教學(xué)方式更有益處，因為一方面他們可以在每節(jié)課堂開始之前，提前進行觀看微課堂小視頻，這樣，對于他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有了一個初步的了解，在課堂上就不至于慌地慌張。同時，老師也可以選擇在課堂中播放微課堂小視頻，使枯燥的課堂變得有層次感，也提高了學(xué)生的專注力，調(diào)動起他們的積極性。

4結(jié)束語

對于我們的學(xué)生而言，小學(xué)教育是他們整個人生的教育的啟蒙階段，我們要重視起來。隨著科技的發(fā)展，我們對于之前的課堂也進行了一系列的升級，改版，更注重學(xué)生的想法，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體。我們這種改變中的一個比較重要的部分就是微課堂的引入，學(xué)生對于這個的接受程度還是比較高的，不過，它對于我們的教學(xué)也確實是很有幫助，值得鼓勵。

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