“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的初中語文課堂教學(xué)探微

賈茂華

摘要：隨著科技時代的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的科技智能，各個領(lǐng)域隨著時代的發(fā)展都在更新變化，根據(jù)這一點，讓科技與教育融合，是一個值得研究的課題，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的初中語文教學(xué)，提出幾點指導(dǎo)意見，為“傳統(tǒng)教學(xué)”突破局限，以及尋找新思路，提供一些思路。

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng);教育;初中語文

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-115

隨著時代的發(fā)展，科技手段也不斷進(jìn)步，在這一過程中，出現(xiàn)了各種各樣的科技發(fā)明，各行各業(yè)都在發(fā)展，例如交通、通信、支付手段等一系列的新科技的出現(xiàn)，促進(jìn)了這些行業(yè)如火如荼地發(fā)展著，而反之來看，培養(yǎng)人才的教育行業(yè)卻依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有新元素的加入，使其行業(yè)發(fā)展落后于其他行業(yè)。況且這一教育行業(yè)的發(fā)展關(guān)系國家的人才需求，從這一局面來考慮，不但教育方式要增添新元素，其教育思想等也要革新。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”初中語文教學(xué)的意義

1.1互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教師教學(xué)

傳統(tǒng)教育的固有方式只是一粉筆，一黑板，一課本的傳統(tǒng)教育模式，教師的一些思路活動也只是通過講話傳達(dá)給學(xué)生，再者就是通過粉筆在黑板上寫出要表達(dá)的內(nèi)容，現(xiàn)在看來，有些過于傳統(tǒng)的，方式也有些落后，不能很好表達(dá)教師的意思，雖然學(xué)習(xí)的是古詩文章，但也要了解它的相關(guān)資料。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在這里就發(fā)揮了它的優(yōu)勢特點，通過多媒體，可以減少教師的教學(xué)壓力，以及繁復(fù)復(fù)雜的詩詞歌賦解釋，讓教師把要講的內(nèi)容很好的傳達(dá)給學(xué)生。教師積極增加知識，讓知識積累隨著時代的發(fā)展而更新。

1.2互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)生理解

在初中語文學(xué)習(xí)中，有一些需要老師仔細(xì)講解的地方，例如在學(xué)習(xí)古詩詞時，就要進(jìn)行一些詳細(xì)的解釋。教師可以利用多媒體，放映一些視頻圖片，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心體會，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的好處，以及在進(jìn)行這些活動時，讓學(xué)生愛上語文，感受到語文的無邊樂趣。教師在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)到超出學(xué)識之外的知識，可以在課堂上給予學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)思路困境上的幫助。學(xué)生在不能理解一些晦澀難懂的知識時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)生動形象的圖文解釋來加深印象和體會。從而在初中語文學(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ)，為更難懂的高中語文做好積累。

1.3互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)無處不在的時代，一切資源信息都是快速傳播的，語文教學(xué)上可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的名師交流會進(jìn)行自身教學(xué)上的補(bǔ)充，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上與全國各地的名師交流心得體會，以便促進(jìn)教學(xué)方法的糾正和改進(jìn)。互聯(lián)網(wǎng)可以讓教學(xué)資源在全國平均傾斜，讓教育發(fā)達(dá)地區(qū)的語文資源向教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)的傾斜，這也促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)上的知識，覆蓋范圍面積大，不能觸及到的以及能觸及到的，都可以在互聯(lián)網(wǎng)上接觸到，正是這種知識的大面積覆蓋，才能讓語文教學(xué)不斷補(bǔ)充完善。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)語文課堂

2.1利用多媒體

初中語文課堂上，一些新知識，教師需要形象化的解釋和展示，因為語文學(xué)習(xí)中涉及多方面，時間跨度大的知識，而這就需要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，通過圖像的呈現(xiàn)，視頻的放映，可以很好的幫助教師授課，學(xué)生認(rèn)識并吸收知識。所以，在課堂上要充分使用多媒體進(jìn)行講課。

