初中物理有效教學(xué)的研究

王立娟

摘要：當(dāng)前的初中物理教學(xué)效率存在著低下的問題，這是一個很嚴(yán)重的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實(shí)現(xiàn)初中物理的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對初中物理有效教學(xué)的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學(xué);課前預(yù)習(xí);課堂討論;實(shí)踐活動

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-001

針對當(dāng)前初中物理教學(xué)效率低下的問題，只有教師善于運(yùn)用高效的教學(xué)方法，才能促進(jìn)物理的有效教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該開展課前預(yù)習(xí)的活動，課前預(yù)習(xí)的運(yùn)用可以使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)知識，可以使物理的教學(xué)效率得到提高。在物理課堂上教師應(yīng)該引進(jìn)課堂討論的教學(xué)方法，以課堂討論的教學(xué)方法促進(jìn)物理的有效教學(xué)。在物理教學(xué)中教師應(yīng)該開展實(shí)踐活動，實(shí)踐活動可以使學(xué)生充分的感知物理知識，可以使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會物理知識。

一、開展課前預(yù)習(xí)可以促進(jìn)物理有效教學(xué)

當(dāng)前的物理教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的部分是比較少的，這不利于物理的有效教學(xué)。針對這樣的情況教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法是所有的學(xué)生都熟悉的，很多的學(xué)生都運(yùn)用過課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，在課前預(yù)習(xí)中可以熟悉課本內(nèi)容，對課堂的聽課具有很好的促進(jìn)效果，教師在教學(xué)中運(yùn)用課前預(yù)習(xí)，可以有效的提高物理的教學(xué)效率。但學(xué)生的課前預(yù)習(xí)也有需要注意的地方，學(xué)生受限于自身的知識水平，很可能抓不住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的時(shí)候就需要教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，這樣可以促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效率。

例如，在預(yù)習(xí)“運(yùn)動的描述”這一節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效的預(yù)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于本節(jié)重點(diǎn)的內(nèi)容就是參考物，在預(yù)習(xí)中學(xué)生要嘗試著理解參考物在運(yùn)動中的作用，這樣才有助于使學(xué)生理解運(yùn)動的本質(zhì)。在本節(jié)的預(yù)習(xí)中機(jī)械運(yùn)動也是很重要的內(nèi)容，學(xué)生理解機(jī)械運(yùn)動是理解本節(jié)內(nèi)容的前提，對于機(jī)械運(yùn)動的概念應(yīng)該有所掌握。在預(yù)習(xí)中學(xué)生對本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的掌握，在課堂上就容易聽懂教師的授課，就有利于提高物理課堂的教學(xué)效率。

二、開展課堂討論可以促進(jìn)物理有效教學(xué)

當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)模式多是傳統(tǒng)類型的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)物理知識，也不利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ詫W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，本人經(jīng)常采用課堂討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)主要是教師在課堂上設(shè)置所要討論的問題，以讓學(xué)生自由討論，從而使學(xué)生掌握物理知識的教學(xué)方法，在課堂討論中教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以改變課堂學(xué)習(xí)氛圍低下的狀態(tài)，可以使學(xué)生充分的融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中。在課堂討論中學(xué)生所討論的問題應(yīng)該由教師提出，這樣有助于教師把握課堂的進(jìn)展，對教學(xué)效率的提高很有幫助。

例如，教師在講授“噪音的危害和控制”這一節(jié)的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。教師可以提出所要討論的問題：在實(shí)際生活中都有哪些噪音的污染，我們該怎么樣的應(yīng)對。有了討論的問題所有的人都投入到了積極的討論中了。有的人說：在實(shí)際生活中喇叭是一種噪音污染;有的人說：多媒體音樂設(shè)備也是噪音;有的人說：減少噪音污染的方式就是不使用產(chǎn)生噪音的設(shè)備，或是降低噪音設(shè)備的分貝，這樣可以有效的控制噪音污染。

三、開展實(shí)踐活動可以促進(jìn)物理有效教學(xué)

在物理教學(xué)中是離不開實(shí)踐活動的，只有實(shí)踐活動的運(yùn)用到位，才能使學(xué)生可以有效的學(xué)習(xí)物理知識。物理是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，在物理課程中教師要開展實(shí)踐活動的教學(xué)，以實(shí)踐活動的方式使學(xué)生深入的理解物理基本原則，促進(jìn)物理的有效教學(xué)。在物理教學(xué)中需要學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐以學(xué)習(xí)物理的內(nèi)容是很多的，教師在教學(xué)中要注意對這些問題，以促進(jìn)物理的有效教學(xué)。在實(shí)踐活動中教師要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生能夠順利的完成實(shí)踐活動，同時(shí)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，以使學(xué)生的動手操作能力得到增強(qiáng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，串聯(lián)電路的知識在初中物理中是比較重要的內(nèi)容，關(guān)于這部分知識的教學(xué)，教師就可以運(yùn)用實(shí)踐活動的方法，以使學(xué)生可以得到比較好的學(xué)習(xí)。關(guān)于串聯(lián)電路很多的學(xué)生往往是不理解其中的原理，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中很少操作，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐的操作就可以很好的理解其中的原理。為了實(shí)踐活動的有效進(jìn)行，教師需要先準(zhǔn)備好組裝串聯(lián)電路所需要的元器件，在串聯(lián)電路的組裝中所需要的電子元器件有電源、電阻、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡等。在實(shí)踐活動的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對這些元器件按照規(guī)則連接起來，在學(xué)生組裝串聯(lián)電路的過程中就可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，對學(xué)生深入的理解串聯(lián)電路也有很好的作用。

總而言之，在初中物理教學(xué)效率低下的當(dāng)前，教師要運(yùn)用能夠提高教學(xué)效率的方法，這樣才有助于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)物理知識，也才可以促進(jìn)初中物理的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳錦蘭. 基于STEM教育理念的初中物理有效教學(xué)探究[J]. 考試周刊， 2018， （072）：150-151.

[2]吳靜靜. 新課程下初中物理有效教學(xué)的研究成果[J]. 散文百家·國學(xué)教育， 2018， （007）：216.

作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第八中學(xué)