游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楚愛華

摘要：游戲能夠豐富課堂活動，能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的距離拉近，也能建立良好的課程教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)游戲能夠?qū)⒔虒W(xué)目標確立，更好凝聚學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)游戲?qū)苏n堂之中，能夠?qū)?shù)學(xué)游戲的價值作用發(fā)揮出來，因此需要教師深度的研究分析，落實到實踐教學(xué)之中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);實踐應(yīng)用;數(shù)學(xué)游戲

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-084

引言

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處于一個迅速發(fā)展時期。為了貫徹落實教育部提出的課程改革目標，各種創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式層出不窮[1]。其中，游化教學(xué)模式是最常見的一種。只有當(dāng)人游戲的時候，他才完全是人。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有以學(xué)生為核心，教師為引領(lǐng)，形成一種新的教學(xué)體系，學(xué)生才能在游戲中強化對教材知識的認識，更加深刻地理解、掌握知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該制定一個科學(xué)的、合理的教學(xué)計劃，保證游戲化教學(xué)全面實現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲的重要作用

數(shù)學(xué)是一門邏輯性要求較強的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)期間如果教師一味的進行理論知識講解，會導(dǎo)致教師的精力耗損嚴重，學(xué)生也很難掌握教學(xué)知識。所以教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師可以穿插一些游戲活動到課程之中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣，這樣游戲活動就會調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思維鍛煉，達成數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用游戲進行課前導(dǎo)入

一堂課成功的關(guān)鍵在于課前開始，是否能夠激發(fā)學(xué)生主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以教師要充分地重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)當(dāng)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好提升學(xué)生的游戲拓展熱情，增強學(xué)生的課堂參與主動性。教師也要積極地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用科學(xué)的教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)節(jié)進行游戲的完善，使學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。教師還可以利用游戲來提升學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生，在接下來的數(shù)學(xué)計算當(dāng)中，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。例如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)平均數(shù)這一節(jié)內(nèi)容，我通過游戲教學(xué)法將學(xué)生分為兩組，第1組選取4個人，第2組選取5個人，讓學(xué)生通過小組進行數(shù)學(xué)競賽。也可以使其他小學(xué)生作為觀眾共同的記錄比賽的勝負。利用平均數(shù)的概念引導(dǎo)學(xué)生通過平均數(shù)選出優(yōu)勝組，強化學(xué)生對于平均數(shù)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠借助游戲更好地提高平均數(shù)的學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造數(shù)學(xué)游戲

在教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對于教學(xué)成果是至關(guān)重要的，要實現(xiàn)學(xué)生長時間專注、集中的課堂氣氛，就需要教師利用電腦、云分享等技術(shù)展開數(shù)學(xué)游戲來達到這一目的。例如在學(xué)習(xí)“比大小”時，可以利用電腦等多媒體下載一些生動有趣的數(shù)字、圖象，然后鼓勵學(xué)生舉手說出答案，或者進行“你比我猜”等小游戲，回答正確的同學(xué)能夠得到適宜的獎勵。還可以展示一些與生活相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生理論聯(lián)系生活，學(xué)會“時間”、“小數(shù)”等不易于單純講解的概念和規(guī)律，讓同學(xué)門能夠舉一反三、學(xué)以致用，解決實際問題，有效的提高學(xué)生的思維能力，增進教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用游戲多樣化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

當(dāng)代學(xué)生最大的特點就是喜歡玩游戲。他們在游戲中獲得不只是快感，更多的是成就感和競爭感。玩游戲并不只有壞處。教師如果利用好游戲教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用數(shù)學(xué)知識設(shè)計闖關(guān)游戲。比如，在講加減乘除的知識時，教師可以設(shè)計一個攻城策略游戲，把學(xué)生分成兩個小組，設(shè)置一個起點、一個終點，起點和終點之間設(shè)有關(guān)卡。每個小組通過運用所學(xué)的加減乘除知識計算出每個關(guān)卡的正確答案，才能繼續(xù)下一關(guān)。率先到達終點的小組獲勝。這樣的游戲?qū)W(xué)生來說難度不大，還能在游戲過程中強化他們對知識的理解。

（四）合理開展教學(xué)評價，提升游戲教學(xué)質(zhì)量

教師在游戲化教學(xué)引導(dǎo)期間，需要加強教學(xué)評價引導(dǎo)，科學(xué)合理的教學(xué)評價指導(dǎo)，能夠更加全面的了解班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生粗心大意導(dǎo)致的解題失誤克服，且能夠?qū)W(xué)生自我認識的不足之處進行改進。在日后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠在教師的點評與引導(dǎo)之下，將自己的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平進一步提升。

結(jié)束語

綜上所述，游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育改革的重點，也是創(chuàng)新型教育改革的一種熱門教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，這種模式既滿足了學(xué)生在游戲中的心理需求，也達到了教師的教學(xué)目的，從而使教學(xué)獲得了雙向發(fā)展。教師在游戲化教學(xué)過程中必須合理、科學(xué)地設(shè)計各個環(huán)節(jié)，不然，就會適得其反。

參考文獻

[1]李健.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（23）：252.

[2]李長林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的實踐研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[3]張健.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會論文集.中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：492-493.

作者單位：山東省威海市火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)神道口小