淺析如何在農(nóng)村地區(qū)高效進(jìn)行小學(xué)體育課程的教學(xué)

王亮

摘要：小學(xué)體育學(xué)科有其自身獨特的教學(xué)方式，特別是在農(nóng)村地區(qū)，體育教學(xué)需要充分關(guān)注到當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件以及學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況和心理特點。只有做到充分結(jié)合教學(xué)實際，合理科學(xué)運用相關(guān)教學(xué)理論知識進(jìn)行課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育運動的意識，進(jìn)而讓學(xué)生的體質(zhì)通過體育課堂的學(xué)習(xí)以及課后的鍛煉而加強。教師在課堂講解知識的時候，需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高作為第一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);小學(xué)體育;課堂參與;因地制宜

一些農(nóng)村地區(qū)教育資源相對不足，教師進(jìn)行體育課堂的教學(xué)有時會因為教學(xué)用具的不足或者當(dāng)?shù)靥厥獾臍夂驐l件限制而難以進(jìn)行。對于這種問題教師首先要在主觀上端正教學(xué)態(tài)度，根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行變通以讓學(xué)生更加高效地參與到體育課堂上相關(guān)知識的學(xué)習(xí)上面，教師要做到引導(dǎo)與鼓勵。

一、以書本中內(nèi)容為主

由于教學(xué)條件的限制，教師如果不能按照課本上的要求開展相關(guān)體育技能的教學(xué)以及訓(xùn)練，就要以書本上的知識內(nèi)容為主，在此基礎(chǔ)上探索更加合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以確保學(xué)生能夠在理論上進(jìn)行知識內(nèi)容的理解。因此教師在課堂教學(xué)過程中要在講課之前對于教材內(nèi)容進(jìn)行閱讀，發(fā)現(xiàn)其中的教學(xué)重難點以及思考如何進(jìn)行教學(xué)活動可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。例如，在講解“投擲”一節(jié)課時候，由于缺少足夠的實心球，我首先要求學(xué)生課前充分閱讀課本上的知識，在筆記本上記錄自己不懂的地方。在課堂上我先把學(xué)生分成五個小組，讓第一個小組先學(xué)習(xí)投擲的技巧，其余學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀察，隨后輪流進(jìn)行投擲。在講解的時候我重點介紹了實心球的結(jié)構(gòu)以及進(jìn)行遠(yuǎn)距離投擲需要采用的身體姿勢。我在講解的時候注重親身示范，讓學(xué)生模仿我的動作，學(xué)生在掌握之后我又講解了助跑投擲壘球的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生相互交流進(jìn)行投擲嘗試。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)學(xué)生都能夠充分把握重點知識，即使教學(xué)條件薄弱也能夠很好地加強體育理論知識。

二、結(jié)合實際開展教學(xué)

教師的教學(xué)內(nèi)容不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開學(xué)生身邊所處環(huán)境，這樣會造成學(xué)生難以理解教師在課堂上講解的知識內(nèi)容。也就是講教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及成長的心理特點，對一些因為硬件設(shè)施不足而不能開展教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更加淺顯直觀的講授，目的是上學(xué)生了解相關(guān)的理論知識，以及開拓自身的視野。教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過課堂聽講過程，即使因為沒有實際體育運動的機會，也能夠通過書本和教師的講解進(jìn)行理解和掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的知識積累會加以提高。

例如，在講解“基本體操”一節(jié)課時候，為了讓學(xué)生在這節(jié)課上通過努力學(xué)習(xí)能夠提高自身的理論知識，首先為學(xué)生講授體操的定義以及發(fā)展歷程是我做的事情。學(xué)生在了解了體操相關(guān)背景知識后我讓學(xué)生在課堂上模仿我的體操動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過我一個動作一個動作的教學(xué)學(xué)生能夠初步掌握一定的知識，然后為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，一人演示一人觀察，然后互換。通過這樣的教學(xué)情況開展能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一步步地從理論知識的學(xué)習(xí)入手到掌握具體的體操動作，可以很好的加強學(xué)生的體操知識。在課堂的最后我與學(xué)生共同進(jìn)行了知識回顧，并且我再次強調(diào)了重點問題。

三、加強學(xué)生課堂參與

教師進(jìn)行體育知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行室外課程時難免會因為小學(xué)生注意力容易分散造成講解效果下降的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣的教學(xué)問題教師應(yīng)當(dāng)積極思考自身的教學(xué)過程是否與學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和知識獲取的欲望相一致。只有學(xué)生通過教師的講解能夠滿足自身的知識需求學(xué)生才會更加認(rèn)真地聽講。簡單來講就是教師要合理安排自身的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的參與度不斷提高。通過教學(xué)活動的實施，學(xué)生在一步步的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就能夠積累知識。

例如，在講解“跑”一節(jié)課時候，跑步的教學(xué)是小學(xué)體育課程教學(xué)的重點之一，在課堂講解過程當(dāng)中我首先告訴學(xué)生跑步對于人體的積極作用，然后通過我的親身示范向?qū)W生展示了正確的跑步姿勢。我告訴學(xué)生跑步的時候如果按照錯誤的姿勢，會極大地傷害自己的身體。在學(xué)生有這些理論知識之后我向?qū)W生講解了短跑和長跑的跑步技巧以及如何鍛煉能夠讓自己跑的更快。為了讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極程度提高，我讓學(xué)生五人一組在操場的跑道上進(jìn)行短跑比賽，由我用秒表進(jìn)行計時。隨后為了在課堂上增強學(xué)生的長跑技巧我再次提醒學(xué)生長跑中要有節(jié)奏地進(jìn)行換氣，隨后我讓學(xué)生跑了三圈，并且進(jìn)行了放松訓(xùn)練。

四、因地制宜改進(jìn)教學(xué)

教師在開展教學(xué)活動過程中可以依據(jù)實際的環(huán)境特點進(jìn)行因地制宜的知識理論教學(xué)。這樣的教學(xué)活動由于能夠讓學(xué)生感受到所講內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就更加積極，這就給學(xué)生深入理解和把握體育知識，并且培養(yǎng)自身的體育運動習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。如何因地制宜改進(jìn)教學(xué)，教師要結(jié)合自身的知識經(jīng)驗以及教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的身心發(fā)展特點來進(jìn)行。要注意的一點就是，課堂教學(xué)務(wù)必要注重學(xué)生的人身安全。

例如，在講解“小籃球”一節(jié)課時候，進(jìn)行小籃球的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生在球類運動的過程中很好地進(jìn)行身體鍛煉。為了加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我首先詳細(xì)講解了小籃球的運球技巧以及如何進(jìn)行隊員之間的傳球運動。然后我用粉筆在地上畫了一排圓點讓學(xué)生繞著一系列圓點進(jìn)行運球和傳球的練習(xí)。然后我用廢舊木桶制作成了簡易的籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投球訓(xùn)練。通過這樣的過程可以很好地讓學(xué)生在硬件不足的情況下進(jìn)行體育運動，能夠很好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因地制宜的教學(xué)模式依賴于教師能否合理運用教學(xué)資源，因此教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。

總而言之，在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行體育課程的教學(xué)有一定的特點，教師進(jìn)行教學(xué)的過程中首先要樹立能夠講好課程的意識，進(jìn)而通過自身合理地安排教學(xué)活動、因地制宜地改進(jìn)教學(xué)方法來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強學(xué)生體育運動意識的目的。教師進(jìn)行體育教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與，所以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀情緒也是非常重要的。

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