淺談新時(shí)期下如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

吳偉

摘要：在新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生得到自由發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合能力。因此，在新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值，并要利用多種充滿趣味性的策略開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，以此可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;成功導(dǎo)入;創(chuàng)設(shè)情境;動(dòng)手實(shí)踐

在新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷助力學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，從而能夠?qū)崿F(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。有鑒于此，在新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極落實(shí)素質(zhì)教育的理念，并要結(jié)合學(xué)生的特征進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，以此可以牢牢抓住學(xué)生的眼球，從而能夠激活學(xué)生的思維，不斷促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)新時(shí)期下如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、成功導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用有效的策略直擊教學(xué)的重點(diǎn)，成功地為學(xué)生引入教材當(dāng)中的新知識(shí)，可以打開(kāi)學(xué)生的興趣之門(mén)，拉近學(xué)生與教材新知識(shí)之間的距離，從而能夠讓學(xué)生深入掌握教材新知識(shí)的規(guī)律。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要成功進(jìn)行導(dǎo)入，以此可以對(duì)傳統(tǒng)的平鋪直敘的導(dǎo)入方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的探索熱情。

例如，以“用厘米作單位量長(zhǎng)度”為例，在進(jìn)行新課的引入之時(shí)，我先讓學(xué)生對(duì)直尺進(jìn)行了觀察，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中匯報(bào)了自己的觀察結(jié)果，如直尺上有數(shù)字、有長(zhǎng)度不同的線，有字母cm等等。然后，我對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)，并讓學(xué)生讀出了直尺上最前端的一個(gè)數(shù)，以此為學(xué)生講述了0刻度的有關(guān)知識(shí)。最后，我結(jié)合直尺當(dāng)中的字母cm，為學(xué)生引出了厘米的話題，并對(duì)學(xué)生說(shuō)道：關(guān)于厘米你知道什么呢？1厘米有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“用厘米作單位量長(zhǎng)度”，共同探索一下本節(jié)課的內(nèi)容吧。這樣，教師通過(guò)成功進(jìn)行導(dǎo)入，將學(xué)生玩散的心從課下收了回來(lái)，集中了學(xué)生的注意力，不斷提高了新課教學(xué)有效性。

二、合作探究，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

在新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更加關(guān)注學(xué)生的主體性，并注重讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以此可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以此可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

例如，以“2，3，5的倍數(shù)特征”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問(wèn)題：2，3，5的倍數(shù)有什么特征呢？你能快速判斷一個(gè)數(shù)是不是2，3，5的倍數(shù)嗎？然后，我科學(xué)合理地為學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了合作探究。接著，小組學(xué)生結(jié)合自己對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積極發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并對(duì)彼此的觀點(diǎn)進(jìn)行了判斷與補(bǔ)充，以此深入掌握了教材當(dāng)中的知識(shí)。而在學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)之時(shí)，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了巡視，并對(duì)難以統(tǒng)一意見(jiàn)的小組學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，以此不斷提高了小組合作學(xué)習(xí)效率。最后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的知識(shí)，讓學(xué)生與自己探究得到的知識(shí)進(jìn)行了對(duì)比，以此使學(xué)生做到了查漏補(bǔ)缺，獲得了良好的教學(xué)成績(jī)。這樣，教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都有了一定的收獲，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生共同進(jìn)步的目標(biāo)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，可以吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并能夠讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重讓學(xué)生親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，以此可以取代一言堂的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，以“平行四邊形”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行了以下實(shí)踐活動(dòng)：1、測(cè)量平行四邊形的四條邊，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2、將長(zhǎng)方形木框拉一拉，觀察角的變化。3、畫(huà)一畫(huà)平行四邊形的高。然后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐過(guò)程，組織了表達(dá)的邏輯，并讓學(xué)生有條理地在課堂當(dāng)中講述了自己的實(shí)踐過(guò)程以及自己獲取的知識(shí)，以此對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了訓(xùn)練，改變了學(xué)生總是利用書(shū)面表達(dá)的方式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)狀。最后，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教材知識(shí)的講解，以此使學(xué)生輕松掌握了教材當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)。這樣，教師通過(guò)讓學(xué)生親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總而言之，在新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要因素，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行知識(shí)的傳授，并要通過(guò)成功導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén);合作探究，激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣;動(dòng)手實(shí)踐，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等途徑，讓學(xué)生和興趣握手，從而不斷促進(jìn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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