被數(shù)學(xué)包圍的一天

張亞馨

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-002

首先，在今天的早上，我們上了一堂非常有趣的數(shù)學(xué)課。隨著“叮鈴鈴......”的上課鈴聲的響起，數(shù)學(xué)老師滿面春風(fēng)的拿著直尺和三角板走進(jìn)了教室，我們看著老師拿的這些東西頓時(shí)對(duì)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了巨大的興趣。老師對(duì)我們說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢？”提到游戲，班級(jí)里一下子沸騰了，同學(xué)們都非常的激動(dòng)，爭(zhēng)先搶后的要舉手回答老師的問(wèn)題，同學(xué)們有的說(shuō)“老鷹抓小雞”、有的說(shuō)“蘿卜蹲”、還有的說(shuō)“五子棋”，然后老師對(duì)我們說(shuō)：“那么你們玩過(guò)仍筷子的游戲嗎？”我心想“仍筷子也是一個(gè)游戲嗎？我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，”教師說(shuō)：“其實(shí)在這個(gè)游戲中存在著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們一起把它找出來(lái)，好嗎？”

老師說(shuō)著就用課件向我們展示出了扔筷子的情境圖，并且老師讓我們找出哪種情形是在同一個(gè)平面內(nèi)，我心想“這不都是在同一平面內(nèi)嗎，怎么還讓我們找呢？”但是我再仔細(xì)的一看，原來(lái)不是所有的筷子都在同一平面內(nèi)的，還有的筷子是立起來(lái)的，我恍然大悟。老師說(shuō)：“這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且老師在黑板上寫(xiě)出了六個(gè)大字“在同一平面內(nèi)”?！苯又?，老師又讓我們每人拿出了一張白紙，讓我們都閉上眼睛想象一下，把白紙無(wú)限的擴(kuò)大，

然后，出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)另一條直線，然后老師讓我們睜開(kāi)了眼睛，并讓我們把剛剛想到的兩條直線畫(huà)在那張白紙上，而且只允許畫(huà)一種情況。于是，我便開(kāi)始無(wú)限的想象，然后將兩條線分別畫(huà)在了白紙上，然后老師開(kāi)始巡視其他同學(xué)畫(huà)直線的情況，并挑出了幾個(gè)典型的情況向我們進(jìn)行了展示。老師說(shuō)：“同學(xué)們的想象力可真豐富??！畫(huà)出了這么多的情形?！比缓罄蠋熥屛覀儗?duì)這些不同的情形進(jìn)行討論和總結(jié)，最后得出了結(jié)論“相交不相交。”

接下來(lái)，老師找出了另一種情況并詢問(wèn)我：“你知道這種看似相交，又不確定的直線如何判斷它們的相交情況嗎？”我看著兩條直線，經(jīng)過(guò)思考我決定將它們進(jìn)行延長(zhǎng)，然后再對(duì)其作出判斷。我將兩條直線經(jīng)過(guò)延長(zhǎng)之后發(fā)現(xiàn)兩條直線還是沒(méi)有相交，所以我就得出了結(jié)論“這兩條直線是不相交的，”然后老師又在黑板上寫(xiě)下了四個(gè)大字“互相平行，”我突然感覺(jué)這節(jié)數(shù)學(xué)課變得好有趣啊。

這時(shí)老師拿出了幾盒火柴給我們進(jìn)行了分發(fā)，然后老師又讓我們來(lái)用火柴棍隨便擺一擺，我用它們擺出了一個(gè)“王”字、一個(gè)“田”字、還有一個(gè)小房子的形狀，于是，老師詢問(wèn)我們：“你們用火柴棍擺的形狀有沒(méi)有兩條火柴棍相交且形成的角是直角的情況？”我低頭一看我擺的每一個(gè)圖形里邊都有這種情況的火柴，老師說(shuō)：“像這種兩條直線相交成直角的特殊情況，我們把它叫做這兩條直線互相垂直。”

我心里頓時(shí)就對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有了自己的一個(gè)認(rèn)識(shí)，老師最后總結(jié)性的提問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)呢？”我趕緊舉起了手，并且回答道“我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了同一平面內(nèi)、相交不相交、互相平行、互相垂直，”我一口氣回答完了教師所提問(wèn)的問(wèn)題，大家都向我投來(lái)了贊許的目光。

晚上放學(xué)回到了家，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我來(lái)考考你，如果你答對(duì)了，我今天晚上就來(lái)刷碗，”媽媽說(shuō)了聲“沒(méi)問(wèn)題，”然后我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你知道在一張紙上，分別畫(huà)兩條直線，這兩條直線有幾種情況？分別是什么情況嗎？”媽媽經(jīng)過(guò)一番思考后說(shuō)“我當(dāng)然知道了，一共有兩種情況，它們分別是平行和垂直，”然后媽媽反問(wèn)我說(shuō)：“那媽媽也來(lái)考考你，考察一下你今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)成果，”我心里暗暗自喜想“你隨便考，我今天在數(shù)學(xué)課上老師教的內(nèi)容可是全部都學(xué)會(huì)了?！比缓髬寢寙?wèn)我“我們?nèi)粘５纳钪?，你知道哪些互相平行或者互相垂直的?shí)例呢？”我說(shuō)讓我來(lái)想一想，我看著家里的東西腦子里瞬間就有了答案，我回答道“家里的天花板的線對(duì)面的是互相平行的，這個(gè)墻角的線和地面是互相垂直的，”媽媽說(shuō)“你簡(jiǎn)直太棒了，這么快就回答對(duì)了”，媽媽和我都開(kāi)心的笑了。

睡覺(jué)前躺在床上我回想被數(shù)學(xué)包圍的這一天，真是既充實(shí)又快樂(lè)??！

作者單位：湖北省鐘祥市文集鎮(zhèn)大廟小學(xué)