核心素養(yǎng)下初中地理多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用

周丹

摘要：隨著新課改的逐步深化，培養(yǎng)學(xué)生地理的核心素養(yǎng)在初中教育體系中顯得格外重要。多媒體技術(shù)在教學(xué)中凸顯其優(yōu)勢，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，構(gòu)建區(qū)域地理認(rèn)知，樹立正確的人地關(guān)系，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合思維能力。但是多媒體在教學(xué)中應(yīng)把握好“度”，認(rèn)識到多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，使用多媒體教學(xué)最終的目的是為了提高課堂效率和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中地理;多媒體;教學(xué)方法運(yùn)用

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-125

隨著新課改的逐步深化，培養(yǎng)學(xué)生地理的核心素養(yǎng)在初中教育體系中顯得格外重要。初中地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括人地觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的需要，不斷調(diào)整教學(xué)策略，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式，有計(jì)劃、有步驟地把地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。本文就多媒體教學(xué)方法在地理課堂的運(yùn)用展開了相關(guān)的探討。

一、多媒體在地理教學(xué)中的作用

1、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感知區(qū)域地理特點(diǎn)。

地理知識涉及面廣，有很多理論性的知識，學(xué)生難以掌握，抽象性知識也不少，不易吸引學(xué)生。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一課的課前2分鐘?？梢圆シ排_灣風(fēng)光和民族風(fēng)情的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面提高學(xué)生注意力。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解了臺灣島的地理自然環(huán)境、人文特征，自然環(huán)境與人文特征的聯(lián)系等等，讓學(xué)生形成評價(jià)區(qū)域發(fā)展的能力。

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，樹立正確的人地關(guān)系。

地理研究的對象具有一定的空間性，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是學(xué)習(xí)地理極重要的方面?？蛇@些僅僅靠書本上的文字及地圖是很難讓學(xué)生建立起空間感知的。比如波斯灣石油運(yùn)輸航線的講授，要求學(xué)生找出波斯灣石油外運(yùn)的三條主要航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)地區(qū)。這個(gè)知識點(diǎn)需要學(xué)生良好的地理識圖能力，空間感的培養(yǎng)。如果只是單純的告訴他們海峽、運(yùn)河的名字，一點(diǎn)實(shí)用性都沒有。學(xué)生的掌握情況也不好，但是運(yùn)用多媒體動(dòng)畫技術(shù)展現(xiàn)外運(yùn)航線（中東地區(qū)與美國、日本、歐洲石油運(yùn)輸?shù)能壽E），知識點(diǎn)變得更直觀，更真實(shí)，學(xué)生也易于理解，讓學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系。

3、有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高地理的實(shí)踐能力。

地理課中的一些難點(diǎn)，如地球的運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)等，內(nèi)容較抽象，即使有模型也難以理解。而通過觀看電腦模擬過程，能直觀地反映這些地理現(xiàn)象，那么難關(guān)就可以攻下。再如《海陸變遷》這一課，多媒體演示大陸漂移，學(xué)生通過直觀的感知，進(jìn)行理性的分析概括，自主發(fā)現(xiàn)地理信息，總結(jié)出板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)。為下一環(huán)節(jié)制作六大板塊模型做好鋪墊，學(xué)生也能輕而易舉完成。鍛煉了學(xué)生的讀圖能力、制圖能力、分析能力等地理實(shí)踐能力。

4、有助于擴(kuò)大課堂容量，提升學(xué)生的地理綜合思維能力。

百聞不如一見。多媒體技術(shù)把學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了興趣，又強(qiáng)化了課本知識。如結(jié)合區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)歐洲西部獨(dú)特的建筑、風(fēng)土人情、自然景觀等景象。它的民族風(fēng)情之美，與溫帶自然景觀完美結(jié)合，得到美的享受的同時(shí)，了解到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與地理自然環(huán)境是緊密相連的。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種認(rèn)知、協(xié)作工具，結(jié)合課內(nèi)的知識的同時(shí)，學(xué)生會積極主動(dòng)的去尋找更多地理奧秘，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力。

二、多媒體在地理教學(xué)中運(yùn)用時(shí)的注意點(diǎn)

1、多媒體的運(yùn)用不能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

通過對教師教學(xué)方法的問卷調(diào)查了解到，學(xué)校90%以上的老師都使用多媒體教學(xué)，一個(gè)課件一堂課。很多都是直接從網(wǎng)上下載沒有修改就進(jìn)了課堂，沒有考慮是否是自己課堂的需要，沒有考慮是否與學(xué)生實(shí)際情況相吻合。教師成了多媒體課件的解說員。致使學(xué)生感覺是看老師演戲，使得效果其反。多媒體是一種重要的教學(xué)手段，但不是唯一的，作為教師首先應(yīng)當(dāng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能。

2、根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選擇多媒體，避免出現(xiàn)“盲目使用”或者“畫蛇添足”。

多媒體教學(xué)信息多而雜，干擾因素較多，容易學(xué)分散學(xué)生的注意力，這就要求教師制作課件時(shí)要合理選擇信息。一是課件不要過于花哨，也不要把教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都做成幻燈片，甚至教師說的每一句話都打在幻燈片上。這樣使老師從“講解員”變成了“放映員”。二是在地理教學(xué)中并不是每課內(nèi)容都適合用多媒體，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)靥幚砗糜眠€是不用或是怎么用的問題，避免出現(xiàn)盲目運(yùn)用多媒體的現(xiàn)象。

3、多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不能取代板書。

尺有所短，寸有所長。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板，有些教學(xué)功能是現(xiàn)代化教學(xué)媒體無法取代的。如在進(jìn)行《東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境》的地形特點(diǎn)教學(xué)時(shí)，通過教師直觀的板書板畫，讓學(xué)生明了東北地區(qū)“半環(huán)狀的三帶”的地形特點(diǎn)，同時(shí)給學(xué)生起到一個(gè)很好的示范作用，學(xué)生也敢于動(dòng)手繪圖其地形特點(diǎn)。因此我們提倡傳統(tǒng)教學(xué)板書要與多媒體板書緊密結(jié)合，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰。他們不應(yīng)是“魚與熊掌”的關(guān)系，不存在誰可以完全替代誰的問題，他們只是提高我們學(xué)習(xí)效率的手段，無優(yōu)劣之分。

綜上所述，在地理課堂教學(xué)中應(yīng)該合理利用多媒體教學(xué)滲透并突出地理核心素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出地理問題，搜集、整理和分析地理信息，樹立正確的人地關(guān)系，從而提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)成績和能力。但是在教學(xué)中應(yīng)把握好多媒體技術(shù)使用的“度”，避免為了用多媒體而用多媒體，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，使用多媒體教學(xué)最終的目的是為了提高課堂效率和教學(xué)效果。讓學(xué)生能靈活運(yùn)用地理知識，解決生活中的實(shí)際問題，從而有利于他們的生存和終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)》

《多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用》

作者單位：湖北省當(dāng)陽市草埠湖中學(xué)