例如：上課時老師要講解《木蘭詩》這一課文時，而這是一篇文言文，語言晦澀不易懂，學(xué)生難以理解其中內(nèi)容。而在講解這篇文章之前，教師可以搜集一些有關(guān)講述南北朝背景的圖文信息，以及視頻資料講解，幫助學(xué)生理解。在上課之前，教師也可以備課時制作幻燈片，將難以懂的詞語注解，從而防止上課時漏講，而導(dǎo)致學(xué)生不理解。之后在早讀課時，也可以查找這篇文章朗讀的資料，幫助學(xué)生理解這篇文章的情感，從而更加深入認(rèn)識這篇文章大概。這是在課堂上使用多媒體教學(xué)的好處，主要目地還是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

多媒體的用處不僅僅局限于此，它是課堂教學(xué)更有效率，也更加輕松，使學(xué)生老師都有精力去講課學(xué)習(xí)，最重要的是它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)上課模式，讓學(xué)生的眼界認(rèn)識更加廣闊，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，而不是只被困在這一方小小的課本知識上，它為學(xué)生的思考方式增加了多條思路，認(rèn)識了解更多事情。

2.2組織活動

課堂不僅僅局限于在教室里，有學(xué)生老師在的地方就是課堂。語文課堂不應(yīng)該是沉悶的，而應(yīng)該是積極的，活躍的，充滿陽光活力的。所以教師可以將目光放到課外進(jìn)行一些活動，利用互聯(lián)網(wǎng)科技進(jìn)行活動組織。教師可以進(jìn)行閱讀打卡，組織學(xué)生每周去圖書館，進(jìn)行閱讀活動月打卡，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是語文課堂上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的典例。這樣可以讓學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，為語文課堂外的文學(xué)知識進(jìn)行積累，促進(jìn)學(xué)生增加閱歷和見識?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”能更好的督促學(xué)生，例如定時打卡。

2.3線上課堂

經(jīng)歷一些突發(fā)的事情后，線上教育開始如火如荼地發(fā)展起來。語文學(xué)習(xí)，早晨可以發(fā)起晨讀簽到，在家也不妨礙語文閱讀背誦?；ヂ?lián)網(wǎng)教育活動提供了便捷的方式，讓師生可以跨越千里，在家就能進(jìn)行教學(xué)聽課。這是一種利用科技的新形式，它克服了一些不可控的因素，即使在家也不耽誤語文授課學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)在家也可以很輕松，利用互聯(lián)網(wǎng)教育，進(jìn)行教學(xué)，也可以在課堂上進(jìn)行視頻放映，活躍了教學(xué)氛圍，減少了學(xué)生的緊張感。

例如：星期天，老師需要講解課文《我的母親》時，可以在手機(jī)或電腦上顯示一些視頻或者幻燈片，讓父母陪著孩子一起看，不僅讓讓孩子感受到家庭的溫暖，父母的辛苦，也可以讓父母學(xué)習(xí)到一些知識，同時可以讓父母學(xué)習(xí)到教育鼓勵孩子的道理，做好孩子的榜樣和指路燈。教師可以利用這個機(jī)會，組織學(xué)生進(jìn)行感恩父母的活動，這也是語文教育的一種。在線上教育，老師可以進(jìn)行一些講座，促進(jìn)學(xué)生與家長之間交流。在進(jìn)行這篇文章中，很多是關(guān)于父母與孩子之間的相處與感謝話題，線上教育更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行這活動。

線上教育對語文教學(xué)有很大的影響，時間更發(fā)展為碎片化，學(xué)生與老師可以隨時進(jìn)行互動，而少了些許麻煩。也可以進(jìn)行一些班級的詩詞朗誦活動，利用假期時間同時在線幾十人，調(diào)動更多人參加，促進(jìn)中國詩詞的傳播，為語文教學(xué)的發(fā)展提供了新的發(fā)展思路。利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生與老師學(xué)習(xí)教學(xué)更加方便，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)今社會教育的發(fā)展新潮流學(xué)?？梢苑e極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)校園，而教師也要保持積極性對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，要努力學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，提高自身知識儲備，為使用高科技教學(xué)打好基礎(chǔ)。這是一種新形式，新發(fā)展，對于改造傳統(tǒng)語文教學(xué)模式開辟了一條新的道路。我們要以樂觀的態(tài)度歡迎互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂，以便促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。本文提供了一些參考意見，為科技發(fā)展語文教學(xué)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：山西省大同市左云縣第二中學(xué)校